《图形的旋转》活动单导学预案（祥）

1、图形的旋转活动单导学预案如皋市白蒲小学 朱建滨【教学内容】苏教版四(下)第八单元第66、67页。【教学目标】1引导学生在实际情境中认识顺时针、逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。2通过观察、操作、想象等活动，引导学生在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90后的图形，进一步发展空间观念。3引导学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，感受数学的美,提高学习数学的兴趣。【教学重、难点】认识旋转的三要素，能在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90度后的图形。【教、学具准备】多媒体课件、模拟转杆学具。【导学过程】一、情境导入，唤醒旧知课前观看游乐场有关旋转游乐项目的视频。（1分48秒）1

2、.刚才看录像时同学们那么兴奋，一定是玩过其中的一些项目吧？那你知道这些项目的运动方式是什么吗？（旋转）是的，在我们生活中，旋转现象还有很多，这节课我们就从数学的角度来研究有关旋转的问题。（板书课题：图形的旋转）二、导学活动，学习新知(一)活动一：认识旋转的基本要素过渡：来，找一找，这里有旋转吗？（课件转杆动画）（边课件演示边讲）转杆打开和关闭这两次旋转过程，还隐藏了一些数学知识呢，那让我们到活动一中去探究吧。谁来读一下活动一的要求？1.学生读要求。组长拿出学具，开始吧！2.学生活动。3.交流汇报。（1）哪一组先来分享你们的研究成果！小组自由汇报、补充、评价。相机板书：点 方向 角度怎样用一个词

3、来描述旋转的方向呢？（相机讲解顺时针和逆时针）预案1：有同学直接提出顺时针和逆时针。（板书：顺时针和逆时针）其他组是怎样描述旋转方向的？你认为哪种描述方法更好？（评价：数学家就是用顺时针和逆时针来描述旋转方向的，这位同学具有数学家的眼光。真了不起！）你能用手比划一下？再请你到讲台上带领大家一起比划比划。 预案2：如果没有同学提出顺时针和逆时针。追问：怎样用一个词来表示旋转方向呢？ 师指出：数学上通常用顺时针和逆时针来描述旋转方向。听说过吗？来听听数学家是怎么说的。（课件演示）伸出手来，我们一起顺时针绕一圈，再逆时针绕一圈。善于发现和总结是很好的学习方法。让我们来总结一下刚才的收获。 演示：打开

4、时转杆绕（ ）点，按（ ）方向，旋转了（ ）度。小组商量一下。(想好了吗？汇报。课件出示答案，问：和你想的一样吗？)受到刚才的启发，下面一题就简单多了。关闭时转杆绕（ ）点，按（ ）方向，旋转了（ ）度。（一起说）过渡：同学们通过自己的操作与思考探究出了旋转三要素，有了这些丰厚的知识储备，活动二的问题是难不倒大伙了。1.独立思考后再在小组内交流。2汇报时直接看幻灯片汇报，老师抽号进行汇报。每人只汇报一小题，不要与其他人重复。三、欣赏：正确率这么高，看来大家是在用心研究，来，奖励大家看几幅精彩的图片。（课件播放几个简单图形旋转后的图形） 神奇吗？想知道这是怎么回事吗？先来看看半圆形吧！（半圆旋转

5、）谁来描述一下旋转过程？继续旋转一个漂亮的风车就展现在我们眼前了。再看，这两个图形是按什么方向旋转的呢？2.学生活动。（1）想不想自己也来试一试？（想）心动不如行动，进入活动三，体验创造的乐趣吧。先认真阅读活动三要求，再开始活动。（2）学生按照活动三的要求活动。3展示交流。哪一组来展示你们的作品？ （带活动单到视频仪上讲解画法） （评价：你觉得他画得怎样？讲得怎样？。）（倾听是一种习惯也是分享成功的好方法，瞧，这一组的同学听得多认真啊。他们一定有了很多收获！）（评价：好方法！真会动脑筋。想法独特。）（评价：你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。） 4（同学们能想到各种方

6、法解决了这个问题，还能通过比较从中找到巧妙的方法，真是一群会学习的孩子）为了同学看得更清楚，我们请电脑来帮忙。（电脑演示）看清了吗？要确定旋转后三角形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置；电脑演示：接下来就请你选择你喜欢的方法，完善一下自己的作品。在小组里总结一下，你今天学会了些什么？ 三、检测反馈，自我提升用这些知识到检测反馈里大显身手吧。组内轮转批阅。2.交流：让做错的同学带活动单到视频仪上讲错误原因及改正方法。（评价：敢于展示自己的错误，令老师很佩服！由对错误的思考发现更好的方法，错误因你们而精彩！学习的过程就是一个不断进步不断收获的过程。）3.我们再请电脑来演示一下画的过程。要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置；要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置。4.订正。四、欣赏激趣