美术造型基础应重视记忆和想象的表现训练

1、美术造型根底应重视记忆和想象的表现训练美术教育在我国的开展之快是有目共睹的，这首先得益于现代社会生活的开展对文化的迫切要求和教育观念的巨变，由此极大地推动了当今教育环境条件的更新和改变，特别是近十余年来美术教育在高等院校中的普及已成为现实。即通过我们的教育全面提升学生在造型艺术方面的根本才能与整体素质。如何表现形象的记忆和想像，实现学生根本才能的全面的进步，为此我们从以下几个方面进展阐述：一、对可视形象的模拟训练所谓的模拟，指的不是临摹，而是对可见事物的写生才能，换句话说就是用所学到的根本的造型手段和知识对大自然中形形色色实际形象在画面上的模拟才能和再现才能。它要求可以在画面上把可见的任何视觉

2、现象包括形状、构造、体积、空间、黑白、色彩和质感等所能看到的任何细节都可以准确、标准、如实地近乎照相机般地一一再现出来，其真实程度甚至超过一般照相机所拍摄到的效果。可以做到这一点。就到达了第一个层次。绘画是视觉艺术。是通过视像来说话的。没有选择过这种语言的人们体会不到使用这种语言时的那种心态，也就是说刚刚拿起画笔的学生对表现直观的视觉形象是非常生疏的，他需要一段时间的适应。尽管他曾经把一些有关的造型理论和技巧原理理解得非常透彻。一旦真地动起手来，即使他十清楚白如此地处理和用笔，也会被一股莫名其妙的抵抗心理搞得烦躁不安而无从下笔。实际上，在这种情况下，就需要有经历的老师进展心理帮助指明这种心理上

3、的种种反响是，极为正常的只要打破这个特殊阶段就会逐渐轻松起来和成熟起来，或者主动地调整心态，才能使这种训练继续下去。然而，不管是被动的心理帮助，还是主动的调整，一旦圆满完成了这个特殊阶段的训练，他就一定对绘画这种特殊语言产生新的认识，也就可以自发地训练和调整心态，从而得到心理素质的训练和完善。另一方面，在如实地反映任何一个可视物象时。总会不断地遇到难度，这些难度都是由于人们平时的视觉习惯造成的。每遇到一个难度，就会遇到一次技巧性训练，每打破一个难度，就会获得一种新的技巧。久而久之，从量变到达质变，就会在造型技巧上越来越纯熟。进而产生质的飞跃使手法和技巧进入一种下意识的“无法状态，就象成年人走路

4、一样，走得多了就自然忘记了走路的姿势和技巧只关心要做某些事，却从没有意识到自己的两条腿和两只脚在悄悄地、不知不觉地进展着相应的协调和配合。二、表现记忆形象默写才能训练写生可以接触到无数的形象，每一个形象都能或多或少地在画者心目中留下了记忆和印象，这些印象得益于对某些物象的第一个阶段那种全面细微的研究和真实耐心的描模它的作用并不仅仅是可以记下某一物象的某某构造或特点，其意义远远超出了可以形成明确记忆的功能和简单的根本功训练的好处，重要的是，它为我们的大脑积累了可以进展自我整理和自由加工的无数形象信息。默写，是一个画家走向艺术表现必需的一种训练手段。通过默写可以帮助我们把储存在大脑中的形象记忆和形

5、象信息诱发出来，同时也可以把画家本人的个性展现出来，也是一个画家学会用视觉形象说话的开场。这个过程看起来很平常，但却是一个相当复杂的过程。也是一种极为重要的训练。曾有过默写经历的画家大都有过这样的体会，通过写生画出来的一个苹果和靠默写画出来的一个苹果在视觉效果上有明显的差异，往往会感觉默写出来的那个苹果总要比写生出来的那个苹果看起来更有意思：具有同样写实程度的几个画家对同样一个苹果进展如实地写生，往往画出来的东西就象一个模子刻出来的一样，虽说几个画面是由不同画家画出来。但它好象出自一个人的手，假设让他们都去默写曾经画过的那个苹果，情况就大不一样了你会惊奇地发现，那个曾经象是“出自一个人手笔的苹

6、果，在经过默写之后，突然间变得各具情态，形象各异，其中的妙趣使人难于言表。尽管它们看起来都是苹果。并且在构造和大形上都具有苹果的根本构造，但它们好象都被赋予了另外一些不同的内容。其中的原因既简单又复杂。简单的是，写生中的画家尊重于苹果的事实真相的表达。复杂的是，不同的画家在默写这个苹果时，所根据的是储存在主意识中的形象记忆和潜意识中的未知的形象信息都是经过整理和被挑选过的形象信息已不是关于这个苹果的全部真实的形象记录，而不同的画家，他们的审美兴趣各不一样，导致主意识的记忆各有偏向，同时，每一位画家与生俱来的潜意识，也与其他画家潜意识的选择取向有明显的差异，这就必然导致尽管针对的是同样的一个物象

7、，而最后默写出来的结果却大相径庭。然而，可喜的是，一个画家的个性就在这种默写过程中被自然而然地表达出来。写生与默写是两个不同的造型过程，它们的区别是，写生所针对的是肉眼看到的形象，而默写那么是塑造画家心目中的形象，假如一个画家可以完成从写生到默写的飞跃，离真正的艺术创作和设想奠定了特殊的根本才能。三、创作想象才能的训练模拟真实的自然，不需要自己的观点，它只是对自然造化和的一种体会和理解。在如实的描摹和复制自然的过程中，我们对周围世界的许多形象进展了多方面长期的考察，一系列踏踏实实的塑造活动和理论活动，使他可以把心灵中的无数形象以默写的方式再如今画面上。然而，与生具来的特殊的审美兴趣和表现欲望，

8、使任何一个到达这种纯熟程度的画家决不满足于这样无休止的复制、模拟和再现工作，他总能发现被他默写出来的形象在某些方面不尽人意。他要使这些形象更完美，他要使它们更具有生命的活力和理想的魅力，为此一种大胆而主观的设想和举动就在这一刻间开场萌动。想象的处理，是建立在一个画家的写实功力和默写才能的根底上的又一次新的尝试和飞跃。尽管画家所面对的是一个空白的画面，但它不同于一般的默写。默写是尽可能地追述某一形象的真实性和合理性，换言之就是一种“背诵记忆的过程。也是用来检验画家对生活中的一些形象的熟悉程度和理解程度，还是处在一种对绘画语言的熟悉和掌握阶段，而想象化的处理那么是画家根据平时的写生经历，和他对所熟

9、悉形象的全面透彻的理解和认识根底上，对某一形象所表达出来的某些突出的特点和最能给画家本人留下深入印象的部分主观有意识的有目的的进展夸大和提炼的一种造型训练，也是把形象想象化的一种手段。详细的要求是，被想象化处理的形象，不能因为对其突出特点进展夸大和提炼。而导致这一形象失去属性，变成另外的一种东西，而应该使它的属性更加突出：在保持住其属性和特点更为突出的同时，我们可以根据自己的意愿把自己认为最美的一面或者最能展现这一形象美的一面进展大胆的夸大和提炼，使这一形象打破其原始的真实相貌，而赋予它更强的生命活力和人格化的魅力。想象化的处理方式已不再是仅仅反映形象本身，完全是纯粹的心灵中的设想，是简单的写生和默写所无法比较的。它是第一次利用形象语言抒发情感和看法的开场，是学会用心灵说话的开端。与此同时值得重视的是，我们在构筑自己的形象时。是完全摆脱