感觉统合训练器材的应用介绍

1、感觉统合训练器材的应用介绍爱吃猫的小鱼干 逍遥知识小店感觉统合理论概述感觉统合（Sensory Integration Theory）这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在1972年系统提出的。爱尔丝博士认为感觉统合是一个神经生理过程。而存在感统障碍的儿童是因为种种先天或后天的因素造成了一些神经生理上的缺陷，她认为这种缺陷是可以进行弥补的。核心概念感觉统合训练就是针对这些神经生理过程缺陷，通过专门的训练活动，使大脑的相应部位受到适宜的刺激，促进脑神经的成熟，从而改善大脑的感觉统合过程。因此，感觉统合训练的实质是脑功能训练。是指各种感觉刺激透过其接收器官，成为感

2、觉讯息并输入中枢神经系统，经过中枢神经系统的调节及整合，然后按着系统所发出的指示讯息，应付环境的需求，做出适应性反应。适应性反应强调的是“适当”、“主动”的特点。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。本体感觉又称深感觉，是指肌肉的收缩与伸展、弯曲、推拉及关节间的压缩的感觉，（是来自于我们身体内部的肌肉、关节、肌腱、韧带的感觉），是了解肌肉的位置与运动的感觉。前庭系统与本体感觉系统的关系：前庭刺激引发肌肉张力提高，带动肌腱、韧带、骨骼与关

3、节做出平衡动作，并维持姿势。前庭平衡觉与本体感觉的信息整合，能够掌握四肢在三维空间的位置，形成有意义的身体知觉。触觉的功能前庭平衡觉的主要功能 本体感觉的主要功能安抚情绪促进成长保护性防御识别性反应促进动作灵活辅助视知觉充当沟通途径感受器位于内耳的半规管与耳石器官内，功能在于感知头与地平面的关系，以便及时平衡身体，免于跌倒；或在跌倒的瞬间调整头与地面的角度，以避免撞击头部，把伤害降到最低。维持姿势、控制力度及感受运动变化，使人体在没有视觉的讯息时，仍能有目的运动身体各关节。感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将获得感觉的大量刺激，从而促进感觉的统合。

4、感觉统合训练器材的作用感统训练器材能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。感统训练器材像孩子的玩具一样，通过感统刺激的具体活动，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。感统训练器材对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在使用感统器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入

5、，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。通过感统训练器材训练后，对脑神经生理抑制具有改善作用。感统训练器材可以通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。通过感统训练器材训练后，可以提高运动协调能力。感统训练器材对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。通过感统训练器材训练后，可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心

6、和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。滑梯、滑板主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。训练目的：促进双侧统合，强化本体前庭感觉统合。对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。平台秋千，滚筒秋千，南瓜秋千，T型秋千（吊缆）主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。调

7、节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。训练目的：促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助。对儿童四肢力量的发展也有帮助。通过高度收缩的肌肉运动，促进前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。独角椅主要的感觉输入：前庭、本体。本体感不足、身体协调能力不良的孩子。训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发

8、展儿童平能力，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。促进大脑功能的发展和成熟 帮助孩子有效的适应环境 提高孩子的学习技能和体能 让孩子享受成就感和顺任感训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能力。通过摇摆及其他旋转练习提高孩子的平衡协调能力。摇滚圈的正面、背面、侧旁皆可进行游戏，1/4圆、半圆、全圆各有不同的变化玩法，提供孩子挑战度较高的动作游戏，并提升平衡能力,利用梯子的间隔，在有高度的梯子上进行身体各种活

9、动，对固有感觉输入及身体形象的建立有很大作用。平衡触觉板训练目的：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练平衡能力，体验行走乐趣。训练触觉、四肢协调、手眼协调、平衡感、视动统合、空间知觉等。改善儿童触觉敏感或迟钝、身体协调不良、多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人触摸、平衡感不好、无耐性等。进行训练能促进大脑功能的发展和成熟，帮助孩子有效地适应环境，提高孩子的学习技能和体能，让孩子享受成就感和信任感。由8片曲线加8片直线触觉板组成的步道，触点提供神经刺激讯号，加强触觉学习，亦可与万象组合配合做平衡动作训练。主要的感觉输入：前庭平衡、触觉、本体、感官感觉触觉过分敏感或者过分

10、迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食、不吃蔬菜等。喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。怕黑、胆小、粘人、身体协调能力不好。训练目的：1.对刚开始训练孩子和特殊敏感的孩子，一般选用光滑表面的，时间长了可以选用表面带颗粒的刺激更强的大龙球。2.通过大龙球在孩子身体上滚动产生压力，挤压不同部位，可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，压力和身体的接触不断的变化，可以强化大脑处理来自身体不同部位的刺激，激活大脑神经网络系统，促进感觉系统。大龙球巴氏球羊角球主要的感觉输入：前庭、本体，可跳跃,促进儿童前庭觉、本体感发展,增强手、脚、腿的协调能力。适合3-6岁儿童的游戏器材，针对有坐不住、情绪不

11、稳定、爱发脾气、爱惹人、粘人、怕黑等问题的孩子。训练目的：在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。对心血管系统有较好的锻炼作用。姿势和双侧的统和，可以租金高盛程度的运动企划。训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。爬行拱门主要的感觉输入：前庭、本体。可爬行可蹲走，能矫正错误的爬行姿势，训练平衡和重心转移。以增强手、脚、腿的协调能力。主要的感觉输入：前庭、本体训练目的：促进和提高儿童的平衡能力，帮助儿童建立前庭固有平衡体系，发展协调性，提高儿童的注意力和观察力。训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。幼儿在上面尽情爬、走、跑、跳、刺激孩子

12、脚底神经及全身触觉感应。平衡台主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。多动症、身体协调不良、前庭失调、手、眼足、身体主要协调平衡台训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。适用于多动症和身体协调不良的孩子主要用途：针对前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合有很大的帮助。训练平衡与逻辑思考的能力，强化前庭、本体刺激。踩踏石平衡板主要的感觉输入：前庭、本体。进行训练能促进大脑功能的发展和成熟，帮助孩子有效地适应环境，改善

13、儿童触觉敏感或迟钝、身体协调不良、多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人触摸、平衡感不好、无耐性等。训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。幼儿在上面尽情爬、走、跑、跳、刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。蹦蹦床主要的感觉输入：前庭、本体。多动症、身体协调不良、自闭症等。训练目的：强化前庭刺激，抑制过敏的信息。矫治重力不安和运动企划不足。发展下肢力量，促进上下肢的协调。强化前庭刺激、抑制过敏的信息、矫治重力不安和运动企划不足的毛病。训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。攀爬梯主要的感觉输入：触觉前庭、本体。训练目的：训练触觉、手部抓握功能，腿无力、四肢协调、

14、手眼协调、手脚协调、平衡感等。注意事项：孩子在攀爬的时候须在旁指导。脚踏石适用于多动症和身体协调不良的孩子主要用途：针对前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合有很大的帮助。训练要点：将脚踏石排成一排（可以有多种方式和正反）当作过河石，让孩子再次上面走过去，主要训练孩子的平衡能力将脚踏石加上拉绳，用手抓住绳子保持平衡，双脚配合绳子的拉动往前走，主要训练手脚配合能力和平衡能力。脚踏板适用于多动症和身体协调不良的孩子主要用途：针对前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合有很大的帮助。可以两人或多人一组训练行走，有力于提高团队协作能力，增强人际交往。袋鼠跳主要的感觉输入：前庭、本体。

15、训练目的：在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。发展儿童下肢跳跃活动，对心血管系统有很大的锻炼作用。通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足，有利于前庭的统合，培养平衡感。也可使前庭固有感觉得到强化。手脚的协调运动及全身肌肉的紧张有助于本体感觉的发展。训练要求：儿童站在布袋中，双手提起袋边，双脚同时往前跳动。S型平衡桥主要的感觉输入：前庭、本体。训练目的：有助于儿童本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让儿童站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。刺激、挑战的运动，充分的培养儿童的平衡感和身体协调能力。旋转陀螺主要的感觉输入：前庭

16、训练目的：在训练时旋转陀螺，让孩子自由放松地接受信息的刺激，对固有前庭感觉的输入和调整帮助很大，有助于平衡和姿势的健全发展。适用于多动症、身体协调不良的儿童。训练要求：让孩子做在陀螺中，注意臀部应位于旋转陀螺的中心凹处，孩子的手抓住陀螺的两侧边缘，保持平衡，转的时候可以多样化，可左右交错旋转，回转中也可以中断，观察孩子的反应，如果条件具备，可以让孩自己移动身体，调整重心是陀螺旋转起来，这一训练对儿童运动企划能力有很大帮助平衡能力不佳的孩子，进入陀螺会惊慌失措、经常大声惊叫或拒绝在踏进去，呈现运动企划的灵活度和成熟度不足。训练时的速度为每两秒一转，根据实际情况在适当调整，要注意孩子的反应。回转后

17、完全不晕眩或眼振持续时间很短，或完全没有的，表示前庭体系的严重迟钝。我的小山主要的感觉输入：前庭、本体。运用不规则的台阶来训练前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合及髋关节活动度有很大的帮助。平衡踩踏车训练目的：平衡踩踏车和脚踏车很相似，孩子可以用脚踩是车子随意前进活后退，适用于平衡感不足、本体感不足的孩子、而且对于膝关节（灵活度）也锻炼，可以促进腿部肌肉人发展，身体协调及增进孩子的平衡能力发展。练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。可以促进全身肌肉的协调发展，训练动作的控制能力，能够刺激前庭平衡发展，建立本体感觉和强身体平衡能力，从而提升学习专注力。训练要点：让儿童用手

18、握住手柄，保持身体平衡，在用脚的力量踩踏，是踩踏车向前或向后行进、倒退，在孩子熟练的时候可以不用扶手的帮助也可以进行训练，也可以让孩子一边踩踏车一边和世道老师做跑接球游戏，在踩踏的过程中可以做投篮动作。阳光隧道主要的感觉输入：前庭、本体、触觉敏感或不足、身体协调不足。让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。 海洋球池（灯光互动游戏球池）适用于触觉敏感或不足，身体协调不良，多动症等。彩色灯光映照池内透明球，吸引儿童的视觉感官病进入球池，儿童也可自行控制灯光的开关引导儿童。主要用途：球池不但有触觉强化作用，对前庭体系、身体协调、固有前庭平衡能力，都有很大帮助，对脑干部技能强化的效果最佳。锻炼了身体协调能力，克服了胆小的情绪障碍等问题。训练要点：指导孩子用力跳入球池内，将全身全部藏在球池当中，接受球的挤压。可以在球中间翻动或摆动手脚、身体、头颈在浮力状态下，调整身体的重力感信息。注意观察孩子对各种感觉的喜爱、固执和排斥，以为了了解他的触觉和重力感的问题。音乐楼梯儿童步行楼梯，每级阶梯便会发音符出声音，此游戏活动主要是