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文档简介

1、读我是老师，也是永远的孩子心得体会这本书一共21.2万字，是杨老师和她的两名学生在三 个月时间里完成的。两位学生负责给杨老师画像，杨老师负 责书写照片背后的故事。就这样，从18年的10月25日开 始，到2019年的2月11日，三个月，学生给杨老师画了 102 幅画像，杨老师为学生写了 58篇日志，这就构成了这本有 意思、有色彩、有态度、有温度、有情怀的书，在这本书中， 给我们描绘了一段美好的教育“情画”。我作为老师，在杨老师的这本书中，读到了我想要的东 西。书中写到：“曾经，我也是一个全力以赴拼成绩的班主 任和语文老师。学生考不好，我就发怒、痛苦，吃不下假、 睡不好觉、笑不出来，甚至正在吃着饭

2、，或者半睡半醒之中， 我都会猝不及防，潸然泪下。我也曾把自己毫无保存的交给 考试J反思自己，上班将近十年，何尝不是这样呢。学生考得 好，我很高兴。考试不理想，我会难过，会自责，会在班里 发脾气，也会对自己的教学能力产生怀疑。我也要像杨卫平 老师那样，多读书，让自己渐渐变得内心敞亮。用心培育， 静待花开。能陪伴孩子们一路成长，不就是最大的收获吗？面对书中淘气的“烁儿”同学，似曾相识的画面呈现在 眼前。自己班的“睿儿”同学，不就是一个翻版吗。遇到这 种情况，我是怎么处理的呢？用眼睛平静的注视他几秒，学 生虽然能读懂老师的眼神，但是短暂的几分钟后还是会故伎 重演。这时，我就会不耐烦了。有时为了赶课也

3、会随他去吧， 只要不影响别人。和杨老师的处理方式相比就缺少了智慧和 温情。有谁会永远处于巅峰之上，那不符合规律。教育是一 步一步走出来的。要唤醒、启迪、激发、帮助、陪伴和托举。 每一个程序都不能省略，需要花费大量的精力和心血。教育 是慢的艺术，不能急！就像她对待像“烁儿”这样的孩子。 教育孩子，闭上说教的嘴，改掉唠叨的毛病。允许孩子出错， 鼓励孩子探索。管理自己，比管理孩子重要一百倍。这是教 育的根！自己平和了，孩子也安静了！学生的思想工作，我更要学习杨老师。她提出表扬有“三 忌”：忌浮夸、忌敷衍、忌空洞。表扬也要有三要：要言之 有物，要指向具体，要实在诚恳。如何调动孩子成长的积极主动性？杨老师的回答是：当然是鼓励一一坚持不断地鼓励，有 理有据的鼓励，有章可依地鼓励。很羡慕马老师和胡老师的学生，觉得做她们的学生是幸 福。她们就像书中的杨老师那样，充满着教育的智慧，全身

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