四年级下册数学教案-8.1.1 进位小数加法 ｜冀教版_第1页
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文档简介

1、进位小数加法教学设计教学目标：结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。教学重点：引导学生把已有的知识和经验迁移到新知识中来,进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。教学难点：两个加数小数位数不同时，竖式的书写和计算。教学过程：引入师：同学们，我们对于小数已经有了初步的认识，谁能又准又快的说出答案？生：0.3+0.2=0.5 1.2+1.5=2.7 4.2+0.3=4.5师：看

2、来大家对于简单小数的加法掌握的比较好，今天就让我们继续来探究小数进位加法（板书）探究让我们跟随红红一起走进商店，请看情境图，你能发现哪些数学信息？生：毛线帽子12.55元，黑色帽子45.8元，粉色手套5.65元，皮质手套10.35元。生：问题是：买一顶帽子和一副手套，共需要多少元钱？师：请同学们选择一顶帽子和一副手套，试着用竖式计算，需要多少钱？请写到练习本上，开始（期间教师巡视教室，让做法不同的四位同学上台板演，按照一定的顺序扮演，扮演结束完之后，学生回座位）师：老师发现同学们的方法多种多样，接下来请第一位同学为大家讲一下。生：12.55+5.65=18.20（元） 12.55 + 5.65

3、 1 8 . 2 0学生讲解过程中教师引导学生计算时是百分位的5与百分位的5对齐，十分位的5与十分位的6对齐，小数点与小数点要对齐，个位的2与个位的5对齐，也就是相同数位要对齐。师：谁有不同的意见？生：18.20可以看作18.2师：根据小数的性质，小数的末位加上0或者去掉0，小数的大小不变，所以简写为18.1，谢谢这位同学的分享，接下来请第二位同学的精彩展示生：12.55+10.35=22.9（元） 12.55 + 1 0.35 2 2 . 9 0师：这道小数加法同样也是相同数位对齐，第三位同学上台来说说你的想法。生：45.8+10.35=56.15（元） 45.80 + 1 0.35 5 6 . 1 5师：大家有什么问题？生：为什么45.8后加0生：相同数位要对齐，百分位与百分位要对齐，百分位上没有数，就用0补齐师：你解释的真清楚，很到位，谢谢。请最后一位同学讲解最后一个题生：45.8+5.65=51.45（元） 45.80 + 5.6 5 5 1 . 4 5师：同样注意小数点对齐，位数不足要补齐。师：请同学们接着继续思考整数加法与小数加法的共同点什么生：都是相同数位对齐。师：小数加法的计算方法和整数加法一样，小数加法中的“小数点对齐”就是整数加法中“相同数位对齐”（

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