北师大语文第九册《草帽计》WORD教案6

1、名师精编草优秀教案计帽教学目的：1. 通过学习课文,明白贺龙设下草帽计、敌人中计的过程；2. 在懂得课文的基础上,使同学明白依据详细的情形巧用智谋,可以帮助我们解决困难；教学重、难点：通过对课文的前后比较,明白贺龙实施草帽计详细缘由及过程；教学过程：第一课时一、导课 1 老师表达,使同学明白故事当时的历史背景师：同学们, 1934 年,红军第五次反围剿失败,为了储存实力,开头了文明遐迩的二万五千里长征；话说贺龙同志带领一支队伍,由湘西向贵州进发；今日,我们就来学习这期间发生的一个故事草帽计；2板书课题,同学发觉问题名师精编 优秀教案板书 草帽记 ,通过同学发觉错误、 指出错误的过程, 使同学加

2、深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事；3引导同学懂得“ 计策”同学依据懂得自己说一说“ 计策” 的意思用课间出示词义,指读二、初读课文,明白课文大意 1 提出要求,同学自由阅读课文师：课文环绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声、快速地阅读课文；（老师巡察同学读书情形）2集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中, 帮忙同学懂得 “ 山场” 的意思： 就是山上比较平整的、比较大的空地；3读后沟通：课文环绕草帽写了一个什么计策？三、细读课文,分析课文内涵（一）贺龙设计1结合“ 计策” 的词意,提出问题及读书要求：在什么情形下,贺龙想出的这个计策？请同学们认真读读课文的一、

3、二自然段,并画出相关的句子； 2同学在自己读书、摸索的基础上,进行小组沟通名师精编 优秀教案 3全班沟通：在什么情形下,贺龙想出的这个计策？引导同学懂得当时详细情形：当时是炎夏、天气酷热；红军上有飞机的轰炸,后有追兵；贺龙挑选了一块山场（依据同学的懂得,适时板画当时的情形）4体会当时红军面临的最大威逼师：在酷热难熬, 敌人上下夹击的情形下, 红军最大的威逼是什么？ （体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击）就在这种情形下,贺龙同志设下了草帽计；5读书学习战士的表现师：听到丢草帽的命令,战士们什么表现？读读书；同学沟通读书情形通过老师表达,创设情形：听！贺龙同志的命令传下来了！假如这时你就是一为红

4、军战士你会怎么说？（引导同学通过朗读,加深同学体会战士们对丢草帽的不懂得）（二）敌人中计 1过度：敌人这的会像贺龙估计的那样中计吗？通过读课文的那部分知道的？（三、四自然段）读三、四自然段,体会读时的心情2同学读书3沟通读书时的心情：爽快、兴奋、兴奋等4指导朗读名师精编 优秀教案5师问：在爽快、兴奋之余,你对敌人的做法有什么疑问吗？引导同学置疑：敌人怎么会这么轻易的中计？6前后联系地读书,体会敌人怎么会这么轻易的中计？7在自己阅读的基础上,小组沟通8全班沟通读书情形：敌人怎么会这么轻易的中计？帮忙同学梳理： 天热敌人抢草帽； 飞机驾驶员急于立功的心理；挑选了有利地势,保证草帽计的成功实施（班述：天气、心理、地势）小结：贺龙同志正是利用天气、地势以及敌人的心理,奇妙地设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷,连续长征；四、总结全文1谈话体会,师问：当战士们后来听到战役成功的消息,会怎么说？（体会贺龙的神机妙算）再问：