29湖心亭看雪（2课时课件+教案+学案+练习+音频）

1、Word文档，下载后可任意编辑 29湖心亭看雪（2课时课件+教案+学案+练习+音频）登陆21世纪教育 助您教考全无忧29、湖心亭看雪导学案荆门市京山县石龙中学：陈光荣导学目标：1、利用解释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语2、理解白描手法及融情于景于事的写作特色，并说出其作用3、用普通话准确地朗读并背诵课文4、感悟雅趣和孤高自赏情怀导学重点：1、积累文言词语，背诵课文2、学习融情于景于事的写作特色导学难点：深入理解本文的写景特点（白描手法），理解的精神世界导学时间：1课时导学过程：一、自主预习：1、了解张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，明 ( )末清初山阴（浙江绍兴）

2、人寓居杭州出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，（不仕不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思）网著作有陶庵梦忆西湖梦寻等他是明末 ( http: / / . )小品文的代表作家其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录 ( http: / / . )陶庵梦忆，写于明王朝灭亡以后把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了清高自赏的感情和淡淡的愁绪2、给下列加点字注音更( )定 毳( )衣 雾凇( ) 一芥( )沆砀( ) 铺毡( ) 强(

3、)饮 喃喃( )3、解释加点的字。湖中人鸟声俱绝( ) 余挐一小船( )上下一白 ( ) 及下船 ( )4、辨析多义词的含义。是：是日更定 ( ) 是金陵人 ( )更：是日更定 ( ) 湖中焉得更有此人( )白：上下一白 ( ) 余强饮三大白而别( )二、整体感知1、是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了怎样的心情？2、的“痴”表现在哪里3、 “独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？5、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？6、文章结尾舟子的话有什么含义7、

4、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？8、遇客后“强饮三大白”，为何？9、问姓名答地点是何道理 为何不提及姓名10、为什么说湖中人比“相公”更痴？三、合作探究1、文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气2、本文表现游西湖时与众不同的什么思想感情？产生这种感情的原因是什么？四、课堂检测：1、写看雪的时间、地点、天气状况的句 ( http: / / . )子是：_ _ （用原文语句回答）2、文中具体描写雪景的句子是： ( http: / / . ) 。 （用原文语句回答） 21cnjycom3、本文是一篇山水小品，文笔精练 ( http: / / . )，写景很有

5、特色，“_ ”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“_ ”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。还抓住雪光的特点，捕捉了此时湖中特有的景物，运用白描手法，勾勒了“一痕”、“一点”、“_”、“_”的景色，创造出一幅意境朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。（用原文词句回答）（8分） .21-4、请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（ ）A、上下一白。 / 一碧万顷B、更有痴似相公者。/ 即更刮目相待C、湖中人鸟声俱绝 / 空谷传响，哀转久绝。D、问其姓氏，是金陵人，客此。 / 旦日，客从外来，与坐谈。5、下列句子表达错误的一项是（ ）A“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示 ( )的“痴

6、”（不同凡响），为下文作伏笔。 21世纪*教育网B“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了超然脱俗的性格。C写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了对故国的怀念。D以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 -2-1-cnjy-com,21cnjy29.湖心亭看雪答案：( http: / / . )6、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对品味、人格的肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，

7、天下还有不少这样的高逸之士。7、“一白”写出造化的神奇力 ( http: / / . )量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲8、偶遇知音的欣喜，心热。9、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。10、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。三、1、“是夜更定”，他居然在凌晨的时候去看雪，是“大雪三日，西湖人鸟声俱绝”的时候去2、字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之情，渗透着亡国之后一个遗民的辛酸沉痛的思想感情。原因

8、是因为他爱国。版权所有四、1、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、雾凇沆砀舟中人两三粒而已。3、湖中人鸟声俱绝； 上下一白； 一芥 ； 两三粒。4、C5、D . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） . 精品资料第 4 页 （共 5 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 29湖心亭看雪同步练习荆门市京山县石龙中学：陈光荣一、基础知识1、给下列字词注音。更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ）沆砀（ ）（ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2、解释下列加点字的含义。更定 湖中人鸟声绝余拿一小船 拥毳衣炉火独往湖心亭看雪 雾凇沆砀焉得更有此人 余强

9、饮三大白而别客此 及下船3、解释多义词：（1）白：上下一白 （ ） 三大白（ ）（2）余：余住西湖 （ ） 上下十余里（ ）（3）大：大喜 （ ） 三大白（ ）（4）是：是日更定 （ ） 是金陵人（ ）（5）绝：人鸟声俱绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ）（6）更：时日更定 （ ） 湖中焉得更有此人（ ） 更有痴似相公者（ ）4、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（2）文中具体描写雪景的句子是： ( http: / / . )5、翻译句子：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。二、阅读阅读下列文段，回答

10、文后问题。（一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日 ( http: / / . )，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。版权所有1、张岱，字_，号_，_(朝代)，_(籍贯)人。有著作_和_等。网2、“湖中人鸟声俱绝”中“绝”字有何妙处？此句在全文结构上有何作用？3、(1)概括画线部分的内容_ ( http: / / . )_。这一部分采用了_和_相结合的表现手法。(2)写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_ _。4、写作此文时

11、，清朝已建立二三十年，但仍采用明朝 的年号，你能说出其中有何深意吗？21cnjycom5、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？6、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？（二）到亭上，有两人铺毡对坐， ( http: / / . )一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”.21-1、补出下列语句的省略成分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ）拉余同饮2、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？3

12、、文中引用舟子的话有何用意？为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？4、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出什么心情？参考答案：( http: / / . )4、明思宗朱由检 怀念故国的深情5、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。6、显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。（二）1、余 客 客 于 客2、“强”表现的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。3、衬托深夜偶遇知音的惊喜心情，表 ( http: / / . )明不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。同时画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托21cn

13、jy4、与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了超然脱俗的性格。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） . 精品资料第 1 页 （共 3 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 29湖心亭看雪教案荆门市京山县石龙中学：陈光荣教学目的：1、积累一些文言实词、虚词。2、了解雪后西湖的奇景和游湖的雅趣。3、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握的语言风格。4、把握文章运用的白描手法。教学重点：1、深入理解本文的写景特点。2、熟读背诵课文。教学难点：理解的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语新课：西湖诗词大比拼多媒体显示相关诗词师：冬季中最浪漫的日子无疑是

14、下雪的日子，那飘 ( http: / / . )扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品湖心亭看雪。 21cnjycom二、及背景简介多媒体显示：1、湖心亭简介位于杭州西湖之中，据说是宋代整 ( http: / / . )修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。21cnjy2、走近张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明 ( )末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡

15、以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。著有:陶庵梦忆和西湖梦寻。即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。 湖心亭看雪是他的代表作。2-1-c-n-j-y三、检查预习读准下列加点字的音：崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃四、听读课文，对照解释，疏通文句，整体感知文意（一）理解第一段重点字词崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟 ( http: / / . )声俱绝。 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云

16、、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。.21-1、理解重点字词：俱绝：都消失 是：这 定：开 挐：撑、划 拥毳衣炉火：穿着毛皮衣，带着火炉雾凇沆砀：气凝成的冰花，白气弥漫的样子。 唯：只 与余舟一芥：和我的一叶小舟2、学生借助解释翻译：译文：明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天，更声初定，我划一条小船， 穿着毛皮衣，带着火炉，独自 ( )前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，

17、船上的两三个人罢了。（二）整体感知1 （1）“看雪”的时间是 （崇祯五年十二月 ） 地点是 (西湖）（2） 写雪大的句子是(大雪三日) 写冬雪寒冷威严的句子是(湖中人鸟声俱绝)2、再读第一段，写“余”去看雪,什么时间去的 是如何写湖心夜景的？(更定矣)湖心夜景：其总的印象是：雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白. （全景广漠）特写景物是：堤、亭、舟、人、,痕、点、芥、粒（特写渺小）3、长堤一痕， 湖心亭一点 ，余舟一芥， 舟中人两三粒。“痕” “点”“芥”“粒”等量词用的好在哪？版权所有对量词的提炼可谓精妙绝 ( http: / / . )伦，“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个，不

18、仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富，不露斧凿之痕，是炼字的典范。4、独往湖心亭看雪”一句中“独”有什么表达作用？“独”字映衬出环境的幽静、空旷，表现了遗世独立的高洁情怀和不随流的生活方式，也暗示的“痴”，为下文留伏笔。网五、作业：熟读课文第二课时一、疏通文意学生齐读第二段到亭上，有两人铺毡对坐，一 ( http: / / . )童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1、理解课文第二段重点字词大喜：非常高兴 焉得

19、：哪能 更：还 强饮：勉强喝，这里指痛饮 白：酒杯客：客居，名词作动词 及：等到 喃喃：连续不断地小声说话，这里可看作自言自语莫：不要 似：像2、参照解释，借用工具书，疏通文句。译文：来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问 ( )他们的姓氏，(他们说)是金陵人，现客居这里。下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有比我们相公更痴的人啊。”二、整体感知课文1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，

20、半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出是个“痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情）3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）三、写法探究：1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征， ( http: / / . )颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国 ( http

21、: / / . )画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。21世纪*教育网四、板书设计（见课件）五、课文结构梳理：教师小结：小品文，我们接触不多，但 ( http: / / . )通过今天解读张岱的湖心亭看雪，让我们了解了小品文这一文体。全文不过一百六十多个字，却把湖心亭的雪后奇景和游湖人的雅趣表露无遗。本文笔墨清新淡雅，用最简洁的语言描绘湖、山和游人，给读者一种画面感极强的艺术境界，而这一境界中，我们还可以体察那深沉的故国之情和遗世独立的孤独之感，作品给人留下不尽的余韵和遐想

22、，品读本文一定还有更多的滋味，同学们在未来的日子里慢慢感悟吧！-2-1-cnjy-com六、拓展延伸：江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同？在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。21*cnjy*com2、湖心亭看雪和江雪表达感情上的不同？在表达的情感上，湖表达了清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了怀才不遇的孤独感。七、文言积累八、布置作业1、背诵并默写课文。2、研讨与练习第三题。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） . 精品资料第 3 页 （共 3 页） 版权所有 比

23、一比，谁说得多。荆门市京山县石龙中学：陈光荣钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕

24、，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。著有:陶庵梦忆和西湖梦寻。即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。 湖心亭看雪是他的代表作。崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng) (hng) (dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn)湖心亭看雪 张岱崇祯(chng zhn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐 (ro)一小舟，拥毳(cu

25、)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（d）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（ji） 、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡(zhn)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同饮。余强(qing)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”.崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两

26、三粒而已。译文：明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天，更声初定，我划一条小船， 穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。都消失这定，开撑、划穿着毛皮衣，带着火炉沆砀：白气弥漫的样子。雾凇：水气凝成的冰花。只和我的一叶小舟罢了（1） “看雪”的时间是 ？ 地点是 ？（2） 写雪大的句子是 ？ 写冬雪寒冷威严的句子是 ？（崇祯五年十二月 ）(大雪三日)(湖中人鸟声俱绝)(西湖）1、齐读

27、课文开头两句思考：“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严.2、再读第一段，写“余”去看雪,什么时间去的 是如何写湖心夜景的？(更定矣)指夜深人静之后,独舟去看雪.湖心夜景其总的印象是( )特写景物是( )雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.堤亭舟人,痕点芥粒全景广漠特写渺小对量词的提炼可谓精妙绝伦，“痕”、“点”、“芥”、“粒”一个小似一个，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，内涵丰富，不露斧凿之痕，是炼字的典范。3、长堤一痕， 湖心亭一点 ，余舟一芥， 舟中人两三粒。“痕” “点”“芥”“粒”等量词用的好在哪？4、独往湖心亭看

28、雪”一句中“独”有什么表达作用？“独”字映衬出环境的幽静、空旷，表现了遗世独立的高洁情怀和不随流的生活方式，也暗示的“痴”，为下文留伏笔。.到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。译文：来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，(他们说)是金陵人，现客居这里。非常高兴哪能还勉强喝，这里指痛饮酒杯客居，名词作动词及下船，舟子喃喃曰：“莫

29、说相公痴，更有痴似相公者。”译文：下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有比我们相公更痴的人啊。”等到连续不断地小声说话，这里可看作自言自语不要像1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出是个“痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情）3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？（痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。）1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)2、文字简练