公开课教案：鲁迅1

1、上课时间：2011年3月31日，上课班级：高二6班 上课老师：郭悦欢课题：鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和（第三课时）【教学目标】知识目标：了解并掌握回忆录的特点。能力目标；理解传主的精神品格及形象，品味文章中个性化细节描述塑造传主的作用。情感目标：感受一个不一样的鲁迅【教学重难点】教学难点：1、掌握回忆录体裁的特点。2、感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现读人到做人的思想飞跃。3、品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。4、自主搜集资料，对比阅读，对文本深入阅读，对文本质疑的地方，大胆交流并采用小组合作方式研读、探究。教学难点：鉴赏高度个性化的细节描述以及全文蒙太奇式的片段拼接结构手法。（一

2、）交流切入，有人说，鲁迅冷峻、执著、深刻的特点是扎根于这冰冷的世界，和对这黑暗社会的憎恶。你同意这一说法吗？请结合鲁迅具体作品谈谈。（二）整体感知1. 正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。2结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？3有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。”永恒的父爱，不灭的亲情。4请结合鲁迅的我们现在怎样做父亲一文，谈谈他持有哪些基本观点？对于子

3、女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。5那么，鲁迅是不是这样做的呢？请结合具体事例谈谈。有朋友说鲁迅对孩子太溺爱了，鲁迅就写了一首诗，诗中有两句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”6这座圣像不在冰冷，因为温暖和爱，我们铭记住这柔和的线条，这样平和而又亲切的笑脸；因为温暖和爱，让深刻与伟大的鲁迅显出了平和的一面。（板书）深刻与伟大的另一面是平和学生通过自我研讨总结，带着一个整体的认识走入文本，在参照阅读中更能体悟萧红笔下鲁迅的特征。二、形象分析细读萧红眼中的鲁迅先生，通过细节和语言，分析文中的鲁迅与你所了解的有何不同？请结合课文具体谈谈。笑声是明朗的

4、，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来、一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑、鲁迅先生的笑声冲下楼梯来-在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。而这里的鲁迅却截然不同，爽朗开怀，这也是萧红笔下的鲁迅才有的独特魅力。你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱。夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁茶字牌的标记。-一个思想犀利的人在生活上却能如此的体贴入微，甚至在着装这么小的问题上也关注女孩子的自尊心。海婴吃鱼丸说不新鲜，众人都怀疑的时候，鲁迅却通过亲自品尝证实了孩子的说法。海婴睡觉前与病重的父亲道晚安，鲁迅挣扎着把头抬起来才能很大

5、声地答复他。-当孩子处在成人世界一个容易被忽略和轻视的角落时，鲁迅先生却能以慈父的柔肠用尊重与理解来回应孩子的呼声。鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：我再吃几个吗？-对妻子的尊重、真纯。小结、明确：萧红用女性的细腻直觉融入鲁迅的日常生活，为我们刻画了一个与众不同的鲁迅!一位在国人眼中的文学战士卸下了他的严肃与锐气，却以一个慈爱的父亲、一个体贴的丈夫、一个关怀的师长身份出现在我们的视野中，用他丰富的情感世界感染我们，用他宽广仁厚的心胸感动我们，用他严于律己的品质熏陶我们.三语言品读任选文中最感兴趣的语句，揣摩其用词炼句的妙处。如：写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着，一双拖鞋停在床

6、下.纸烟听子蹲在书桌上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上.那碗热的鸡汤在桌子上自己悠然地冒着热气。站、停、蹲、悠然等修饰语，富有灵动感，使得萧红笔下的景物呈现出生命的灵气，受到了主人情绪的感染。既有鲁迅酣眠时的和谐静谧，也有先生病重时的冷寂孤凄。鲁迅先生没有一些呻吟，似乎全身都没有什么痛楚的地方，差不多一刻也不停地吸烟，而今几乎完全放弃了.两只手空闲地垂着。眉头仍和平日一样没有聚皱，脸上是平静的，舒展的，似乎并没有任何痛苦加在身上。作者描写病重的鲁迅都特别强调其表情的平和舒缓，然而两处似乎以及手的空闲却使我们能深切感受到作者细致文笔中潜藏的沉重。外表的平静下隐忍着难以想象的病痛，一个人的坚强与善良在

7、此刻看似矛盾的文字冲撞中得到了极大的彰显。17日，一夜未眠。18日，终日喘着。19日.他休息了。这段文字，是萧红为鲁迅谱写的一阕哀而不伤的安魂曲。她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦挣扎，只用气喘喘着两个词一带而过，极力烘托出一种宁谧安详的气氛。文字和句式的参差错落，长短交错，张弛互现，缓急更迭，洋溢着抒情诗般悠缓绵长的曲调。小结：深入阅读总归要在写作目的和文字上多品味推敲，作者看似平静叙述的语言下面，却涌动着丰富的内涵和情感。要想在文学殿堂里遨游，首先自己要沉淀到文字里去。四问题质疑例如：在回忆录中结尾处，萧红所说的鲁迅在病中不断翻看的那张画片，究竟有何寓意？这副画的名字叫波波诺娃，在俄罗斯民间传

8、说中，她是追求自由与爱的化身。波波诺娃 正是鲁迅精神的底蕴所在，也是他终其一生为之不懈追寻的理想。在叙述鲁迅先生踢鬼这一故事时，文末萧红加了一句评述，这句话是否有言外之意？一个盗墓的假鬼给不怕鬼的鲁迅一踢，马上原形毕露，情节本身带有极强的启示性-我们需要通过踢一踢来警示某些鬼，让他们懂得如何来做人！所以萧红意味深长的评述，应是针砭时弊的解剖，同时也表达了对鲁迅先生作为以纸笔为刀枪的精神战士的由衷敬佩。既然本文题为回忆鲁迅先生为何又要大篇幅的写许广平？许广平的形象融合了中国传统妇女与新时代女性的勤劳、节俭、善良、聪慧、宽容等品质。在整篇文章里，很多地方都淋漓尽致的展现了夫妻间的相濡以沫。特别是在

9、鲁迅病重后，许广平无微不至的照顾心里存着无限的期望，无限的要求，用了比祈祷更虔诚的目光，看着她手里选得精精致致的菜盘子，而后脚板触着楼梯上了楼，诸多细节感人至深。因此，毋宁说鲁迅与许广平是一对恩爱的夫妻，更愿称他们为一对志同道合、彼此激励的战友！精神的相互慰藉与理解包容中更能展现鲁迅平和执着的一面。他们二人犹如在沐浴烈火中的凤凰，用坚毅和隐忍完成最后的人生涅槃！这恐怕也是萧红的回忆录的独到之处。五、文学作品是百花齐放、百家争鸣的，虽同是怀念鲁迅先生，在其逝世后却有众多的友人写下了文风各异的回忆性篇章。请同学们仔细阅读巴金忆鲁迅先生、唐弢琐忆、周晔我的伯父鲁迅，思考与本文在写作风格上各有何千秋？：小结：课文中萧