角色冲突-教师职业倦怠的一个重要原因

1、角色冲突老师职业倦怠的一个重要原因摘要角色冲突是引起老师职业倦怠的一个重要原因。老师角色冲突主要表如今：互不相容的多种角色行为标准引起的角色冲突；楷模角色与普通人角色冲突；付出投入多与低社会支持的冲突；职业成果模糊与个人成就需要的冲突；现实的角色行为程度与理想的角色要求之间的冲突等五个方面。克制角色冲突的消极影响，可以通过加强组织干预以及增强老师应对角色冲突的才能等策略实现。关键词角色冲突；老师职业倦怠；原因一、角色冲突是社会学角色理论中的一个重要概念。由于个人在复杂的社会活动中往往需要同时扮演假设干个角色，当这些角色对个人的期待发生矛盾、难以获得一致时，就会出现角色冲突。人们普遍认为，老师职

2、业是角色冲突的一种典型情境。老师角色冲突主要表如今以下方面：1互不相容的多种角色行为标准和角色期待产生的角色冲突老师在实际的教育教学活动中，角色频频转换，常常扮演不同的角色。相对教育对象而言，老师是社会的代言人，是知识的传授者，是班集体的指导者，是社会的模范公民，是学生家长的代理人，是心理咨询者，是学生的知己和朋友；相对学校管理而言，老师是被指导者；相对同事而言，老师是合作者，也是竞争者。从老师扮演的角色中，我们会发现几种主要的互不相容的角色行为标准和角色期待：首先，老师既是班集体的组织者和管理者，又是学生的知心朋友。老师作为班级的管理者和组织者代表着一定的权威，师生之间的根本关系是制度化的支

3、配与附属关系。假如老师在教育中没有任何职业权威，盲目追求学生友谊，成为学生的哥们、姐们，放弃应有的原那么，教育效果是不能保证的。实际上，老师很难既是一个具有权威的严格的管理者，又是一个朋友般被学生喜欢和亲近的人。其次，老师既是被指导者，又是班级管理者。老师站在校方立场发言，要传达、执行学校的各项制度、政策、规定。但是，学校的政策规定不少与学生意愿发生矛盾。老师处于校方与学生的夹层中，结果往往是学生理解的要执行，学生不理解的也要执行，由此引发的师生矛盾使老师处于两难境地，从而带来角色冲突。2楷模角色与普通人角色冲突老师是倍受关注的社会角色，老师每天都受到学生的高度关注，再加之社会对老师的标准期待

4、，使得老师的角色受到周围的关注，特别是来自学生的约束2。同时，老师也是倍受苛求的角色，社会、家长和学生期待老师不仅是经师，还应是人师；不仅要做学生的典范，而且要做社会的典范。一个称职的老师应该时时处处以身作那么、为人师表、诲人不倦、无私奉献，为学生的安康成长倾注全部的热情、爱心、才智。在个人行为的标准上，要求他们仪表整洁、穿着朴素、姿态优雅、态度安详、语言得体、行为端庄等等。但是，老师又是一个个性突出、情感复杂的自然人，在教育情境之外，老师更倾向于透露和表现真实的自我不修边幅的自我、率真的自我。有些行为表如今其他角色身上被社会视为当然，而表如今老师身上那么会使人惊叹，被指责为不合身份，甚至被斥

5、之为越轨行为。由此不少老师深感当老师活得太累，没有真我，陷入模范公民与自由个体相冲突的境地。3付出投入多与低社会支持的冲突教育在社会、人的开展中的价值与作用，决定了老师及其职业应当具有较高社会地位和经济待遇，而且老师对自己的工作价值一般有较高的估价，有较强的自尊。但是，老师，特别是青年老师经济收入的增长一直举步维艰，加上或明或暗的学校内部老师与行政人员的不平等性，以及老师职业所获得社会评价的偏颇与悖谬等，均意味着社会并没有真正形成与老师职业价值相称的尊师重教的现实。老师付出的劳动不能为自己和家人带来世俗看重的所谓的势力、地位和金钱，甚至被戏称为三无阶级(无钱、无权、无用)。面对这种高付出与低回

6、报的大落差的现实，老师会产生不公平的失落感，导致角色冲突加大。4职业成果模糊与个人成就需要的冲突日本学者佐藤学说：医生的工作是通过治愈一种疾病而告终结，律师的工作是随着一个案件的结案而终结，老师的工作那么并不是通过一个单元的教学就宣告完毕。老师的工作无论在时间、空间上都具有连续不断地扩张的性质，具有无边界性的特征。大多数老师或多或少都模糊地感觉到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来，老师感到自己的工作要更多地耗损心力，工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。因为没有明确的界限，老师就不知道他在什么时候才算完成了工作1。老师的劳动成果具有隐含性和延时性。在老师职业中升迁时机非常少,老师为工作付出的精力与汗水、创造的价值需要很长时间才见分晓。比方,老师在改变学生兴趣、行为习惯、人生态度和思维才能等方面的教育成果都不是立竿见影的。这样，老师个人希望看到自己角色扮演的成果的需要与角色扮演中许多成果的无形性之间产生矛盾。劳伦斯(Larene,D.H)曾这样评价老师的工作：你绝不知道你做过什么，或