《我国的国宝》教学设计

1、我国的国宝教学设计 教学目标：1情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，增强学生的民族自豪感，激发他们保护古遗迹的责任意识。2能力目标：通过课前收集世界文化遗迹的相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3知识目标：使学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 教学重难点：对我国的古代遗迹有一些基本的了解,感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。 引导学生透过历史遗迹探索背后的故事。 教学准备：多媒体课件，学生收集中国的世界文化遗产教学过程：一 引出课题师：孩子们，你们喜欢旅游吗？刘老

2、师也喜欢。在我们祖国广阔的土地上有不少名山大川，名胜古迹，那请跟随刘老师一起坐上观光车，领略祖国美丽的风光。（播放课件）。真美呀！孩子们，你们还到过或了解我国的哪些名胜古迹呢？生自由说说。（长城，故宫，布达拉宫。）教师适时板书师：孩子们，在我们祖国大地上，名胜古迹数不胜数。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中有许多被列为世界文化遗产。我们把它称作中国的世界文化遗产。 （板书：中国的世界文化遗产）这些遗迹全都是我国的国宝。 （板书课题：我国的国宝）二 了解中国的世界文化遗产 1、老师激趣提问：那什么是世界文化遗产呢？ （它是由联合国教科文组织确认的具有科学、审美、文化价值的

3、自然景观与人类历史遗存。）被评为世界文化遗产是一件极不容易的事。那要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢？它必须在历史、艺术、科学方面具有突出价值的名胜遗址或建筑群，通过申报，经过世界文化遗产组织审核批准才能评为世界文化遗产。2、游戏：世界文化遗产大家找。（那我国有哪些被评为世界文化遗产呢？请同学们自学68页和69页，看看你能从中获取哪些信息？）（谁来说说？你来。）。适时插入收集的资料。（这是你们在书上刚刚获得的信息，那谁来展示一下你在课前收集的有关世界文化遗产的资料。3学生展示收集的资料，并进行简单介绍。(孩子们，你们想看看这些世界文化遗产吗？让我们一起目睹它的风采！)4认识中国世界文化遗

4、产。（课件演示）5师：孩子们，这些古迹就像一颗颗灿烂的珍珠分布在祖国各地，我们中国有这么多的世界文化遗产，还有的还在申报当中，或许今年，明年，我们将有更多的文化遗产申报成功，中国的文化真是博大精深！此时此刻，你想说点什么呢？（抒发感情：骄傲，自豪。作为一名中国人，我感到无比的自豪）三 探索古遗迹1万里长城（坐在太空船上，能让我们用肉眼看见的建筑物就数万里长城了。那你看到长城，你想用什么词来形容它？（课件演示）高大，坚固，雄伟，壮丽，独一无二，气势磅礴，气魄雄伟根据70页的“找找答案”，让学生了解长城，体会古代劳动人民的勤劳与智慧。A长城这么长，那它跨越了哪些省（市），自治区呢？（课件演示）B长

5、城这么长，为什么要建在高山上，崇山峻岭之间呢？有什么作用吗？（防御敌人）C（看图片）长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不是像别的城墙顶部那样是平的呢？（凹好方便攻击，凸起方便保护自己）D刘老师有幸于2010年游览了长城，那里的风景美不胜收，可当时却累得我够呛，踏着脚下那一块块沉重的方砖，抚摸着城墙上那一块块巨大的条石，我就纳闷，在那个没有机械化的时代，人们是怎样修筑长城的？你们能告诉我吗？（搬，抬，扛，用绳索吊，利用杠杆原理）请孩子们看71页的插图，这就是古代劳动人民修筑长城的场面。面对此景，你想对古代劳动人民说什么？。是呀，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这

6、样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（3）了解国宝背后的故事。（每一个国宝都是一位历史老师，它在向人们展示自己风采的同时也默默地叙述了中华民族的历史。这些国宝的背后，往往蕴含着一些动人的故事。谁来说说关于长城的故事。）谢谢！其实向孟姜女哭长城这样国宝背后的故事，还有很多很多，有兴趣的同学可以在课后收集相关资料好好的阅读一下。（独一无二的万里长城给我们留下了深刻的印象，气势磅礴的秦兵马俑和惟妙惟肖的大足石刻同样让我们惊叹！现在，请大家一起来欣赏。）2秦兵马俑3大足石刻四 全课小结师：欣赏的是风情，解读的是文化。今天我们感受到了世界文化遗产的灿烂与辉煌，这些国宝不仅是我们的财富，也是我们中华民族的象征。我们为此而感到自豪，骄傲！希望大家课后能继续我