七年级历史下册教案-第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”31-部编版

1、从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计课题名称从“贞观之治”到“开元盛世”教材版本部编人教版核心素养学科学段初中历史七年级下历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料教学目标知识与能力过程与方法实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。记住唐朝建立时间建立者都城。了解贞观之治，武则天统治时期的基本事实，学会运用这些事实来分析问题。通过思考和探究“贞观之治”“开元盛世”局面形成的原因，值观通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其教学重点教学难点解读理念学情分析教材分析培养综合分

2、析历史问题的能力。通过分组搜集资料讲述历史故事提高学习历史的兴趣。情感态度价开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。“贞观之治”“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价1、通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；2、引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，

3、即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。本课是在简介隋朝灭亡的基础上编写的。本课的第一个主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。本课的另一个重点是“女皇武则天”。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她统治期间，继续推行唐太宗的政策，社会经济不断发展。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。因而本课起着承上启下的作

4、用，为下一课的学习奠定了基础。教学资源1.教科版七年级上册教材2多媒体.课件教学方法教学准备教学过程“四步”历史教学法、启发式、探究式、合作探究式教学1.把握教材，教师制作本课的知识线索和知识树。2.提前布置学生预习课本，搜集唐朝相关的史实资料。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学环节教学内容教师活动学生活动出示课件在学生回答学生观看图片，回基础上师导入新课：答问题，在老师指激情入境教师出示课件“猜唐朝是历史上非常著引下进入新课学一猜”成语。复习名的一个朝代，我们习。旧知引出新课大家应该对它也有一定的了解，它是封建社会最鼎盛的一个朝代。今天我们就一起走进唐朝的历史，去了解那段鼎盛的时期。

5、一、唐朝的建立与课件出示问题：1、唐学生按照教材归“贞观之治”朝建立者、建立时间、纳都城。2、让学生讲故事“玄学生讲述武门之变”。互动学习初唐太宗的治国教师展示材料，并提学生小组讨论，结思路出问题：面对初唐的合课本，找出初唐乱世，唐太宗会采取时期，唐太宗的治什么样的治国思想？国思路。教师通过材料，体现学生小组讨论，总唐太宗的治国措在以上治国思想下唐结唐太宗的治国施太宗的治国措施措施教师课件展示唐太宗唐太宗的治国效的治国效果归纳什么通过展示，学生了果是“贞观之治”解掌握唐太宗的治国效果二、女皇武则天教师播放视频和展示学生小组讨论武材料，让学生对武则则天的治国措施，天有一个直观的认回答为什么他的识

6、。统治被称为“政启开元，治宏贞观”三、“开元盛世”教师展示课件唐玄宗学生分组讨论唐的治国措施是什么？玄宗治国措施和达到怎样的治国效果“开元盛世”拓展空间1、评价三位皇帝中你最佩服哪位？2、学生快板展演“夸盛唐”学生分组讨论代表发言。学生展演快板。进行历史人物评价。教师寄语唐朝已成为中国五千年文明的象征，唐人也代表炎黄子孙辉煌的历程。新中国以来在一代又一代共产党人领导下，我们伟大的祖国从“站起来”到“富起来”再到“强起来”在实现伟大民族复兴中国梦的征程中不断崛起！梦想的背后，是一代又一代炎黄子孙不甘落后，努力拼搏！作业布置设计从“贞观之治”到“开元盛世”的思维导学图（知识点归纳）板书设计教学效果预测由于本课的基本知识比较系统，线索单一，通过对学生从太宗的治国思想到治国措施的的讲解，在本堂的课程上学生应该能较好的掌握本课的基础知识，在课堂实践中印证了这一点。通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确