高中历史华东师大版（试验本）高二下册第二单元17-18世纪资产阶级革命-启蒙运动

1、启蒙运动课标要求：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。教学目标：知识与能力：概括性地提炼诸位思想家的政治思想，辩明其差异，明确其继承关系，认识到他们各自思想的产生都是与其所处的时代背景紧密相关的。过程与方法：可介绍一些涉及本课思想家的介绍性读物，让学生了解他们的生平，以加深对政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过摘引思想家的基本观点，引导学生学习有提取效信息的方法，介绍各位思想家的思想。情感、态度与价值观：通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，由此加深对那些为此而作出巨大贡献的哲人和思想家们的崇敬之情。同时，也要认识到由于时代和阶级的局限，他们的思想主张

2、也有明显的不足之处，以懂得合理地借鉴和利用思想文明的成果。重点：掌握法国启蒙思想家的代表人物和他们的政治思想。难点：卢梭的“主权在民”思想同洛克的“限制公权”思想有怎样的继承关系。教学过程：呼唤民主和自由1、背景经济17、18世纪，西欧资本主义经济通过殖民扩张、海外贸易和专制王权的扶持，资本原始积累的进程大为加快，资产阶级的经济实力大大增强。因此，资产阶级要求在思想理论上进一步自己的利益和愿望。政治通过与专制王权的联盟，取得了有限的参政权，但封建专制制度对资产阶级的政治封杀，使资产阶级不得不在思想意识形态开展深刻的反封建运动，为政治夺权做理论准备。文化在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进

3、展，科学家们揭示许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。为资产阶级批判封建主义提供了思想理论武器。2、性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。法语中，“启蒙”的本意是“光明”。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1、霍布斯他是1718世纪流行的自然法和社会契约论的创始人之一。性本恶是他全部政治学说

4、的出发点。主要思想主张社会契约论根据自然法理论，人人都有天赋的自然权利，为了防止互相伤害，就要结束无政府状态，相互订立契约，成立国家。因此国家的权力来处人民，不是神授的，从而成为资产阶级国家学说的理论依据，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度有深远影响。2、洛克 洛克的思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要。主要思想主张主权在民说、分权学说、社会契约论、议会君主制他对霍布斯的思想进行了修正，认为人们按契约成立国家的目的是保护私有财产，因此国家不应干涉公民的私有财产。他有一句名言内容是“我的茅屋子，风能进、雨能进，国王不能进”。洛克甚至进一步认为私有财产是人权的基础，没有私

5、有财产无人权可谈。为了保障来源于人民的权力不受侵犯，就必须限制“公权”，也就是限制政府的权力，这就是他的“分权学说”的核心内容。在政权形式上，他赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主，但掌握立法权的议会是最高权力机关，行政权和对外权均从属于立法权。而他的立法行政和外交的分权思想，正是为了突出人民的主权。后来为孟德斯鸠所继承和发展，变成了立法行政司法的现代三权分立模式。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1、伏尔泰 主要主张： 反对君主专制，倡导建立依靠资产阶级力量的君主立宪制。 主张天赋人权、认为人生来就是自由和平等的。 认为法律应以人性为出发点，在法律面前人人平

6、等。 猛烈抨击天主教会，但主张信仰自由和信仰上帝。2、孟德斯鸠 主要主张： 反对君主专制，提出“三权分立”学说。认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡。三权分立学说法律应当体现理性由于意识形态的原因，他在论法的精神中论述的自然历史环境对于人性的影响，对于国家品格的塑造长期以来一直被认为忽略了阶级性是国家的根本属性。然而，正因为如此，他的这一段论述才具有真实的客观意义。自然环境的影响，地理环境的作用是长期的根本的，是不会因为某人的立场或是利益分割而变化的，显然这样一种巨大作用将继续延续下去。在现代经济或是历史研究中，他的这个论证视角仍然具有很大的积极意义。3、卢梭 主要思想 天赋人

7、权、人民主权、社会契约说、革命合法性、认为私有制是人类不平等的根源、理性是不可靠的4、百科全书派在哲学上大多是唯物主义者（机械唯物论），但在当时对于启发人们认知科学、破除迷信、反对专制具有重要意义。狄德罗在坚持唯物主义哲学观点的同时，又具有同时代唯物主义者缺乏的辩证法思想，有些学者认为他的唯物主义应该称为过渡性的唯物主义。 狄德罗站在法国第三等级的立场上，坚持国家起源于社会契约，君主的权力来自人民协议的观点。他指出，能够实现人民自由平等的是政体，任何政体都是要改变的，它的生命同动物的生命一样，必然趋于死亡。封建专制政体终会消逝，由适合人性的政体取而代之。四、启蒙运动的影响1、是欧洲历史上的一次

8、伟大的思想解放运动对封建专制制度及其精神堡垒天主教会展开猛烈抨击。 2、对未来的资产主义社会蓝图进行展望和描绘丰富和发展人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 3、为欧美资产阶级革命作了思想上和理论上的准备。 4、激励了中日等亚洲国家仁人志士为改造旧社会而斗争。 5、促进近代科技进步。 6、为人类社会创造了宝贵的精神财富。 7、成为人们追求自由平等的思想武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。五、启蒙运动与文艺复兴运动的比较：1、共同点：注重人的价值，是资

9、产阶级反封建的的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；批判了教会神学和封建特权，倡导发展科学，追求真理，要求人的解放，追求修改自由；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。（2）不同点：背景文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚，而启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。内容文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。斗争形式文艺复兴借用复兴古典文化的方式；启蒙运动直接与封建制度交战。思想深度文艺复兴尚未形成成熟的政治理论和完整的思想体系；启蒙运动勾画了资本主义社会的理想蓝图，形成了系统、完整的思想体系。影响文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。六、启蒙思想与中国明清民主思想的不同1、产生的社会基础启蒙运动产生时，各国重商主义的推行及其大规模的殖民扩张活动已使资本主义有了长足发展。中国当时资本主义萌芽受封建制度束缚发展缓慢，中国