六年级第二学期语文教学工作计划

1、Word 六年级第二学期语文教学工作计划 简介：我为你整理了多篇相关的六班级其次学期语文教学工作方案，但愿对你工作学习有关心，当然你在还可以找到更多六班级其次学期语文教学工作方案。 六班级其次学期语文教学工作方案（精选10篇） 六班级其次学期语文教学工作方案 篇1 本学期将迎来学校毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教学方案： 一、班级状况分析 本班共有同学46人，其中有几个同学语文力量比较突出，但是一大部分同学的基础学问薄弱，阅读理解力量差，习作力量差。大部分同学在课外阅读方面做

2、得不够，因此要在紧抓基础学问的同时，在提高同学的阅读爱好方面下功夫。提高同学的阅读水平、理解力量和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习。 本册教材的综合性学习支配在第六组难忘学校生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段

3、前三册全都，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，支配阅读链接五次。口语交际习作依旧作为一个自立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累侍定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配，不再设展现台栏目。其中，趣味语文成语故事各支配了两次，课外书屋支配了一次。 三、教学目标 (一)识字与写字 1.有较强的自立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、

4、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3.能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的，体会其表达效果。 4.在阅读中不断积累语言，增加语感。 5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量)，了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7.扩展自己的阅读面

5、，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9.受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4.能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6.40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

6、3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析。 2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措施 1.制造性地使用教材，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的一刀切的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对同学进行集

7、体辅导和个别辅导，关心同学准时复习好所学的新学问。 五、教学进度表(略) 六班级其次学期语文教学工作方案 篇2 一、同学学习状况分析 本班共有同学45名，其中男生20人，女生25人。同学来源广，素养不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。需要好好加强教育。 1、识字写字。作为高段同学，他们的自立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来关心识字、阅读(所以上课尽量制造机会让他们利用字典。)、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;同学学会了默读、扫瞄等方法，

8、但捕获重要信息的力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下同学;大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。课外阅读：阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的同学大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。同学参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，且有几个同学脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教

9、材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了资料袋或阅读链接。全册支配资料袋三次，阅读链接五次。回顾拓展由三个栏目组成，沟通平台日积月累侍定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组

10、课文之后支配了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组综合性学习采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 有较强的自立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下

11、文，理解课文中有关词句的，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量)，了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁