高中生物人教版高中必修2遗传与进化第6章从杂交育种到基因工程-杂交育种教学设计

1、杂交育种教学设计武胜中学 邹秀娟教学目标1.知识与技能（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。2.过程与方法（1）尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。3.情感态度与价值观（1）讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。教学重点遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。教学难点（1）杂

2、交育种和诱变育种的优点和局限性。（2）用遗传图解表示各种育种过程。教具准备教师课件。教学准备课前准备教师指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。情境创设师生互动教师：（视频播放）这些玉米大家都吃过吗？随着生物技术的快速发展，这些颜色艳丽营养丰富的特种玉米让我们的餐桌有了更多的选择，在我们的记忆中，玉米好像一直都是我们最熟悉的植物之一，大家知道玉米的历史吗？玉米起源于美洲大陆，15世纪传入欧洲，16世纪经葡萄牙传入中国，现在遍布全世界。古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含

3、量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流下列问题。（1）古印第安人是按怎样的标准选择玉米？（2）古印第安人培育玉米的方法称为。（3）这里的“选择”的含义是。（4）选择育种的优缺点是。优点：技术简单、容易操作。选择育种的局限性是：选择范围有限，类似于守株待兔。育种周期长随着遗传学的发展和社会的进步，被动的选择育种已经不能满足人们日益增长的需求，在实践中，人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。如果你是一位育种工作者，遇到下面的情况应该怎么办呢？1.探究一：杂交育种植物现有纯合的低产抗锈病的玉米（DDTT）和高产不抗锈病的玉米（dd

4、tt）。如果你是育种工作者，你应该怎样操作才能得到高产抗病的优良品种（ddTT）？请同学们进行讨论并绘出育种过程的基因型图解。选派小组代表上台陈述自己的具体设想，并把设想用遗传图解在黑板上表示出来。同时各小组交换方案进行评价。教师：从上述同学们的汇报交流中，我们发现大家使用的方法都是杂交育种，看来你们已经尝试从理论上探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各组的方案是否科学规范。同学发言：（再次出示各小组的遗传图解）由同学们指出其优点和不足，并提出自己的疑问。教师：（出示参考图解）在F2中我们得到的这种表现型为高产抗锈病的品种可以直接选用吗？学生：不可以，因为其中有2/16的植株是杂合子，它们的下

5、一代会出现性状分离。教师：那么，如何才能得到可以稳定遗传的优势品种？学生：要想得到可以代代遗传的优势品种，就必须对在F2中所得到表现型为高产抗病（一显一隐）的植株连续自交和选育，逐步淘汰不符合要求的植株，直到不再发生性状分离，就是我们要选育的能够稳定遗传的纯合子新品种ddTT。教师：假如从播种到收获种子要一年，那么在这种条件下培育出一个能稳定遗传的植物品种至少要几年？是一定需要5-8年，还是只针对这种基因型的情况？教师：若基因d和t控制优良性状，如何利用DDtt和ddTT获得ddtt？教师：若基因D和T控制优良性状，则用DDtt和ddTT杂交所获得的后代具有所有的优良性状吗？能稳定遗传吗？学生

6、：分组讨论，发言。教师：点拨、解答同学们的问题：总结：根据自由组合定律，在F2中高产抗锈病（一显一隐）品种占总数的316。如果我们需要的性状是含显性性状，育种时就用亲本的杂交后代连续自交，逐步淘汰，直到不再发生性状分离为止；如果我们需要的性状是隐性性状，育种时就从杂种二代中直接选用。很多时候 我们并不需要稳定遗传，而是直接利用杂种优势，这种情况直接在F1就可以选择。例如:袁隆平的杂交水稻（视频播放）除了水稻，小麦，玉米之外 还有燕麦，高粱，青稞等农作物也在广泛应用，动物可不可以利用这种方法呢？2.探究二：杂交育种动物假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传

7、的长毛折耳猫（BBee）？学生写出育种方案（图解）分析注意事项1、动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代自交，而应改为测交。2、比植物杂交育种所需年限短。教师：通过上述分析，请给杂交育种下一个合理的定义。学生：杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再通过选择和培育得到新品种的方法。教师：杂交育种依据的遗传学原理就是：基因重组。即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。 教师：请举出我国在动物杂交育种方面的成就。学生：中国荷斯坦牛等。教师：综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。学生：分组讨论，各小组选派代表回答。教师：杂交育种育种进程缓慢（一般需58年），过程烦琐。这些都是杂交育种方法的不足。有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢？4.板书设计5.教学反思本节课的设计也能把理论与实践充分地结合在一起，例如在杂交育种技术的学习中，教师举例：利用低抗和搞不抗的玉米来设计如何出高抗