高考语文复习：《文学类文本阅读之“赏析划线句”题型的建模与脱模》课件21张

1、文学类文本阅读“赏析划线句”题型的建模与脱模请选择“赏析划线句”题型所涉及到的高考考点：1.作品结构的分析，作品主题的概括；2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析；3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味；4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟；5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价；6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘；7.对作者的创作背景和创作意图的探讨8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。高考考点需知晓2016浙江母亲（何家槐）【见复习方略P95】 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她

2、起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。 “你也是坐着火车回来的吗？”她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？”14.结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）一、从真题练中找问题问题1：漏答对象问题2：缺少术语问题3：缺少分析问题4：未能对应问题5：过度解读二、由问题根源寻方法：树题型建模

3、意识“赏析画线句”题型的建模建模样本： 浙江高考语文2012、2013、2015、2017年文学类文本阅读真题及答案。 分别探讨四年真题的答题角度。二、由问题根源寻方法：树题型建模意识“赏析画线句”题型的建模样本：2012浙江母亲的中药铺（甘典江） 现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是耽忧，同时，我又安慰自 己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲

4、就是我人生一味无价的中药， 为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。 14.赏析文中画线的句子。（5 分） 运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。 世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。 点明万物皆有其性、各具其用的哲理。 用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。二、由问题根源寻方法：树题型建模意识“赏析画线句”题型的建模样本：2013 浙江牛铃叮当（李清明） 水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深 处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏

5、天，水牛成了我和一班好伙伴的“游 泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 12.赏析第五段中画线句。（4 分） 通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛 善于游泳的习性和生命的灵性。 通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。二、由问题根源寻方法：树题型建模意识“赏析画线句”题型的建模样本：2015浙江捡烂纸的老头（汪曾祺

6、）【见复习方略P116】 这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见!”13.赏析文中划横线部分。（4分） 运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。 交代“打架”事件的结局;“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人

7、物的性格特征。二、由问题根源寻方法：树题型建模意识“赏析画线句”题型的建模样本：2017浙江一种美味（巩高峰） 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑， 否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。11.赏析文中画线的句子。（5 分） “示意”“卸”等神态细节描写，包含

8、对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 “出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。 “黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。问：写作对象？01问：表现手法？03问：章法结构？05问：修辞手法？02问：表达方式？04问：语言特色？06二、由问题根源寻方法：树题型建模意识“赏析画线句”题型的建模词语锤炼、句式选择、语体选择、语言风格等写人、叙事、描景、状物设置线索、开门见山、卒章显志、首尾呼应、承上启下、铺垫、伏笔等描写（看对象定方向）、抒情（直接或间接）、记叙、议论等比喻、拟人、借代、

9、夸张、排比、反复、设问、反问等托物言志、衬托、铺陈、象征、想象、联想、烘托、渲染、虚实结合、欲扬先抑、对比等写作对象修辞手法表现手法表达方式章法结构语言特色“赏析画线句”题型的建模二、由问题根源寻方法：树题型建模意识真题作业2016浙江母亲（何家槐）【见复习方略P95】答案校正： 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，在煮饭的时候，她也

10、会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。1.比喻、排比手法，分别写出火车的神奇和母亲对火车的痴迷；2.想象（虚实结合），实写眼前现实生活的忙碌，虚写母亲对火车的向往；3.神态、动作、心理等细节描写，写出母亲好奇、陶醉、渴望的心理；4.与对话相比，使用长句，舒缓节奏（小说情节节奏）；5.结构上，写母亲对火车的极大兴趣，再次推动故事情节发展，引起下文母亲详细打听关于火车的事情；6.多项定语修饰（丰富形容词），写出母亲对火车的好奇。三、在真题练中思变化：脱模意识当培养“赏析画线句”题型（常式-变式1）2011浙江第9车厢（【俄罗斯】米哈依尔扎多

11、尔诺夫）14.赏析画线部分的景物描写。（5分） “光秀秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 烘托了人物的无助感。 以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。2012浙江母亲的中药铺（甘典江） 11.简析第三段中的“抓药”细节。（3 分） 用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。 用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。变式1：切入口小、考点具体景物描写：景物特点-色彩基调-情感基调-渲染氛围-烘托情感-衬托人物+表现手法（对照等）人物细节描写：修

12、辞或表现手法-章法结构-语言表达常式的范畴三、在真题练中思变化：脱模意识当培养“赏析画线句”题型（常式-变式2）2018-2020该题型有了怎样的变化？（2018 p93）10.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？（4分）（2019 p117）10.简析文中画线部分的语言特点。（4 分）（2020）10.赏析文中画线部分的语言特点。（4 分）变式2：切入口小、考点具体变式：语言特点题建模修辞手法表现手法词语锤炼语言风格语体选择句式选择口语、书面语（法律语体、事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体、新闻语体、网络语体）平实、清新、华丽、幽默、自然、简洁、明快、寓庄于谐、口语化、地方色彩、含蓄深沉、诗意化等比喻、拟人、夸张、排比、借代、反复等对比、白描、象征、想象、联想、用典、铺陈等叠音词、拟声词、词性（形容词、动词等）、四字词语等长短句、整散句（骈散句）、被动句、把字句等四、课堂真题训练（2020）浙江雪 （苏康斯坦丁帕乌斯托夫斯基） 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝 上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地