历史教育专业毕业论文

1、历史训练专业毕业论文【摘要】历史作为中学教学中的基础课程之一,在训练同学认 识历史、明白历史方面发挥着重要作用；随着新课程改革进程的深 化,怎样创新教学方法、提升教学有效性成为中学历史老师普遍关 注的问题；当前阶段,中学学校不断进行教学改革与探究,力求历 史教学不断顺应时代的进展需求,并与同学的认知规律更加贴合,在取得肯定成效的同时,也存在着很多问题；因此,对中学历史教 学现状与改进计策的探讨具有重要意义；【关键词】中学历史；教学现状；教学计策在新课改背景下,中学历史教学不管是在教学理念、教学内容上,仍是在教学手段与教学模式上,均取得肯定的教学成果；但当前阶 段,中学历史教学仍存在一些问题,对

2、历史教学工作的顺当实施产 生肯定阻碍；因此,本文在对中学历史教学现状进行全面分析的基 础上,重点对中学历史教学计策进行探讨,期望能够为更多的历史 老师共享一些自己的体会教训,进而改善教学现状,提升教学质量；一、中学历史教学现状（一）教学观念陈旧在中学历史课堂教学中,很多老师仍旧沿用以往陈旧的教学观念,将同学视作承载学问的容器,只是一味地对同学进行学问传输；学 生在课堂上的主体位置被严峻忽视,对历史学问的猎取始终处于被 动状态,其主观能动性很难充分调动起来,久而久之逐步形成死记 硬背的学习习惯,学习成效低下；另外,受应试训练思想的影响,老师对同学的卷面成果过分看重,错误地认为只要分数高,就表示

3、同学对历史学问把握较好,完全忽视了对同学历史思维与历史价值 观的培育；（二）教学空间有限在教学过程中,很多老师对历史学问的讲授以教材内容为唯独参 考标准,仅仅依靠有限的课时时间与课堂空间,对教材内容照抄照 搬,既没有充分运用先进的教学设备开阔同学的视野,也没有带领 同学走出课堂扩展教学空间；这样的教学活动,学问容量极为有限,使同学的历史思维被局限,不利于对同学探究才能与实践才能的开 发,更不利于对同学学问运用才能的培育；（三）教学模式死板在现代化训练进展背景之下,很多历史老师在教学实践中思想固 执刻板,对新奇事物与先进技术的接受才能较差,对现代化教学手 段没有充分运用起来,即使课堂上安置了多媒

4、体,但却沦为摆设,很多老师仍旧在沿用以往传统的“ 粉笔黑板” 教学模式,老师在 讲台上滔滔不绝地讲,同学在课堂下面马不停蹄地记,教学效率低 下,课堂氛围沉闷,同学的学习积极性不高,教学成效欠佳；二、中学历史教学计策（一）更新教学观念在中学历史教学中,老师应准时转变教学观念,摒弃以往落后的 教学思想,用进展的眼光看待历史教学；同时,老师应进一步明确 自身与同学在课堂活动中的角色与定位,敬重同学在课堂中的主体 位置,老师充分发挥自身的教学引导作用,同时强化师生互动,变 老师单向传输学问为师生双向互动沟通,为同学创设轻松愉悦的课 堂氛围；同时,老师应引导同学对探究性学问进行合作探究,注意 对同学创新

5、才能与思维才能的开发；转变教学评判理念,不再将考 试成果作为评判同学学习成效的唯独标准,构建多元化评判体系,重视同学的全面进展；（二）拓展教学空间历史学问来源于生活、取材于社会,可以说与社会生活有着特别 亲密的联系；因此,历史老师应正确熟悉历史学问与社会生活的关 系,不再将历史教学仅仅局限在课堂教学中,应适当拓展教学空间,引导同学将教材内容与社会生活联系起来,科学地走进生活,学会 用理论学问说明社会现象；另外,老师在教学实践中,应注意对社会热点话题的适当运用,将其引入课堂教学中,引导同学进行探究 性学习,强化对同学的思想训练,开发同学的历史思维,学会用历 史的眼光看待事物,培育其历史学科素养；

6、（三）创新教学模式作为中学历史老师,应顺应时代的进展趋势,提升自身对新奇事 物的接受才能,娴熟运用现代化教学设备,更新教学模式；对于学 生而言,历史学问相对枯燥,很简单在课堂上走神分心；因此,教 师应转变以往刻板的教学模式,敏捷运用教学手段,提升教学成效；第一,通过对多媒体教学设备的运用,将教材学问转化为影音资料 出现在同学面前,用生动形象的动态资料对同学的多种感官形成刺 激,将历史大事重现在同学面前,使同学对抽象的历史学问产生直 观熟悉,激发同学的学习爱好,进而提升教学有效性；其次,创设 教学情境；在历史教学实践中,老师应充分分析同学的学习水平与 懂得才能,结合教学内容为同学创设良好的教学情

7、境,勾画出符合 历史大事的岁月特点,为同学制造一个简单懂得的历史情境,丰富 其情感体验,激发学习爱好；第三,强化实践教学；历史教学学问 并不仅仅局限于教材中,老师应注意对同学学问眼界的拓展,加强 实践教学,勉励同学走进图书馆,深化明白历史学问,扩充自己的历史学问储备；利用寒暑假期,组织同学参观历史博物馆、走访老 战士家乡,通过各种实践活动,丰富同学的历史学问,使其在感知 历史文化的同时,提升对历史学问的学习热忱；结语作为中学训练中的重要组成部分之一,历史课程不仅仅是一门知 识,更是人类聪明的积淀；通过对历史学问的学习,能够让同学对 人类历史的进展进程深化明白,帮忙同学更加清楚地熟悉历史,掌 握历史进展进程中的内在规律,并指导今后的学习与生活；作为历 史老师,应用进展的眼光看待历史教学,转变陈旧的教学理念,创 新训练教学手段,重视对同学人文素养的培育,引导同学自主探究,进而促进