奇异的植物世界-教学设计【教学参考】

1、奇异的植物世界一教学设计【教学参考】15奇异的植物世界教学设计教材分析：奇异的植物世界是语文s版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是 一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个 奇异的植物世界。作者通过讲述生动.有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。 表达了作者热爱大自然的思想感情。学情分析：三年级学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章 大意。在学习第一课时时学生已经掌握了本课的生字词语，初步了解文章的主要 内容，在此基础上进行课文的学习，就有了一定的基础；三年级学生活泼，好奇 心重，思维能力、知识范围已经有了很大的增长，有很强的求知欲，但对于

2、植物 世界的知识了解不够，可以抓出他们的特点激发兴趣，翻开他们的学习之门。 教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文中描写植物的奇异之处。2、以“导一一扶一一放”为主要形式进行教学，合作探究，自主学习。3、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自 然的思想情感。教学重点：通过朗读课文，了解这几种植物奇异在什么地方？各有什么不同的特点。理解课文内容，理清写作顺序，初步体会“总一分一总”文章结构。教学难点：1课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写 法，烘托出植物的奇异。2.通过学习让学生找出行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。

3、教学方法情境教学法、引导、点拨法，合作探究、自读自悟。教具准备:多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入：.孩子们，这节课，我们继续学习15奇异的植物世界，通 过上节课的学习，相信大家已经知道了课文的主要内容。谁能根据大 屏幕的提示，说说课文主要写了什么（出示课件）（课文主要写了（小 星）和（同学们）在李叔叔的带着下，参观了（植物园），看到了（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）六种奇异的植物，感到植物世界多奇异啊！）.这些植物到底奇异在什么地方呢？让我们一起到文中去寻找答案吧！二、探究课文，重点讲读第二段。1、指名同学读第一自然段，其他同学注意认真听用-画出参观 的地点和植物，用画出这种植物

4、奇异的语句。2、指名汇报。教师出示相应的语句和图片3、课文是从什么感官角度写的哈哈树呢？（听觉）学生汇报师 板书。4、学生完成自己的表格，三、利用表格，自主学习。1、除了 “哈哈树”以外，同学们在参观过程中还看到了哪些奇异的植 物呢?请同学们四人小组合作学习第37自然段，用一一画出地点和 植物？这些植物分别有什么奇异之处？用画出来？2、四人小组合作交流，需要提醒的是每个小组只选一种自己喜 欢的植物来学习，找出描写地点，植物以及奇异的关键词语填在表格 里。3、小组长记录，完成表格。名称地点奇异之处观察方式哈哈树树下风吹会笑听带电花花棚带电摸蜡烛树能点着火醉人草酒味四溢捕蝇草能捕捉虫子水笛荷笛声清

5、脆4、争当奇异的植物，训练表达能力。各位植物们，你们对自己已经有了详细的了解，下面就是把它们 介绍给游客的时候了，你们有信心把自己介绍出去吗？1）、小组里先练习当“介绍员”，互相介绍。2）、下面我们的奇异植物介绍会要正式开始了，请5个介绍员把 自己的名称和奇异的地方向大家介绍清楚，比一比，谁是“最正确介绍 员”，好吗？全班交流，师生评议。3）教师根据学生的介绍，相机出示相关的图片资料介绍。5、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么？ （引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）确实，这是一个多么神奇 的植物世界呀！请同学们充满深情的再读一读这句话！（指名读、齐读）6、

6、结尾用了 “奇异”这个词语？你能给它换个说法吗？（奇特）7指导朗读：“小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子, 就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！ ”他惊叫着把手缩了回来。 你觉 得这句该怎么读？（惊奇）过渡：花竟然会带电，太惊奇了！我们一起来读读这 一段。8.请同学们默读课文，边读边用双横线画出小星他们的行走的路线。:（1）学生汇报，教师相应出示课件。（2）同学们想一想，如果课文不写这些句子，好不好，为什么？ （不好，因为这些句子不但显示了参观的顺序，而且使文章结构清晰, 段与段之间过渡自然。我们把课文中这样的记叙顺序叫做参观的顺 序，把这样的记叙方法叫做移步换景法。在写一

7、些写景的文章时，可 以运用这样的记叙顺序和写景方法。三.梳理全文，体会写法。过渡：孩子们，课文学完了，现在马老师来考考你们?出示课件，指名填空同学们走进植物园，看到（同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（）；继续向前走，发现小路旁有一棵（走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（）发出的。四 小练笔：孩子们，你们每天都来到学校，能按照你进入校门的顺序介绍一下 我们的学校吗？出示句段仿写：早晨，走进校门，（）；离开（），我们来到（），看到（）；继续往前走，就是（）,我非常喜欢我的学校！五.总结拓展孩子们，在奇异的植物世界里，不止是只有这几种奇异的植物, 老师也带来了一些奇异的植物，和大家提供下一。（出示图片）六.我的作业1、用“移步换景法”写一写我们的校园。2、奇异的植物世界还有哪些奇异的植物呢？回家查找资料。六、课堂小结：孩子们，今天我们大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界奥