英语新初中阶段七年级下册m5u3教学设计

1、第三教学设计目标分析复习本模块的与购物这一话题相关的词汇、功能句、语言结构，篇章、其它新兴购物方式等。教学复习回顾本模块所学内容，包括：话题，与话题相关的词汇、功能句，语义结构图，新兴购物方式的利与弊等。教学重点与难点重点：词汇、句型结构、话题等的复习巩固。难点：写作，写出网络购物的利与弊，展望网购等新兴购物方式的未来的发展趋势以及如何改变的生活。教学辅助PPT教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:教师设置情景： 编撰：假设你好朋友的生日要到了，请为他/她选择生日 （服装类如T-shirt 和水果类如strawberry）编撰一个购物的对话。学生组内 ，练习、展示 。【设计意图

2、】通过设置较为真实的语境，牵动学生在有意义的语境中复习词汇、句法等，将词汇句法的复习融入话题下去复习-即 “话题牵引复习法”Step 2:教师设置情景：课堂辩论：Have you every bought anything online? What do you think of shoponline? Is it good or bad? How is it changing our way of life?学生分组练习，认为网购是good 的和认为网购是bad 的小组之间进行口头辩论，分别为自己的观点列出依据。【设计意图】既是回归课文对文本内容的复习巩固，又是培养 性思维的过程.Step

3、3:拓展：西方国家的其他购物形式如 Catalogue shop, window shop等【设计意图】开阔学生视野家庭作业：把课堂上的口头和辩论内容以形式分别写出来。板书设计： 见幻灯片模块整体教学：本模块的Unit1 听说课依据Pre-task, While-task,t-task；Unit2 阅读课依据读前、读中、读后；Unit3 语言综合运用课依据“话题牵引法”复习巩固，这样的思路进行。Unit1 是本模块学习“购物”话题下语言知识和语言技能的新授课。我在Pre-task 这一阶段，设置情景激活话题背景，构建话题语境（Establish situation）逐步展开话题词汇的构建（El

4、icit the vocabulary），提出性问题和思考性问题，通过这些问题牵引、诱导出生词和功能句，在问答中帮助学生实践、运用话题词汇，为输出活动做铺垫。在While-task 阶段，在处理必要的词汇和功能句。设计了文本时，促使学生思考、谈论“衣服”这一话题以及配有flash 的来使学生进一步内化“购物”这一话题）做体悟文字的相关词汇、语句和情境。搭建支架、层层铺垫，足准备。同时引导学生思考分析：中蕴含的情感。通过前面的学习，学生在t-task 阶段可以较好地完成教学目标，不但把“购物” 这一话题的词汇功能句用到实际中，而且多数可以很好地体验到了购物交流中店员和顾客的语气、态度、礼貌、为他人着想等情感。Unit2 是本模块“购物”话题的延伸和拓展，通过扫读、略读、找读等使学生内化文本内容的同时，训练了阅读策略，同时也是构建Mind-map 的过程。同时通过分析网络购物的利与弊培养了学生的性思维。Unit3 是综合语