1.3 《囚绿记》课件（人教必修2）

1、Word文档，下载后可任意编辑 1.3 囚绿记课件（人教必修2）课件120张PPT。第3课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜应用体验之旅片段背诵资料助读主旨概览文本层析写法借鉴高考对接素材档案佳作欣赏第一单元积累写作点滴绿 1春风吹拂着大地，万物复苏，带来绿色，带来了生机。春天不能没有绿，春天放眼皆是绿。在这个春风荡漾、桃花盛开的季节里，走出闹市，徜徉在田间小路上，扑入视野的是绿色无垠的麦田。绿色的麦田在为我们遮挡阳光，布谷鸟清脆的叫声在麦田上空和农田防护林里回荡，似一位舞蹈家在春的舞台上尽情表演。麦苗正拔节长高，由嫩绿到翠绿到苍绿，在丰满，在成熟，在延续生命。生活便在生命的延续

2、里旋转起来，不断变幻着色彩，粉绿、苍绿我知道绿色是生命的象征，没有绿色就不会有生命，就没有梦想。我感谢生命的绿色，是你博大的胸怀拥抱着整个大地，让生命的绿色在春天发芽。 2伊人曰：生命失去绿意，便是一派寂寞。我想，生命的存在，本身就是绿色希望的延续，纵使寂寞将至，那也只是绿的另一种形式罢了。 曾经，在一灯如画的幽静里，我写下：生命有绿意，绿藤攀沿而上，便有无数的希望点缀其中，那份美丽，只能用花粉来形容。信念之下，我似乎看见绿色的精灵扑打着她如纱的花翅，抚开了心泉的低语，在我的心灵深处植下了一颗微小却有着无数美丽的希望的种子。于是我流着泪微笑，任凭窗外呼啸的风声，因为我知道我重拾了我曾经丢失的梦

3、，那里荡漾着阳光与鲜草的交谈，弥散着嫦娥与桂树千年的企盼。 我想从那一刻起，我生命里所有的沉沦，绿的哀伤，绿的幽怨该是一去不复返了，我看见我的指缝甚至都流淌着温暖的绿意。于是我想，我生命中的那份绿意该是何其珍贵，那份生命存在的高贵，该是无语言说的。坚贞的爱国者陆蠡 陆蠡(19081942)，现代散文家、革命家、翻译家。学名陆圣泉，原名陆考原。1926年考入之江大学， 1930年任教于杭州中学。1934年，陆蠡到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教。1937年8月，在上海文化生活出版社工作，几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书

4、。期刊少年读物因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了少年读物小丛书和少年科学。 太平洋战争爆发后，日本进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害。7月21日临刑时，年仅34岁。 1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称为“孤岛文学”。当时就是自告奋勇留在上海的文艺工之一。囚绿记就写于抗战前期 “祖国蒙受极大耻辱的时候”。散文的主要特点 1形散而神不散 “形散”主要是说散

5、文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且可以根据内容需要自由调整，随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。 为了做到“形散而神不散”，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”来作线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信

6、、亲切感人。 2. 意境深邃，注重表现的生活感受，抒情性强，情感真挚 借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3语言优美凝练，富于文采 所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新

7、隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。xing qinxpihxiysunnyxnjnjnxinqinddulililitdllzhzh揠偃堰暇瑕遐瞥蹩弊敝蔽缘椽喙掾猗漪绮娇矫骄三、用准词语 (一)词语辨析1安顿安置安置安顿2不必未必未必不必3装饰妆饰装饰妆饰 (二)词语解释 1词义理解 (1)揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。 (2)涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼。比喻处在困境中急待援救的人。 (3)急不暇择：在紧急的情况下来不及选

8、择。 (4)偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或收场。 “揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。与此处语境中“成功”不相符，且与 “逐步提升”也不相符 囚绿记是一篇咏物抒情的散文。在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。一、阅读第811自然段，完成后面问题。(一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1第8自然段，“忽然有一种自私的念头触动了我”这一句在结构上有什么作用？ 对应考点：分析关键句子的作用 提示：引起下文，由

9、前文对“绿”的热爱过渡到下文的“囚绿”。 2第9自然段，“我好像发现了一种生的欢喜，超过了任何种的喜悦”一句抒发了怎样的思想感情？怎样理解“生的欢喜”？ 对应考点：理解的思想感情 提示：表达了“我”面对常春藤蓬勃的生机所产生的喜悦和对生命力的赞美之情。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。 3第10自然段，“绿友”这个称呼说明了什么？常春藤的“固执”表现了它怎样的精神品质？ 对应考点：理解文章的内容 提示：(1)由“绿影”到“绿友”，称呼的变化体现了感情的变化。(2)“固执”指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”(或者说“向着阳光”)。 这表现了常春藤对

10、光明的向往，执著的追求，不屈不挠的精神。 4第11自然段，怎样理解这种“魔念”？ 对应考点：理解文章的内容 提示：“魔念”反映了“我”的一种自私、偏执和较为阴暗的心理。这是爱的偏执与异化。二、阅读第1214自然段，完成后面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 5第13自然段，“卢沟桥事件发生了”这句话有什么作用？ 对应考点：分析关键语句的作用 提示：点明了文章写作的背景，活动的社会背景以及绿枝条生存的背景。 6第13自然段，“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，的行为蕴涵着哪些深意？ 对应考点：理解文章的内容 提示：“珍重地开释”其实是对常春藤坚强高尚的精神品格的肯定和默认

11、；“不屈服于黑暗”，既是自己心灵的写照，也是民族精神的体现。 7第14自然段，这一段在写法上有何特点？ 对应考点：鉴赏文章的表达技巧 提示：运用拟人，抒发的思念之情；运用问句，含蓄隽永，令人深省。三、阅读全文，回答问题 (一)宏观结构把握 (二)整体综合解读 8为什么喜欢“绿”？“囚绿”以后为什么又 “放绿”？“放绿”之后为什么还“怀绿”？ 对应考点：理解文章内容 提示：(1)喜欢“绿”，把绿看做生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此借绿来表达希望。(2)“囚绿”一是想与当时的绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”，

12、但他出于良心，不忍让绿枝条彻底死掉，于是“放绿”。(3)最后“怀绿”，其实也是在怀念苦难的不屈服于压迫的北平人民，这是暗示的写法。写法简析 1象征手法的运用 囚绿记写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。 2各种修辞方法的运用 各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使语言更加优

13、美生动。排比如：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”比喻如：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”反复如：“我开始了解我开始了解”“我要借绿色来比喻我要借绿色来比喻”拟人如：“有一天会和我面生吗？”等等。优美生动的语言增强了文章的抒情性，使的情感更为真切感人。 3借物抒情，以小见大 文章没有故事，只是记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了一己的情感和民族的精神。满怀爱国激情的，正是从忧虑祖国大好河山的沦亡，而联想起那被“幽囚”的常春藤吧。因此，他写下本文，借赞美常

14、春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋，他的感叹，他的祈祝，完全寄寓在对常春藤的深情怀念里，熔铸在层次分明、波澜起伏的记述当中。技法指导 在写作中如何运用“以小见大”的手法 所谓 “以小见大”，就是能从生活中细小之事、微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。 “以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例，“大”是文章的主题。“以小见大”就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题

15、。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大的主题。生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚、细腻、感人。更能通过看似平凡却不平凡的小事突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。 1小处选材。重大的主题从平常小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题表现

16、得较为充分。 2细节描写。细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细节进行具体生动、细致逼真的描绘。细节虽小，它的作用不小。它既可以刻画人物性格，又可以深化作品主题。 细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小见大的效果。如习作珍爱无声中对父亲的几处细节描写，“默默地抽着烟”“静静地翻着我的相册”“父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长”使父亲的一颗挚爱孩子的灼热的心跃然纸上。 3选取典型。在众多材料中，选取最具有代表性的，最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写

17、。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光辉。典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型，文章就平淡无奇，主题就浅显。塑造典型的目的是为了说明一种事理。所以，在塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。如以“珍爱无声”为题，可以选取三个典型事例：“我”强烈要求住校，父亲接电话，父亲来宿舍看“我”。从事例中可以看出父亲的爱，在行动上、语言上，把那无声的父爱浓缩在字里行间。尝试运用 老师布置了一个用“以小见大”的手法写作的题目越来越好，同学们对此展开了热烈的讨论，下面是讨论实录，请你补充一下你的思路。 邹尧：我会用三代人的日记来表现。他们分别是：爷爷的日记、爸爸的日记、我的日记。通过日记来

18、反映家里的生活变化，例如：搬了三次房子、购买的电器、饭桌上的生活等。我要歌颂的是在中国共产党的领导下新中国的巨大变化，用以表达对党的感恩。 涂邦源：我会通过父子两代邮递员的亲身经历来表现。父亲作为老一代邮递员，他用走路的方式来回村落与邮局之间，“我”作为新一代的邮递员，二十年前用自行车送，现在用的是面包车，在送的过程中侧重写路、环境、速度、送的准确性的变化。 易继欢：我会通过照片来反映。我与爷爷的相册中有三张我们县政府大楼的相片，我会针对这三张相片中的政府大楼的变化来写。第一张相片里的政府大楼是瓦房，第二张里的是平房，第三张里的是现在的大楼。 郭旖茜：我的学习成绩不断下降，对读书的兴趣不高，妈

19、妈把我带到外婆家的仙源老区参观了那里的红色旅游胜地，看到里面记录了很多有关红军在艰苦的环境下坚强挺过来的事和遗迹，由此，我感受到妈妈的用心良苦，决定继承老红军们的精神，刻苦读书，学习党的精神。 参考答案：我的姑妈给我八十岁的爷爷买了一部手机，可爷爷不会用，由此回忆起六十年来通讯工具的变化，由叫人捎信，到写信，到手拨固定电话，到现在可视手机电话，从而表现中国共产党领导下的祖国日新月异的变化。散文的行文布局 散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。 (1)文眼句：显示

20、的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。 (2)总起句：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。 (3)总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。 (4)点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。 以囚绿记为例，文章开头第1自然段只用了一句话“这是去年夏间的事情”，这是“总起句”，结合文章内容在分析其作用时，就要考虑到这是用时间来引起下文。最后一段，“离开北平一年了”与文章第2自然段中的“我住在北平的一家公寓里”相照应，自然可以从“照应上文”分析。又如第5自然段，“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望”，从文章整体上来看，能体现行文脉络，显示的写作意图，因此这又是文眼句。文章第1

21、3自然段，把“绿”拟人化，说她是“永不屈服于黑暗的囚人”则是点睛句。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 沙漠玫瑰的开放龙应台 历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太会用成语，所以试试另外一个说法。 一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐地干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一

22、天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不明显；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展

23、开来。 第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰?我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。 这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？ 我愣住了。 是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。 于是，这个东西在我们的价值判断里，

24、它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。1“不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢 了”，请谈谈此句话在文章中的作用是什么。 答：_解析：分析这句话的作用，可以从两个方面，一是分析它与开头、结尾的关系，二是分析它与上下文之间的关系。从这两个方面入手，即可迎刃而解。参考答案：照应开头“鉴往知来，认识过去才能预测未来”。承上启下的过渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；领起下文，由记叙转入议论，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的。2有人说去掉第段，对文章理解

25、也无太大影响，你是如何看待的？请说明理由。答：_解析：这句处在结尾部分，要看其在结构上的作用，是否与前文有呼应，是否有总结上文的作用。还要从文章整体上来理解，如本文就像囚绿记一样，也有“以小见大”的作用。参考答案：不能删去。结构上：首尾呼应，浑然一体。总领全文，卒章显志，点明、深化中心历史告诉你，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的，鉴往知来。运用“以小见大”手法，构思巧妙。由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。 一、考查特点 该类试题的题型模式有： （1）本文开头(“文中”或“结尾”)一段，对文章结构的安排有什么作用或好处？ （2）本文是如何谋篇布局的？请结合文章内容，用简洁

26、的语言加以概括。 （3）文章所写的对象是“”，而在开头却写了“”，这样写有什么作用？ （4）文中画线的句子“”在结构上起什么作用？请简要分析。 （5）文章是以什么为线索贯穿始终的？有什么作用？ （ 6）联系全文，简要分析用“”这一句话来收束全文有什么好处。 （7）如果将文章的某一段删去，好不好？为什么？ 二、应试技巧 1认真审读题目，充分把握题目的特点和命题意图 一般情况下，每一个问题的设计都有具体特点，隐含不同的命题意图。总的来讲，题目设计的特点可概括为两点： (1)题目的设计具有明确的指向。如“分析某一句段在文中的作用”，其特点就是对文中关键语句(中心句、过渡句等)的理解和把握，它主要考查

27、考生对文章关键句段的理解和分析能力。又如，判定文章的线索，并分析其作用。这类试题主要指向于对文章的行文思路和结构的整体把握，重在考查考生全面了解文章结构特点和梳理行文思路的能力。 (2)题目的设计具有较强的综合性。命题者设计的每一个题目，所考查的不仅仅是一两个孤立的知识点，而是倾向于综合性题目的设计，让考生在全面理解文章的基础上，联系全文综合分析。如“分析整篇文章谋篇布局的特点”，就不能单纯地从其中的结构方面进行分析，还要结合文章的内容、表现手法、情感、立意等方面总体考虑。 2解题思路及模式 (1)“文中某一句段在文章中的作用”类试题的解题思路如下：一是先要确认指定句段在文中的位置，再联系上下

28、文综合分析；二是要明确答题的方向，主要从内容和结构两方面进行剖析。答题模式：这个句子(段落)在文章的开头(中间、结尾)，结构上，内容上。 (2)判定文章的线索，并分析其作用。首先我们要明确常见的几种行文线索，然后对号入座。对其作用的分析，要结合情节的发展、人物的活动、情感的变化等方面来进行。答题模式：文章采用了的线索，使得文章脉络，结构。 (3)梳理文章的行文思路。我们可以结合文章的线索来把握，在明确线索的基础上，按文章的写作顺序依次梳理。答题模式：文章以为线索。开头写了，中间写，结尾写，这样，文章的思路，结构 。 (4)分析整篇文章谋篇布局的特点。解答这类问题，先整体了解文章总的结构特点，然

29、后抓住其独特的特点进行重点分析，不可面面俱到。答题模式：文章采用了的结构方式，有利于文章。特别是文章的段，在结构上呈现出的特点，在文章的表达方面起到了的作用。3答题应注意的事项解答时，我们可采取以下几个步骤：(1)通读全文，整体感知文章内容。(2)揣摩文题的含意，明确它所起的作用。 (3)善于抓住关键性语句，并仔细推敲，特别是文章的首尾句、过渡句、单独成段的句子，比喻句、反问句、设问句、抒情议论句等，它们往往隐含了文章的主旨，传达的思想感情。 (4)识别文中能显示文章结构层次和段落衔接的一些标志性的语句，这有助于我们进一步探究行文思路。 (5)对每一个问题，切忌胡乱拼凑概念术语，要真正理解到位

30、，并且要进行具体的阐述。 另外，考生最好认真揣摩和分析近几年的高考题，以便使自己的答题趋于规范。课内素材 陆蠡巧妙地借爱恋绿色，抒写自己忠于祖国的情怀，还展示了人心灵中最永恒的一面，那就是和平安宁、优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲，正如那常春藤一般。同时本文还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。欣赏绿藤，不是走在外面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧而美丽。 应用角度：“爱国”“大义”“追求自由”“抗争”“美的体现”等。应用片段 如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善

31、感，喜欢花花草草。但把这篇散文的陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。陆蠡是一名烈士，为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷、充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”，这种不和谐的原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱；战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我

32、细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人献身了，更值得我们尊敬。 (选自高考满分作文心灵的选择)鲜活素材网友热议“热烈祝贺湖南新邵纳入贫困县” “热烈祝贺新邵县成功纳入国家集中连片特困地区，成为新时期国家扶贫攻坚的主战场”。天上午，一则落款为中共新邵县委、新邵县人

33、民政府的LED显示屏标语被网友拍摄下来上传到微博上，引起热议。 新邵县属于湖南邵阳市，网友发现，新邵县政府网上，2011年11月29日发布的一篇文章称这个消息为“特大喜讯”。昨晚8点，这篇文章已被删除，当地宣传部门接受都市快报采访时回应，“热烈祝贺”和“特大喜讯”是措辞不当，具 体情况还在核实。 昨天上午，新邵县宣传部门一位肖姓副部长回应称并不知情，并称“不会也不应该”就新邵县纳入特困地区一事进行宣传，而“应在国家扶持之下加强工作把经济搞上去”。 昨天下午4点，都市快报联系上新邵县委宣传部部长杨小凌，她解释，这不是政府行为，她看到这块LED屏也很吃惊，春节后第一天上班就安排人调查，调查发现是一名广告公司老板所为，“新邵能获得政策支持，高兴，春节前老板自己掏钱做的”，这块显示屏上的标语昨天下午已撤去。 网友“dol1012”质疑：“落款明明是人民政府宣，广告公司老总没这么无聊，自愿用来昭告乡亲们。”网友宋英杰评论：“那从标语的落款上看，是哪家广告公