会计应用型人才培养模式的研究

1、会计应用型人才培养形式的研究会计应用型人才培养形式的研究一、会计应用型人才培养形式现状分析1.培养目的过高。目前我国许多普通高校会计专业在人才培养方面，目的定位过高、范围过广，过分强调教学和科研人才的培养，重理论教学，轻理论教学，致使大局部毕业生虽然掌握了一定的理论知识，但缺乏实际工作的才能，很难满足经济社会开展的需要。2.课程设置体系不够完善。目前许多普通高校会计专业的教学方案中，理论必修课时比例过高，选修课时较少，理论课时较少，而且与理论课脱节，模拟教学往往流于形式。课程设置导致课程体系内容达不到会计教育目的的要求，致使毕业生很难满足用人单位的需要。3.教学方法落后，手段单一。目前我国会计

2、教育，从教学方法上看，虽然采用了案例教学、启发式教学和探究式教学，情景模拟教学略有应用，但主要的教学方法仍然是灌输式、填鸭式教学，教学中以老师为中心，以教科书为根据，根本是课堂上老师讲，学生听，课下背，没有注重学生创新意识和创新才能的培养。从教学手段看，除粉笔+黑板外，多媒体教学比拟普遍，但实际应用效果并不理想，局部老师运用多媒体教学只是教案上墙，网络教学运用较少。二、会计应用型人才培养形式的途径1.准确定位人才培养目的。作为普通本科院校，其人才培养目的确实定，要满足两个方面的要求。首先，要符合国家对本科教本文由论文联盟.Ll.搜集整理育人才培养目的和培养规格的根本要求。其次，要考虑地方经济建

3、立开展对人才的需求。笔者认为，普通本科院校会计专业人才培养目的应为：培养德、智、体、美全面开展，具备经济、管理、法律等方面的知识和才能，系统掌握会计学专业根本理论、根本技能，具有较强的专业理论才能和初步研究才能，能在各类企业、行政事业单位、各种经济组织、社会团体等从事会计、财务等管理工作，可以适应社会经济建立开展需要、具有创新精神的应用型高素质专门人才。2.优化理论课程体系。普通高校为培养会计应用型人才，首先，应从人才培养的顶层设计入手，在人才培养方案中，优化课程体系，突出职业性。构建公共根底课、专业根底课和专业必修课模块化理论教学体系，在每个模块中设置相应的必修课和选修课，适当降低必修课的课

4、时，扩大选修课的比例，使本专业学生真正拥有自主选择学科根底和专业课模块中选修课的时机，扩大学生的知识面。其次，要对课程内容进展重组与改革，将财务会计学的知识构造系统化，将?根底会计?、?本钱会计?和?中级财务会计?局部内容整合为?初级实务会计?；将?中级财务会计?和?高级财务会计?内容认真梳理，合理确定归属；将?财务管理?和?管理睬计?整合为?财务管理?课程，在?财务管理?课程教学中讲授?管理睬计?内容；应增设?会计理论前沿?、和?公司战略与风险管理?等前沿课程。3.突出理论教学环节。在教学中应紧紧围绕培养目的，改革理论教学体系，一是应将理论教学体系设置为一个独立模块，将理论教学分为校内模拟和

5、校外实习两个小模块。二是应加强会计多功能模拟实验室建立，使会计手工模拟实验与会计电算化实验相结合，使会计学科，如中级财务会计、本钱会计、财务管理、审计模拟相结合。三是应加强校外实训基地建立，广泛开展理论教学第二课堂活动，聘请企业高级会计师、财务管理人员参加课程团队，进入理论课堂讲学，改变传统单一封闭式的教学形式，逐步形成校企合作、开放性的办学形式。4.更新教学方法和手段。老师必须加强教学法的研究，应将教学研究与教学理论相结合，坚持教、学、做合一的总体原那么，可根据各门课程性质的不同，采用案例教学法、工程教学法、目的任务驱动法、探究式等灵敏的教学方法，在丰富教学内涵的同时，实现教学相长。在教学过程中，应根据课程内容，适当采用多媒体课件教学，使会计实际中的证账表与根本理论相结合，图、文并茂，进步学生学习兴趣。此外，应适当增加网络教学，使学生在有限时间学到更多的知识。5.加强师资队伍建立。优秀的师资是教育成功的前提，为此，各高校应不断加强师资队伍建立。一是要建立专业带头人引进机制，充分发挥他们在专业建立中的引领作用。二是要制定相应政策，鼓励支持老师到企业、事务所等有关单位锻炼，率先进步动手才能。三是要加强会计老师的学历进步和继续培训，鼓励支持他们参加各种学术会议，掌握会计学科开展的