高中美术人教版高一全一册美术-美在民间永垂不朽-中国民间美术-教学设计

1、美在民间永垂不朽中国民间美术教学设计：教学目标：学生能够理解民间美术的定义、知晓民间美术的类型，理解民间美术的语言。学生能够掌握区分不同种类的民间美术的技能、用美术的角度和眼光系统全面的评析民间美术作品。学生能够体会民间美术背后所独有的人文价值和人文底蕴，在鉴赏中对未来民间美术的生存发展之艰难加以深思。教学重难点：教学重点：理解民间美术的类型和艺术语言特征。教学难点：用美术的眼光和技巧去甄别、品鉴民间美术作品。教学方法：教师讲授、引导，学生讨论探究相结合。教学过程：导入：师： 在上课前讲一个故事，在遥远的上古时期，妖兽横行、节令错乱，老百姓往往不知道今夕何夕，人民生活苦不堪言。就在这时，不知从

2、何处跑来一只妖兽、面容狰狞恐怖、性格残忍诡诈、喜食人肉，为祸人间。一游历而归的神仙不忍苍生遭受此等妖物荼毒，遂化为云游四方的道长，下凡人间，普度众生。传授人以桃木避之，以燃竹之响驱之，久而久之，人们战胜了此等妖兽。并将此驱赶妖兽的举动保留了下来，称之“过年”。一提起“过年”我发现同学的嘴角不自觉的就翘起来一抹笑，那同学们我们就带着这美好的心情一同来学习一节新课中国民间美术。新课讲授：民间美术的定义：中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。民间美术的种类：的彩陶艺术，中国战

3、国秦汉的、画像砖石，其造型、风格均具鲜明的民间艺术特色；魏晋后，贵族成为画坛的主导人，但大量的版画、雕塑、壁画则以民间匠师为主，而流行于普通人民之中的、刺绣、印染、服装缝制、风筝等更是直接来源于群众之手，并装饰、美化、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成为富于民族乡土特色的优美艺术形式。民间美术的艺术语言特征：中国民间美术的艺术语言的特性:寓意性、象征性。理解民间美术的艺术语言、对未来民间美术的担忧：民间美术既是一种特殊的艺术形态,同时又是中国传统文化的一部分,是中国民间文化的物化形式和形象载体,它使用廉价易得的材料,通过民间艺人们的巧思和

4、巧手,用各种恒常的主题表达着百姓们的祝愿和期望。但随着社会的变迁,民间美术的传承和发展也成为了一个新的问题。小结：本节课学生能够理解民间美术的定义、知晓民间美术的类型，理解民间美术的语言。区分掌握不同种类的民间美术的技能、用美术的角度和眼光系统全面的评析民间美术作品。学生能够体会民间美术背后所独有的人文价值和人文底蕴，在鉴赏中对未来民间美术的生存发展之艰难加以深思。课后作业：请同学在所在地区调查并探讨该地区有什么民间美术作品、试着分析其种类、特点和传承所遇到的困境有哪些？课后反思：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对

5、性地教，我作了以下反思。1.学生对上课缺乏自信心和学习动力;缺少主动发言的热情。2.学生对相关美术知识的掌握不实在、理解不全面，缺乏系统性，缺乏主动性。3.部分学生在学习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就