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文档简介

1、中学集体备课制度集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广 益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。一、集体备课的作用教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准 备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决 条件。21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵*” 的备课方式，已经跟不上时代开展的要求。因此，更需要老 师们精诚合作、共同提高。因此，建立备课组势在必行。同 时，我们还可通过备课组的活动，增进老师之间的相互了解, 培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教 育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成 长周期，促进学校教学质量的整体提高。二

2、、集体备课的形式以备课组为单位，由备课组长主持进行。每学期初，各 备课组长应按照教材内容和市进度将重点备课任务合理分 解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任 务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都 应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必 须有自己的圈点。三、集体备课的要求集体备课一般按照这种基本程序：集体初备一个人初备 f集体复备一个人复备一跟踪检验。1、集体初备由备课组长主持，做到“四定”、五备”、四统一”、 “两确定”、“一按照”。即：定时间、定地点、定中心发 言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统 一目标要求、统一重点、统一基础训练

3、、统一进度；确定备 课专题或章节，确定所备内容；按照学校提供的集体备课模 板备课。2、个人初备（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、 考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”教学 重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。 同时，还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。 要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如 学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学 生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯 等。（2）每个备课组成员必须确定教学的重点、难点、关键, 提出具体的教学目标，写出具体教案。（3）初备时每位教师都要尽力提出自己有

4、独到的设计 方案，可以参考他人教案，但要整合，不得照搬照抄。(4)初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。3、集体复备在集体复备中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相 互补充，使得教案内容更加充实、完善，中心发言人执笔调 整教案。修改后，由教研组长和教研处主任签字，交复印室 复印。4、个人复备在集体教案的基础上，每一位教师要根据自己对教材的 分析、学生的学情的把握，在复备栏中对教学方法、手段、 内容进行撰写形成具有自己个性化的教案。5、跟踪检验经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因 此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高， 备课组要在活动期间加强互相听课、取长补短。四、集体备课的考核1、考核备课组

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