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1、倒数的认识一教学设计【教学参考】倒数的认识一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第3单元第28 页例1及第29页练习六的全部内容，认识倒数，了解倒数的特点， 并能正确的说出一个数的倒数。本课时为后期学习分数除法奠定了基 础。（二）核心能力在经历计算、观察、归纳倒数意义的过程中，提高抽象，概括的 能力，开展数学思维。（三）学习目标.通过独立计算以及小组讨论等活动认识倒数，理解倒数的意 义，能准确的说出，互为倒数的两个数乘积为一，并且相乘的两个数 分子、分母颠倒了位置。.通过合作交流探讨出求一个数的倒数的方法，并能正确的求出 一个数的倒数。.在探究交流的活动中，提高观察、

2、抽象、概括的能力，开展数 学思维。（四）学习重点认识倒数并能准确的求一个数的倒数。（五）学习难点小数求倒的方法。（六）配套资源实施资源：倒数的认识名师教学课件、倒数的认识随堂 小测等二、学习设计（一）课前设计.预习任务计算：2XNX”X A831571275135X1-X12-X813X1512813观察一下上面的算式，你发现了什么？再列举出一些这样的算式。（二）课堂设计.情境导入师：在完成课前任务的过程中，你们发现了什么问题？生汇报交流。小结：那些算式的乘积都为lo师:乘积是1的两个数之间存在着一种特殊的关系一一互为倒数。 今天我们就一起来认识倒数，研究倒数。.问题探究倒数的意义问题1：请认

3、真阅读课本第28页例1以上的局部，然后告诉老师 什么是倒数？互为倒数的两个数有什么特点？ “互为”两个字又是什 么意思？先独立思考，然后小组讨论。生汇报，师引导交流评价。【随堂小测1】第29页第2题的(1) (2)题求一个数的倒数问题2：通过交流、探讨，你发现怎样才能正确的求一个数的倒 数？独立思考后，小组间讨论。【随堂小测2】第28页做一做问题3：特殊数0和1的倒数你会求吗？你有什么发现？小结：1的倒数是1, 0没有倒数。问题4： 0.45的倒数你会求吗？说说你的思考过程。独立思考后，小组间讨论。【随堂小测3第29页第2题的(3) (4).课堂总结思考：互为倒数的两个数有什么特点？如何求整数的倒数？如何 求分数的倒数？三、课时作业1.将互为倒数的两个数用线连起来。3725113626100139983100596159267899252.说出下面各数的倒数。485.61

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