浅谈疫情期间信息技术在幼儿园线上教育中的研究

1、浅谈疫情期间信息技术在幼儿园线上教育中的研究摘要：随着信息技术在人们生活中的日益普及，线上教育已成为现代化教育的必然趋势，为传统的幼儿园教育注入了新鲜的活力。线上教育受众范围广、教学时间宽松自由、教育内容灵活多样等特点也备受幼儿和教师们的喜爱。年初，持续的疫情导致幼儿园无法正常开展教育教学工作，同时也影响着幼儿的能力发展。此时，通过直播、微课、视频推送、公众号等信息技术手段开展幼儿园线上教育就显得尤为重要。那么在疫情期间，如何将这些多元化的信息技术手段，合理地应用到幼儿园线上教育当中呢？笔者通过实践研究，得出了一些感悟。关键词：疫情信息技术幼儿园线上教育2020 年的新年非同寻常，全民抗“疫”

2、，人人都在为共度难关，迅速战胜疫情而努力。2 月初，国家教育部发布了关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知。文件中强调了全国大中小学及幼儿园的开学时间将持续延后，倡导错时错峰开学，在疫情防控中要重视和发挥教育系统的作用。对于学生的居家学习生活作息时间要加强指导，并进行合理的安排建议。接到通知后，幼儿园积极响应国家号召，迅速行动，统筹安排，全园教师群策群力，运用各种各样的信息技术手段开启了网络课堂，把线下教学搬到线上进行，让幼儿获得了不一样的体验。一、借助易加互动平台，开展线上微课教学疫情期间，为了幼儿能力发展不受影响，年级组教师将蓝本中的课程进行特别审议，结合“五大领域”

3、筛选适宜的集体活动录制微课视频，通过易加互动平台，开展线上主题教学。例如中班 3 月份开展的主题活动“海陆空出动”中，教师通过微课形式，录播了绘本阅读出行。教师在故事录屏的同时，引导幼儿观察画面中的发展顺序，理解故事的情节，并适时加入互动环节，鼓励幼儿学说、创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。级组幼儿通过易加互动平台观看了这个绘本阅读活动，他们在跟随教师引导进入了主题教学的同时也让思维冲破了疫情的阻挠向着远方出行。此外，教师还尝试将易加互动平台的微课与主题中的区域游戏相结合，引导幼儿通过平台观看后在家中进行探索，例如：科学区的“船沉下去？浮上来？” 微课中，教师制作了简易的沉浮实验记录表

4、、示范了以家庭为单位的操作材料，创编故事情境请幼儿将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放弹珠、石头等物品，探索各自的油泥船能承载多少物品。幼儿以家庭为单位在这个微课探索活动中，了解物体沉浮原因并进行简单记录。这种通过平台进行微课教学的方式达到了线下蓝本主题中科学区游戏设置的目的，使幼儿在领域中得到了发展和提高。二、玩转钉钉直播和抖音，开展线上科学教育在疫情期间，我尝试运用当下流行的信息技术手段“钉钉视频直播”，将其与幼儿园正在进行的课题研究相结合，开播“美食也有奥秘”的专题直播间，与班级里每位幼儿及其家庭一同探索美食活动背后的科学素养。在“美味的电饭锅蛋糕”直播中，我制作了美味的蛋糕并用熊大

5、和熊二的角色玩分蛋糕的游戏，让幼儿在切分食物中感受等分的数学概念。又例如：“南瓜饼”直播中，我把制作南瓜饼过程中团圆、搓柱、压扁成长方形等美食制作活动里出现的形状等科学点整理出来，配上自编的“小狗做饼”的儿歌。幼儿很喜欢这种轻松好玩的直播课堂，也纷纷地学做起来。在我直播间的带领下，班级里很多的爸爸妈妈带着孩子参与到美食制作活动中，还录制上传了不少关于美食制作的抖音小视频，其中宸宸宝贝的美食制作活动“南瓜饼”获得了苏州市“我在疫情中成长”比赛视频类优胜奖；艺艺宝贝的美食制作活动被奶奶传到抖音上，收获到很多粉丝的关注。疫情警示了我们一个道理：应该尊崇自然生态，健康美食。在钉钉直播间里， 我和班级里

6、的“小粉丝们”分享了詹姆斯卡梅隆和阿诺施瓦辛格联合出品的科学纪录片游戏改变者，它让幼儿了解到吃蔬菜瓜果对人们很重要，可以帮助我们滤掉体内垃圾、净化血管，提高人类的免疫力。在了解到动物食物链的时候， 很多幼儿请家长代替，在直播间提问交流。欢欢：新型冠状病毒肺炎是因为人类吃了野生动物蝙蝠哲哲：人们为什么要吃野生动物？雯雯：他们搞错了，他们以为很有营养。琪琪：真的有营养吗？浩浩：没有，新闻里讲蝙蝠身上有一百多种病毒，但是它一晚上能吃掉 3000多只蛾子和蚊子一次小小的纪录片直播活动里，幼儿通过讨论、分享知识点，懂得了每一种动物都和我们人类息息相关，我们要尊重大自然和野生动物，大家都表示要今后不挑食，

7、不吃野生动物，杜绝病毒传播。三、依托微信公众号，开展线上社会教育微信公众号作为自媒体宣传互动的一种重要方式，疫情期间也可以发挥情感教育的价值。假期中，我们利用幼儿园微信公众号开展了一系列的社会情感教育。例如公众号推送的“疫书一读最佳小主播”系列活动中，宁宁讲述了绘本一个不能溜达的春节、达达带来了故事泡沫战士保护我等，幼儿或用童稚的音色录制有声小故事；或用丰富的肢体语言演绎故事情节。绘本讲述，不仅锻炼幼儿的语言和表演能力还增强了他们的自信心。家长将音频和视频资料递交给幼儿园，上传到微信公众号进行全园投票，吸引更多幼儿和大朋友参与到活动中，选出他们最喜欢的小主播。指南的社会领域提到，家庭、幼儿园和

8、社会应该共同努力，为幼儿创造温暖的、自主的集体生活氛围，发展幼儿的自信和自尊，通过任务的挑战使其获得成就感。因此，依托微信公众号为宣传展示的平台，为幼儿社会情感的发展提供了很大的帮助。除此之外，疫情期间我们还在幼儿园公众号上推送了“防疫在行动 宅家也快乐”的影集活动、“热爱美食 拥有健康身心”的美食活动、“小宝贝 大梦想 乐在家中”的艺术展示活动等，将这些活动进行线上推送，鼓励幼儿用自己的方式积极参与到疫情战役中，增强了他们的社会责任意识。四、运用手机软件，参与线上互动挑战随着人工智能的发展，基于手机、点读笔、平板电脑介质为代表的 App 正在悄然声息地改变着幼儿获得信息的方式，合理运用手机

9、App 中蕴含的教育元素，参与适宜的线上互动挑战，有助于幼儿获得各方面的发展，例如：教师将筛选过的丰富幼儿思维能力的脑力风暴 App 推送给班级幼儿及家庭，每天通过限时答题任务挑战，赚取积分，获得组内排名，通过这种游戏形式不仅提高了他们的认识观察力、反应记忆力、推理判断的能力，也为他们提供了一个有趣且积极的竞争环境。另外，通过一些绘图软件，让幼儿根据自己的喜好为不同的造型添色，他们在电脑软件上轻轻一点，即可变出不同的色彩，幼儿感觉新奇有趣，色彩感提高了，也体验到了色彩创作的乐趣。综上所述，运用多种信息技术，通过线上途径对幼儿进行教育教学，已经成为幼儿园疫情期间甚至今后日常活动中必不可少的一种教育方式，这就需要我们老师要根据幼儿的实际情况，注意时间和内容的适宜性；结合时代的特点，努力进行新型幼儿教育模式的更新与变化，不断运用多媒体手段提高线上教育质量， 促进幼儿通过线上教育获得全面发展。参考文献：中共教育部党组.中共教育部党组关于统筹做好教育系统新冠肺炎