2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力提升试卷A卷 附答案

1、. . . .题答2022 年小学教师资格考试教育教学知识与能力能力提升试卷 A 卷 附答案B.教学理念C.教学行为D.教学规则号证考准注意事项： 1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。准 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。5、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ）。 A.教学支架B.最近发展区名姓）县区（市不.内线封密3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是（ ）。A.经济发展水平

2、B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平2、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（ ）。 A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性3、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）A、分科课程论B、活动课程论C、社会课程论D、要素课程论4、教学反思的重中之重是反思（ ）。A.教学态度C.先行组织者D.互相协助6、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于 （ ）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事

3、方式。教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ） A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法8、中国少年先锋队队章规定，少先队的入队年龄是（ ）。A 612 周岁B 614 周岁C 712 周岁D 714 周岁9、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，这种方式编的课程为（ ）。第 1 页 共 6 页A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程10、苏联凯洛夫主编，力图以马克思主义为指导，研究教育问题，总结苏联 20 世纪 20-30 年代， 教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与

4、教育D、教育学11、进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体（ ）的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价 为目标进行教学。A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学重点12、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏 感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。A、最近发展期B、生长高峰期C、心理断乳期D、发展关键期13、根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程

5、结合14、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的 祖国。这反映了教育具有（ ）。A 文化传承功能B 文化创造功能C 文化更新功能D 文化传播功能15、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）。A.“癸卯学制”B.“五四三学制”C.“壬寅学制”D.“六三三学制”16、在习长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习 目标之一，该目标属于（ ）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标17、有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其事后某些行为的 学习称为（ ）。A.内隐的学习B.外显的

6、学习C.接受的学习D.智能的学习18、对不听话的学生不可采取的矫正方法是（ ）。第 2 页 共 6 页A.倾听心事B.端正态度C.情绪疏导D.侮辱打骂19、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精 神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )。A.科学性和思想性相统一B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则3、简述马斯洛的需要层次理论。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)20、不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ A.独立型B.依存性C.整体型D.系列型二、简答题(本大

7、题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？）。 1、某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果-就-只能-”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工”。学生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工。” 学生丙：“老师经常告诉我们-”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考 上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（2）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？2、简述课

8、堂纪律的类型。2、南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望 (只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个 同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。第 3 页 共 6 页(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。(2)运用相关原理分析上述案例。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、阅读并作答。给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候.看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的 神

9、情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己， 男孩问道：“先生，这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男 孩惊叹地说：“哇!我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非 常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 吗?”保罗微微一笑.他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，

10、在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的 新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的问题(一)：

11、请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题(三)：设计本文的导入环节。第 4 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、D2、B3、B4、C5、B6、【解析】A。美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式 的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。7、D8、B9、A10、D11、C12、D13、B14、D15、A16、C17、A18、D19、A20、A二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、答案如下：调查问卷的问题设计

12、有以下几点要求：1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩 的词汇以及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以 20-30 分钟为宜。3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一， 在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题

13、，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。2、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。

14、(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意， 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出 现了。3、答案如下：(1)生理的需要 (2)安全的需要 (3)归属和爱的需要 (4)尊重的需要 (5)认知的需要 (6)审美的 需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的 需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、 审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。四、材

15、料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：（1）理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共 同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的，是不科学的。造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治 人，劳力者治于人，认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才 能有一个体面的工作，才能成为人上人；其次学校教育的影响，在传统应试教育制度的影响下， 学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、 升学档次成了衡量孩子有没有出息的

16、标准尺度；最后家庭的教育方式，在社会和学校的双重压 力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水 平和承受能力，孩子天真烂漫的童年丧失；其次很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适 当反应，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；最后儿童只成为了学习和升学的 机器，不能全面健康的发展。（2）针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态 度表现出来的，教师要了解学生的各种态

17、度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确 的理想。第二，从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要从高处着眼， 从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。第三，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学第 5 页 共 6 页生的情感，帮助学生树立健康的理想。第四，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。教师在曰常的教学工作中要把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透积极向 上，正确的理想教育。2、答

18、案如下：(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括：活动标题;活动目标;活动时间、地点、人员;活动内容、形式;活动步骤;活动 准备;活动总结与反思七部分内容。班级活动要基本涵盖以上七部分内容。(2)在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;热爱学生是教师职业道德的核心。 五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、答案如下：问题(一)：这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小 男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱 送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这个故事告诉我们，给予是快乐的人生哲理，在日常生活中，要学会给予，学会帮