7的乘法口诀教学反思四篇

1、7 的乘法口诀教学反思 1根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7 的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式，分如下三 个环节完成本节课的教学。（一）媒介辅助，提升教学就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课老师以学生熟悉的电影喜羊羊为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用 7 的乘法口诀。上课伊始，首先创设了电影喜羊羊情境，鲜艳的画面一下子就引起了学生

2、的兴趣，接着提出了要看电影必须要买票的问题，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。玩是儿童的天性，学是儿童的天职。创造宽松、 自由的学习氛围，寓教于乐，是数学学习的好方式。（二）合作交流，探求新知。这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了 7 的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。合作交流是学生学习数学的重要方式。每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了促进学生的整体的发展，教学中应经常发挥合作交流的功能，采用同桌讨论和集体交流的形式，将个人的经验和成果展示出来，这样才能弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。在学生感知了几个 7

3、 是几的基础上，设计了让学生自编 7 的乘法口诀，而编完校对在找规律，使学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。让学生“有与同伴合作解决问题的体验”，培养学生共同合作，相互 交流学习的方式。（三）巩固提高，灵活运用。这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，老师安排了如下四组练习。第一个练习是师生对口令的小游戏，（出示课件对口令小游戏）。师生合作，一个人说口诀，一个人说得数。再跟电脑对口令的小游戏，游戏是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才 会乐在其中。第二个练习是口算。二年级学生注意力不持

4、久，让学生口算答案。交流时适时问问用的口诀，既调节了学生的注意力，又巩固了 7 的乘 法口诀的知识。第三个练习是看图写算式，让学生了解出示的意思，再写出相应 的算式。7 的乘法口诀教学反思 21、学生已经初步学会编 16 的乘法口诀，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己编制 7 的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀 的方法，获得成功的体验。2、在学生经历了计算几个 7 相加的过程之后，通过“几个 7 相加是多少”等问题，引导学生初步记忆几个7 连加的结果，从而适当 分散后面记忆口诀的难度。3、记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系

5、，利用乘加、 乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。4、对于 7 的乘法口诀，学生应该在理解的基础上熟记，这不管是对计算，还是对以后解决实际问题都是需要的。在具体实施的过程中基本完成预定的目标，达到预期的效果。但也有一些不足，课堂上的气氛不够热烈，学生积极参与的热情不高，在帮助学生记忆口诀环 节的处理上过于急躁。5、在理解口诀的过程中用时太多。7 的乘法口诀教学反思 3这节课我主要发挥学生已有的 2-6 的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制，学生在这个过程中体验数学收获的幸福。根据二年级学生的年龄特点，在课堂上，我力求调动学生学习兴趣，吸引学生注意力，在发展

6、学习能力的同时 让学生学得轻松愉快、扎实有效。一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。 在课堂中，我放手让学生自主探索 7 的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图，利用学生 1-6 编口诀的经验小组合作编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习，因为 2 根毫毛能变出几个小猴的问题解决时，我就启

7、发学生 27 表示 2 个 7 相加，所以学生在计算以后几个得数时都采用这种方法，为学生创编口诀搭建了脚手架，接着我就放手让学生进行口诀的编制，进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是非常的成功 的，学生完全可以独立编写出 7 的乘法口诀。二、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性 我设计的“智闯三关”的每组练习主要是对 7 的乘法口诀进行巩固，然后设计了“小小邮递员”的游戏，对7 的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜，体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯， 发展了

8、学生的学习能力。上完这节课，我感触很深，虽然对学生的情况做了充分的分析，精心的设计教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如人意。今后在课件的设计上还要下功夫，对于小组合作学习方法还要深入研究，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正快乐的学习和收获。 7 的乘法口诀教学反思 4今天周一，上午第二节课是数学，我讲了新的课程7 的乘法口诀。这节课是在前面学过的1-6 的乘法口诀的基础上学的，个人认为对孩子而言比较容易接受，不想上一单元观察物体那么抽象。于是提前在周末备好课，信心满满地准备周一开一节别开生面的新 课。但是没有料到已经送去维修了三四天还是没有送回来，所以我在课件里准备的很多精彩的场景

9、和层层深入的练习题算是派不上用场了，这让我心里有点打鼓，因为平时上课对课件依赖比较多，导致平时语言表达的能力会有点弱，害怕只用语言描述，学生们感受不到那种氛围。好在由于备课充分，学生们表现与预期差别不大。但是练习环节时间就有点短，因为在编制 7 的乘法口诀的过程中，我既要画图，又要板书算式，还要给同学们充分的自我表达的时间，用时长了一点。正因如此，直到现在还感觉这节课虎头蛇尾，不够完整，内心没有成就感。人们常说教学是个良心活儿，现在我真切体会到了这句话的含义。一节课若是上不好，不用别人批评指责，自己内心的愧疚感也会折磨的自己辗转反侧。所以，认真备课真的太重要了。以前我理解的备课只是熟悉这节课的

10、知识结构，熟悉孩子们的基础，通过今天的经历我明白，原来要备好一节课远不止这些。我们除了要充分了解知识结构、重点难点以及孩子的接受能力，还要防备课程进行的过程中容易出现的问题，比如电脑突然关机、停电。所以，我们既要认真做一个精彩的课件，还要能放下课件，将这节课讲的同样精彩。再来说说讲课的过程中发现的问题。这节课课本给的导入是用一副七巧板拼成的不同形状的图案，一个图案用了 7 快板，2 个用了几块，3 个呢？由此一直到 7 个图案用了多少块板。但是我把他换成了豆荚，1 个豆荚有 7 颗豆子，由此列出乘法算式，根据算式再推出 7的乘法口诀。由于前面放假的时候让孩子提前背诵了 7 的乘法口诀，在我问学生 5 个豆荚里一共有几个豆子的时候，学生们不约而同的说了 35 颗。我们他们怎么算的 35 颗，他们又异口同声的说五七三十五，和我的预设不同。于是我夸了他们，然后又引导他们用加法怎么做，是几个几？用乘法算式怎么表示？这样对于孩子记忆口诀是有帮助 的。我们传授知识，教会孩子是什么很重要，但更重要的是交给孩子为什么是这样。只有把知识的脉络理清楚，才能在盘根错节的知识海洋里保持清醒的头脑，获得比较清晰的认知。但是学生好像就不那么认真听了，因为他们认为结果对了，其他的就不用考虑了。所以我在思考，是不是我设置的场