一年级数学上册《11～20各数认识》教学反思_第1页
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1、一年级数学上册1120各数认识授课反思一年级数学上册1120各数认识授课反思一年级数学上册1120各数认识授课反思一年级数学上册1120各数的认识教学反思11-xx年级数学上册11xx年级的小朋友好动、好玩、好奇。对于老师发的铅笔有了很强的着手欲望。他们已经忘记老师的叮嘱，不自觉的小手就玩起小棒来了！有一些居然还和同桌有了争执，这时的课堂已有些不受我控制了，我却没有采用任何措施，连续在引导，最后，在我自己的总结下，使学生“接受”了十进制。也使着手操作真切的妄图没有达到，流于形式。也没有真切理解位值制原理，更没有建立数的看法。经过这节课，我还感觉到我在课上对孩子们的激励性议论还远远不够。其实这节

2、课上孩子们的表现还是很不错的，回答以下问题特别积极，若是我能像林老师那样多给孩子一些鼓励和必定，再加上及时的奖励，孩子们学习的兴趣会更浓厚。也应该不会出现上面的片断了。11xx年级学生必定借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中建立起相应的数学看法。在本节课授课中我从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列着手操作和练习的活动，让学生自己摆小棒，在摆的过程中观察、掌握数的组成，在操作中感知数。学生在数一数、摆一摆、捆一捆的经历中，自然形成10个一是1个十，使抽象的看法在操2016崭新优选资料-崭新公文范文-全程指导写作独家原创1/2作活动中变得详尽直观，易于接受.每个学生都能在学习过程中获得成功

3、的体验，领悟到数学学习是一件很快乐的事。但是细细考虑一下，不足之处主要表现在：“十”的概念没有众望所归。在课堂上，出现了这样的情况。在认识11时，请小朋友摆一摆，大多数小朋友都把一捆小棒打开，重新一根一根地数出10根，有的小朋友重新用皮筋扎起来，有的小朋友则依旧采用左边10根，右边1根的摆法。我开初百思不得其解，为什么会这样？考虑再三，感觉出现这种情况是因为“十”的看法没有建立好，没有对多种摆法进行及时的优化。11xx年级学生的特点，安排了好多活动，引导学生积极参加。使学生在多种形式的授课活动中，加深对1120各数意义的理解及组成，同时培养学生此文转于的数感，集知识性、兴趣性、活动性于一体，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着快乐的学习氛围。学生不但获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣

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