小学数学年级下册期末试卷分析

1、小学数学年级下册期末试卷分析小学数学五年级下册期末试卷一、我会填。1.700dm =( )m 1.2L=( )mL2. 分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，减去( )个这样的分数单位后是最小的质数。3. =( )( )= =( )(填小数)。4.在2，23，36，47，65，71，111这些数中，奇数有( );偶数 有( );质数有( );合数有( )。5.一个正方体的表面积是24，它的体积是( )m 。6.已知长方体的体积是72dm ，它的底面积是9dm ，它的高是( )dm。7.分母是6的所有最简真分数有( )。8.一个正方体的表面积是96m ,它每个面的面积是( )m ,这个正

2、方体的棱长总和是( )m,体积是( )m9.50L的牛奶分装在容积为 L的小盒内出售，可以装( )盒。10.一个正方体木块，棱长为9dm，如果分割成棱长3dm的正方体，可以分成( )块。11. 有9瓶药，其中八瓶质量相同，另有一瓶少5粒，用天平称至少称( )次能把这瓶药找出来。二、我会判。(正确的打“”，错误的打“”)1.把4m长的绳子平均分成7份，每份占全长的 。 ( )2.一个棱长6米的正方体，它的体积和表面积相等。 ( )3.一堆沙重5吨，运走了 ，还剩下 吨。 ( )4. 如果a是自然数，那么2a一定是偶数 ( )5.3表示3个相乘。 ( )三、我会选。(将正确答案的序号填在括号内)1

3、.一个矿泉水瓶的容积大约为350( )。A.mL B.L C.m2.两个质数相乘的积一定是( )。A.质数 B.奇数 C.合数 D.偶数3.折线统计图的优点是( )。A.表示数量的多少 B.表示部分与整体的关系 C.表示数量增减变化情况4. 两根同样长的绳子，第一根截去 m，第二根截去绳长的 ，哪根截去的多?( )A. 第一根 B. 第二根 C. 不能确定5.一个棱长为9dm的正方体，如果把它切成3个相同的长方体，表面积将会增加( )dm 。A.81 B.162 C.324四、我会计算。1.直接写得数。710 - 15 = 80.4= 13 - 524 = 57 + 514 = 59 - 25

4、 =7-6.38= 14 + 15 = 58 + 13 = 0.220.5= 10-4.8-3.2=2.脱式计算。(能简算的要简算)3. 解方程。- = += 3-2.5=5五、操作题。1.按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3格。2.将下面的图形绕O点顺时针旋转90度。六、我会解决问题。1.实验小学五(3)班在体育课中老师组织同学们接力赛跑，把同学分成8人一组或10人一组都刚好合适，请问实验小学五(3)至少有多少个学生?2.学校运来一堆沙子。修路用去 t，还剩下 t，剩下的沙子比用去的沙子多多少吨?3.一个长方体(如下图)，如果高增加4cm，就变成了棱长是10cm的

5、正方体。表面积和体积各增加了多少?4.明明的房间四壁要粉刷一新，房间长4m，宽3m，高3m。除去门窗面积4.7m ，每平方米用涂料0.6l，要多少l油漆?5.一个棱长是5dm的正方体水缸，放入一块石块后，水面上升0.5dm，这块石块的体积是多少dm ?小学数学五年级下册期末试卷分析一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和

6、信心。1、试卷结构全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空小11题、判断小5题、选择小6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题，共46题。3、试卷特点基础性：大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。全面性：试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。应用性：试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。开放性：试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬

7、背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。1、做题马虎、审题不认真。失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在( )里填上合适的分数。 大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题5/9-3/7+4/9-4/7错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。2、要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。在小学数学中，题型丰

8、富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢?培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。三、学习习惯和策略的培养措施新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习

9、惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等2.关注学生中的弱势群体。如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍;帮助的学习习惯;方法;要求学生，从最基础的知识抓起;学生差异，分层教学;努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破

10、。1.五年级期末数学试卷分析2.人教版五年级下册数学期中试卷分析4.五年级语文下册试卷分析5.小学五年级下册语文试卷分析6.五年级数学月考试卷分析7.小学5年级数学下册试卷及其分析8.五年级数学期中试卷分析第一篇：五年级语文试卷分析2017-2018学年上学期期中考试试卷分析寄料镇寄料小学五年级语文学科教学评价是教学活动的重要组成部分，而考试又是进行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个十分重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。一、关于学生答题情况（基础知识掌握和能力培养）全年级参评人数：93平均分：67.754

11、失分情况比较集中：基础词汇、句型转换题和阅读理解。阅读理解是主要失分点，特别是阅读题的第一小道失分较多。学生对课本的基础知识掌握不好，语言的综合运用能力有待提高，还应多做多练。此外，失分还主要集中汉字的书写上，错别字较多。主要是对字形字音掌握不准，在平时比较懒，不动手写。但此次复习还是比较周全的，也比较系统。先采取了分课复习，每课的知识点是什么?要让学生清楚明白；又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，成绩相对不错。二、教学的措施（教师的自身教学及指导情况）1、加强日常汉语基础知识的教学。生字词的书写教学是语文学科教学的重点，在平常的教学中一定要常抓不懈。它包括生字的音

12、、形、义及其基本运用。词是文章、句子的基本单位，直接关系到学生熟练的运用；能否流利的读、写和思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼音与书写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对其内在含义的理解，要培养学生的理解和运用能力，逐步启发引导学生学会思考活学活用。2、注重基础，适当拔高。上课要尽量放慢步伐，对讲过的知识，要给学生消化的机会。当然，课堂上更应该关注不同层次学生的需求。在保证中等生消化的情况下，还要让尖优生吃的饱。3、培养学生阅读能力。阅读能力的培养是语文教学的重点。阅读能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。语文作为一种应用

13、型语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，多实践，帮助孩子尽快提高成绩。4、丰富教学内容，增加课堂的趣味性。在日常教学中更多的利用现代教育技术，拓宽学生学习的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，促进学生的语文学习和培养他们的学习兴趣。5、切实做好辅差工作。认真做好后进生的辅导工作，对学生要做到“三心”细心、爱心、耐心，真正做到为人师为人父母，相信“严师出高徒”。6、狠抓落实。之前的教学可能更注重的是自己讲解，对于作业的布置，没有狠抓落实。今后的教学中，要分清形势，有针对性的抓好落实。小学生学习自制力差，只有自己亲力亲为的督促，才能真正落实作

14、业的完成情况。熟练了题型和知识点，才能在考试中取得较好成绩。7、多鼓励，少批评。平和心态，对于学生犯的错误，要认真帮助他们分析原因，多鼓励，少批评。一味的批评，只会适得其反。8、多学习，多思考。在今后的教学中，我要多向优秀教师学习，多交流，对于一个知识点要多斟酌该如何讲解学生更能理解。精选题目，精讲练习。三、关于试卷的分析本次试卷总体来说考查比较全面，注重的是基础知识的考查；也突出了语言的交际功能；阅读理解能力均有所体现。具体分析如下：一、注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容这些知识能为学生以后的学习打

15、下坚实的基础。二、渗透了能力考查的要求和一些生活常识。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 课外部分主要考查学生的课外阅读能力，对学生阅读习惯的培养以及阅读能力和良好的阅读习惯的考察较多。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。 所谓“失败是成功之母”。在看到成功之处时，更应看到教学中的缺陷和不足之处，在深刻反思之余，制定措施，以改进教学，相信一定会越来越好的！虽然，这次成绩深深的打击了我

16、，但同时也给我提了醒。我不会因此而颓废、因此而消极。我仍然充满信心，对自己充满信心，对学生充满信心。在今后的教学中，我会不断学习，不断进取。相信，只要我努力的付出，终究有成绩的回报。 建议：题量可以适当的减少。第二篇：九年级语文试卷分析九年级语文第一次考试试卷分析从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、学生对文言文字词的掌握上不够牢固、准确。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。翻译丢字现象较为普遍，学生审题不清。2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内外对比阅读，现代文阅读材料为课外语段。试题分别从词语在特定语境

17、中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。3、作文属于半命题作文，珍惜所有有的给考生充分的选择余地，适宜学生寻找个性生活体验写作，能快速调动学生的阅读储备。对考生来说，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较

18、大选择自由，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。考后措施：培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三加强答题技巧的指导；四、拓展课堂、拓宽眼界。张灼2011年10月18日第三篇：八年级语文试卷分析2011

19、-2012学第二学期期末自主检测语文试卷分析侯镇二中张桂霞一、试卷分析本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。从试卷答卷情况看，学生答题情况良好，第一部分积累与运用题答得可以，反映出学生对基础知识的掌握较扎实；第二部分阅读能力有待加强。第三部分写作回答得怎么样。试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况，是一份质量较高的试题。二、试题分析本试题共分三部分：积累与运用、阅读、写作。积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型，内容丰富，问题考究。阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的（饮酒（其五），课内文言文阅读（醉翁亭记和岳阳楼记），两篇课外记叙

20、文阅读沈从文的端午日和邹韬奋的我的母亲，一篇课内阅读胡适的我的母亲。作文是命题作文收藏生活的美丽。纵观这些考题，我觉得这份试题切合了几个特点：贴近教材，贴近学生，贴近现实，难易适中。比如作文，“收藏生活的美丽”一题，有效地考查了学生在生活中的感悟；这一个题目，学生可写的东西很多，也比较容易写，所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的，很好。三、教学建议以教材为本，关注生活，落实训练。从试卷的内容看，可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看，“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。如默写填空，如果将其落实，是有望进一步提高得分率的。再就是在教学中必须重视名著的导读。在这次的试卷中，出现了

21、名人传选段，就其内容考察了贝多芬的有关内容。加强学生知识的落实及基本语文素养的培养，要提高学生的语文素养，目前看，学生语言的驾御能力明显不足。加强学生答题技能的训练，教会学生审题，一定要训练学生抓题干中的关键词，准确理解答题要求。指导学生结合语境理解词句含义，重视训练理解和概括的能力，力求答案精确。总之，这份试题能全面地考查学生的学习情况及其效果和阅读积累，是一份高质量的试题。第四篇：七年级语文试卷分析七年级语文下学期期末考试试卷分析一、总体评价七年级第二学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机

22、械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；体现了时代特点和现代意识，关注人类和自然，理解和尊重了多样化，注重了学生正确的世界观、人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和

23、弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。二、具体分析试题分析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“积累、课文巩固”、“探究、阅读鉴赏”、“创造、表达分享”三个大题共19个小题。设计的三个大题19个小题与人教版教材联系较为紧密，也考虑了地方语文教育教学的实际。（一）、第一大题：积累、课文巩固，第1小题考察了学生基础知识的同时也考察了学生的学习态度；第2、3小题成语运用、语病的考察，在考察学生对成语理解的同时也考察了学生考试的审题的细致程度；第4小题考察学生的课内阅读，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理，表面考察了学生对语句衔接地理解，同时对学生进行德

24、育渗透的良好教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然效果；第5小题一改往常的考法，既达到了考察学生诗词诵读完成情况的程度，又考察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第6小题综合性学习的考察，真正考察了综合性，同时更体现了时代特点和现代意识。第7-9大题，考察了文言文比较阅读，第711小题有的检测了学生们的学习完成情况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，但更多的是注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。在语文课程标准“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的

25、感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。7.“古诗词名句默写”部分分析优：学生都能写，得分较高缺：错字较多，失分较大8.：“鉴赏诗歌春夜洛城闻笛”分析优：出题不难，学生容易把握缺：学生马虎，把“思乡”写成“想乡”的都有。9.文言文阅读分析优：孙权劝学这篇文章不是很难，学生失分不会很多。缺：字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”

26、。（二）、第二大题共有两个阅读题：课内阅读斑羚飞渡和课外阅读黑蛋，回家吃饭啦。最后一个阅读文选来自于课外，是一篇情感度很浓厚的文章，大意是黑蛋从小失去母亲，缺乏母爱，姨妈领养了他，每天叫他吃饭，让他重新有了幸福感。“黑蛋，回家吃饭了-”很朴素的情感，能让学生们在比较之中感受自己的幸福。这道题不仅考了语文阅读该有的能力技巧：概括、搜集、表达等，还注意了对学生生活情感的培养，即使不懂回答问题，但如果心里有了触动，那也是一种收获。问题考查的难度对咱们的学生来讲，稍大了些。这道题，学生们的回答情况不容乐观，普遍表现是概括能力较差，几乎是摘抄文章句段，达不到“简洁概括”的要求。（三）、第三大题创造、表达

27、分享。1、纵观分析：从今年的中考和初二语文质量检测来看，在作文要求侧重于续写与看图写作这两大模块，可以看出基础教育的目标旨在培养学生的想象能力。2、分别解析：第一篇写作要求是续写，也就是考查学生的发散思维。但是还是很少看到属于他们这个七彩年华的想象力，写得都很大人化。其实写这篇文章可以从几个方面入手：（1）.风筝对女孩子有没有特殊的意义（2）.女孩子会弄出色彩斑斓的风筝是谁教的（3）.女孩子纤弱的身体是什么原因；（4）.女孩子的微笑（5）.女孩子是怎样在一年四季里卖风筝的第二篇写作要求是根据画面寄意展开联想写文章，这篇相对来说较难。很多同学都写马的形状、家人带他们去看马等话题。没有真正领悟到这

28、八骏图所寄予的寓意。教师平时知道时可以从以下几个方面着手：（1）、要认真、详细地向学生介绍看图作文的基本常识及看图作文的常见形式。（2）、应该使学生明白：以画章的内容为基础，以自己对画面内容的认识为依据，作出比较、分析、判断，以确定作文的体裁。因为就看图作文而言，从某一 角度来讲，也可以说成是提供写作材料的命意之文，所以考生不能丢开画章（材料）而旁生枝节，即确定全文中心之后，就要决定文章的体裁，这是行文前重要环节之一。（3）、要耐心教会学生仔细、慎审地观察画章（面），弄懂布局谋篇。这是写好看图作文的又一重要环节。为此，须引导学生注意以下几点：首先要弄懂画章（面）是以人物为主还是以景物为主或是以

29、事件（记叙）为主、议论为主；如果出现以人物为主的画章（面），则必须弄清主要人物与次要人物之关系及人物肖像、神态、语言、动作（行动）等；如果出现的画章是以景物为主，那当然就要弄清景物的具体内容，如：动物、植物、山水，甚至季节，色彩及作者的思想倾向等，以便文以对题；假如画章（面）是以事件为主的，我们则要通过其连续的几幅画面来明确其表现的是一件什么事，此事件的中心意思又是什么？其基本内容情节是什么？以便从小见大着手行文；如是以议论为主的，那当然就要认真思考、理解绘画者到底向考生提出什么问题，作者态度如何？考生应当与作画者的态度相一致，作起文来，才能文题相吻，一针见血。（4）、指导学生务必遵照命题者的

30、具体要求去进行作文。如果命题者在画（面）中，尚有一些文字说明或要求的，考生在作文时则应反复琢磨，千万不要忽视。（5）、要经常训练学生观察画面，包括琢磨画章（面）的题目及其题款的能力。并能根据画章（面），展开合理的想象（联想）。即在看画章（面）时，应把画章内容与社会现实中具有典型而又有普遍意义的有关的人、事、物有机地联系起来，去阐发自己的立尝观点和见解。三、今后教学建议：1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设

31、生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。积累与运用部分建议与中考接轨，分层内容层次，专设一个“中考链接”的题目。综合性学生的部分考察，建议继续围绕像此次热门话题内容的考察，体验学生的综合能力。2、抓好文言文的基础教学初中生要能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。也就是说，文言文教学要强调文言基础知识和文意的理解与把握并重。文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结

32、，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。3、课内外结合，做好阅读训练阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练

33、，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。第五篇：八年级语文试卷分析20132014学年第一学期期中考试八年级语文试卷分析县直中学八年级语文组一、总体分析这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有

34、较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（20分）主要考查了字的拼音、字形、修改病句、语言运用能力、名著的知识、古诗文名句默写等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。（二）现代文阅读理解（26分）一篇课内阅读一片槐树叶，一篇课外阅读抽打心中的樱桃花，题目的设计重点突出，难度把握较好，特别是第二篇阅读材料，寓意深刻，文字优美，富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（三）文言文阅读（14分）第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵将括母做对比阅读，形式新颖，构思巧妙，考查了学生阅读浅显文言文的能力。第二篇阅读古诗十五从军征，主要考察

35、学生对作者情感的把握和写法的赏析，重点突出，难易度适中。（四）作文(40)1、课堂教会贴近学生生活，要求写记叙文，难度不大，但学生写这个题目的却不多，可能是怕落入俗套。2、有这样一种声音给了一段材料作提示，引起学生共鸣，文体不限，学生写这个题目的较多。总之，两个作文题目难度都不大。二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生得分在1018分之间，古诗文默写得分最高。第2、3、5、6小题失分率最高，失分原因主要是字词掌握不牢、语言叙述能力较差，课外知识贫乏。（二）现代文阅读理解1、课内阅读学生最大的失误是：没有把握诗歌的主题，没有体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法，在答题时具体表现为考虑不

36、周全、仅从字面意思去理解。例如第11题，谈谈你对“多年来，竟没有些微的损坏”的理解。大多数学生都回答说“因为这是故国的槐树叶，作者把它保存得很完整，不舍得把它损坏。”2、课外阅读这篇文章注重学生阅读能力的考察。文章构思精巧，立意新颖。学生大多能够读懂，但答题时语言叙述不够完整。（三）文言文阅读第一个阅读题把细柳营和课外篇目赵将括母做对比阅读，主要从四方面设题：解释词、句子翻译、整体感悟和写作手法。古诗十五从军征，主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析。失分的主要原因：翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，课外段大多数学生还不能赏析写作手法。但总的来说，文言文得分率高于现代文。（四）作文

37、这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这两个命题作文，学生有内容可写，但选材不好，课堂教会我，写的人不多，写的内能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨，得分不高。三、存在的问题1基础知识掌握不牢固。2阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3学生对语文的兴趣不浓。4自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5学生不关注社会，不关注时事，知识面窄。四、今后教学的几点措施1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。2、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”