学校建筑理念与规划

1、學校建築理念與規劃以僑成校國小921工程為例在建築界有一句話說：要有好的業主，才有好的建築。 想像一、要求好教好學的教學環境二、資訊化的教學設施三、培育豐富人性化的建築風格四、鍛鍊強健體魄的健康環境五、形塑地方文化特色的象徵地標六、執行校園開放充實地方公共措施 新校園運動 校園環境本身就是教育活動的一環，一個設計良好的校園，更可落實教育改革的理想，校園絕非只是一棟棟生硬冰冷的建築物而已，在災後校園重建工作中，我們期許為孩子們打造一個全新的校園，透過校園重建的新契機，凝聚新一波教育改革的力量。規劃設計之核心議題一、構思符合新校園運動之教育改革理念二、以中央及地方政府之政策為經緯進行整 體規劃三、

2、掌握具有教育意義之校園規劃設計之一 般性課程參與式規劃設計所蘊含的教育理念一、學校本位管理（School-based Management）二、全面品質管理（Total Quality Management）三、團隊學習（Team Learning）四、多元文化教育（Multicultural Education）在規劃設計層面上的理念分析如下一、營造安全、健康、舒適與多元的校園學習環境二、建構學校與社區文化整合及資源共享模式三、落實永續經營與發展之整體規劃四、實踐新教育之整合化與多樣化之學習空間五、符合省能、環保與生態之綠色校園六、明確區別教學空間與動線系統在教育層面之規劃設計原則一、尊重學

3、生身心發展之特性 ； 二、即把教學區與運動區分開設置 ；三、能充分呈現校名意象之理念 ；四、具多元用途與整體連貫性之規劃功能 ；五、能兼顧學生在校學習與生活之多功能 ；六、能因應九年一貫課程，落實教改開放，多元教 學之規劃 ；七、結合電腦科技規劃，提高學校辦學校能 ；八、實現科群教學理念，作多元用途之空間規劃 校園規劃與設計之空間實體層面 一、校門位置、側門、圍牆、景觀處理 二、動態靜態考量(行政區、教學區、活動區、運動 區、休憩區) 三、動線區隔 四、校舍造型(中式、西式、日式、歐式) 五、校舍空間決定(行政空間、教學空間、活動空 間、運動空間、休憩空間) 六、校舍配置(- 、L、U、口、日

4、、目字型) 七、高程及排水 校舍建築一、施工計畫及時程分配 二、開工及奠基三、購置材料四、決定工法五、鋼筋處理 六、混凝土處理七、督導管理(計畫書、施工紀錄、檢測 報告、會報、相關資料及 921僑成工程品質紀要 因是營建署發包，學校扮演著虛擬的業主與起造人之角色，實在沒有多少著力點。 唯有與論與道德良心、使命的支持，再加上對承包商道德勸說：義中求利。利中行義，否則此校又是危樓。一、鋼筋的降伏點就是鋼筋的脆性程度，若脆性太高則是水泥柱未斷鋼筋先斷，因此在八十九年國家標準有上限的規定（82年則無）。但廠商有存貨，若無要求，則出舊標準。二、坍度 坍度就是方便施工作業的程度，影響坍度有兩個變數；一是水

5、泥灰、二是水。通常水泥工人是希望坍度愈大，因水泥的流動性佳，比較好施工。但營造商出料，不會出坍度大的料，因在一定強度要求下，坍度大的混凝土，成本高。故出坍度低一些的料。但是會不好施作，所以工人就會在壓送車上加水，使混凝土變得較稀，好工作。但如此會使水泥強變低，所以業主不會同意加水。因此爭執就產生了。通常要求到現場坍度18。如果要求到19以上則會被要求加價。三、要先立柱筋，再施作樑筋 放樣後，先做樑比較好施工，但是正確柱筋的位置會被樑筋佔去，造成柱心偏移，形成保護層不足，鋼筋裸露。四、審查澆置計劃 檢查其編組，要有人在樓層下顧實，拍打模板，要看到模板縫有出泥漿為止。如此可預防灌漿不實。五、立模

6、先立三面模，等檢查鋼筋榜紮確實，柱腳清洗乾淨後，再封第四面模。六、施工說明書詳看預算書及施工規範，可以了解工程的真實內容，才有要求工程品質的依據。七、水泥壓送車之水管 水泥壓送車為冷卻之需要，通常水箱加滿水。經過四小時可再加水一次，加水後水管撤離，不要掛車上，以免被加水。八、粗料、中細料、細料 就是混凝土中的石材配比。粗料強度大於中細料大於細料。但在一定強度的要求下，若細料為達到強度，則要多放水泥灰，故成本高，但好施作。尤其是在鋼筋較密或管線較多處使用，較不會生蜂窩或灌漿不實。九、要使用新模一開始就要要求用新模不管用任何理由都要拒絕。若同意他在某處用舊模，則會大量舊模進來，新模就會使用得很少。十、偷工減料主體工程偷工較多，水電則減料較多。十一、堅持品質 一開始就要堅持品質，做不好要立刻改正，讓廠商不要存有僥倖之空間。十二、取樣水泥：管頭 管尾鋼筋：數量、號數、品牌磁磚：方正平整、含水量、試驗所蓋瓦：不銹鋼釘鋁門窗：厚度宜蘭石、原石秘訣：指定大牌否則送實驗所檢驗十三、工法鉤缝、抹缝二度漆、三度漆綁紮鋼筋韌性結構水管試漏泄水口窗台防漏玻璃珠是磨石子水平十四、品管廢棄物清運工地