小学教学工作计划表格

1、小学教学工作计划表格小学教学工作计划怎么些?以下的工作计划表格希望可以给你启发的，欢迎查看!小学教学工作计划表格一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实地推进素质教育，深化课程改革，加强教学研究力度，努力提高教学质量。二、工作思路坚持以德育为先导，教学为核心，学校规范化建设为重点，规范教学管理，加强教育研究，提高质量。三、重点工作(一)、强化教师队伍建设，推进人才强教工程。1、认真做好全体教师深入学习贯彻新课标，更新教学观念。(1)认真学习新课标，积极探索课堂教学的新方法，提高课堂教学的效率。教师要利用网络和图书收集理论与经验。(2)做好学习笔记，学期末进行学习笔记的展览交流

2、。(3)加强校内学习。每名教师本学习听课次数不能低于10节。多观看名师的光盘。(教研课学习)2、 配合中心校开展常态课评比活动，提高授课水平，提高课堂时效。3、配合大兴区教委、小教研全员参与的教师基本功达标、考核工作。4、加强备课检查：每月的第三周，平时随听的听课检查或抽查 ，学期中组织教案评比，进行展示交流。教研组组长备压两周课，教师备压周课，。教案上要有复备的痕迹，要有课后小结。5、加强作业的检查：每月定期的检查各科作业(每月的最后一周)，平时不定期抽查，作业要符合要求。6、重视各学科学习能力的培养，学期中进行对学习能力的检测。(十一月第二周)。7、重视教学研究，每位教师本学期至少完成15

3、篇教学日记。(教学反思)8、要求二六年级学生要记读书笔记，每周一篇，要求图文并茂，设计美观，文字为主，妆饰为辅。学期末开展读书展示活动，评选“读书”小明星活动。教师方面：学习笔记展示交流。(领导干部每天100字，教师每天50字)9、继续做好教科书的循环使用工作，做好登记、造册、保管、回收等工作，期末进行评选“爱书”小明星和“护书”班集体评比。小学教学工作计划表格一、认真做好期末学业检测质量分析，发扬成绩，查找问题，明确今后努力方向。学校要认真做好期末学业检测质量分析，寻取自下而上的方法，对期末学业检测质量进行全面详细分析，对成绩优秀，敬业爱岗的教师进行表彰。学校领导要分好工，对薄弱学科加强跟踪

4、督查工作，多听薄弱学科任课教师的随堂课，多了解他们备课情况，帮助他们找差距，求进步，真正发挥期末学业质量检测对课堂教学行为的调节作用，为今后教学提供后续服务，二、抓好教学管理，进一步规范办学行为1、扎扎实实抓好教学常规的管理。要认真落实省素质教育工作会议精神和小学教学工作常规，抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。学校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度，学习企业管理经验，建立日清日结或日清周结制度，抓好各项教学

5、常规的落实，全力实施精细化管理。学校不仅要把对教师的教学常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓，还要把学生学习的常规作为一个重大的教学课题来研究。目前，不少学生还没有真正形成良好的学习习惯，我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题，持之以恒，点滴做起，狠抓学生的学习常规。学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。2、进一步强化质量意识充分认识教学质量是办学的根本，是学校发展的生命线，学校要把好质量关，要采取有力举措，扎扎实实完成教学任务，提高教学质量，确保在市教体局举行的“学生学科质量分析数据采集”中取得优异成绩。3、切实落实镇教育办备课改革方案根据教育办出台的我镇

6、小学教师备课改革方案落实备课改革，力求在确保备课的实效性、针对性的基础上，减少教师的无效、低效劳动，切实减轻教师的工作负担。学校和教师要增强责任意识，坚决做到不备课不上课堂，学校要加大这方面检查力度，学校于期中、期末进行定期检查，每周对所有教师检查一次，找出问题，及时纠正。4、加强辅优转困工作进一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作，学期初，学校、教师要制定切实可行的辅优转困工作计划。学校要早一点打算，早一点落实，教师们要多一点行动，少一点埋怨，多一点体贴，要本着“轻负担、高质量”的思路，从培养学生兴趣入手，让学生想学，会学，乐学，促进学生整体发展。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精

7、心组织，做到定目标、定时间、定地点、定内容。5.进一步加强体育、艺术及卫生工作三、重视教研工作，扎实开展教研活动，努力提高课堂教学水平1.积极开展课题研究，要结合实际，围绕高效课堂和有效策略，从总结经验和解决问题出发，确立课题，制定课题实施方案，进行实实在在研究，不走过场。在语文方面，要继续开展阅读自主探究课题的研究，数学方面要着重搞好口算能力和学生动手能力的培养，英语教学着力在兴趣培养和情境教学等有效策略上进行研究，进一步理清研究思路，明确研究方向和研究重点，力争实现突破，形成模式，邀请市教研室领导对课题进行指导。2. 切实加强教师培训，搞好校本教研，提升教师实施新课程标准的能力和水平。学校

8、要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。学校应进一步完善校本教研制度，扎扎实实地开展校本教研活动，更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会，特别是在同伴互助和自我反思方面，要根据学校的实际情况加强工作，促进教师专业化水平的不断提高。开展校本研究，要从小处入手，着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题，不走过场，真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。3.开展学生读书活动。要充分发挥图书角作用，通过捐赠、交换、学校图书

9、等多种渠道为学生提供阅读图书，制定读书活动实施方案，学校将进行学生征文、演讲等比赛活动，推动读书活动扎实有效开展。4.进一步加强和院东的联谊活动，校际间制定联谊活动计划，活动前上报教育办。5、举行学生作文比赛、双语讲故事比赛、书法比赛等活动。小学教学工作计划表格一、指导思想：以“三个代表”重要思想，以“科学发展观”为统领，以“双高”普九提高为重点，以构建和谐校园为主旋律，以深化课程改革为中心，坚持“以人为本，全面创新的重要思想为宗旨，全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，落实中心小学的工作部署，本着求真、务实、创新、进取的态度开展教育教学工作。以扎实细致的教学管理为手段，以全面提高教学质量为目

10、标，加强教学研究，强化“校本培训”和“校本教研”，加强远程教育设备的维护和远程教育资源的使用，积极推动我校现代化教育进程，促进学校的可持续发展和办学品位的不断提升，逐步形成办学特色，办出人民满意的学校。二、目标：1、加强师资队伍建设，严格按着师资队伍发展规划的要求，加强师资队伍培训力度，扎实有效的开展教研活动，提升全体教师的业务水平和业务能力。进一步完善校本培训和校本教研机制，抓好“三个培训”工作，解决教育教学中的实际问题。2、加强新课程改革研究力度，以新课程理念为先导，以从教学案例的分析和开展教学反思活动为突破口，创新课堂教学模式，加强对新课程的学习与实践，着有成效的开展校本教研活动。3、深

11、入落实中心小学“现代教育技术在小学各学科教学中的运用”，加强现代信息技术和远程教育资源与学科间的整合，并在实际的课堂教学中加以应用，严格按多媒体教室使用安排表上课。继续开展好科研立项实验课题的研究工作，做好验收准备工作，积极开发校本课程，做好校本课程“简易读本”的编写工作。5、抓好六年级毕业班和 “课改” 年级教学，对待六年级毕业班，学校领导要高度重视，亲抓亲管，加强教学和纪律的检查和督导，认真同教师商讨研究，全面提高教学成绩，将全新的教学理念落实到具体的教育教学工作中。课改年级的课改教师要加强对远程教育资源的浏览，同时能够充分利用远程教育资源进行教学。六年级的各学科教学也要积极转变观念，在旧

12、教材的基础上，积极挖掘远程教育资源和网上教学资源积极开展学科教学，体现新理念，为课改的全面铺开奠定坚实的基础。4、打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍。培养品行兼优，全面发展加特长的学生群体。5、加强和改进德育工作，培养良好的校风、教风、学风、班风。以“迎奥运，树新风”为主题，开展丰富多彩的德育活动。抓好主题班队会，树立典型。6、加强和改进文体卫生工作，组织开展丰富多彩的课外活动，开展好校文艺队、体育队的活动，培养学生广泛的兴趣和爱好。7、加强实验教学和实验室的管理，使实验课开课率达到100%。各项记录规范齐全。实验室管理科学、合理。保证实验用品充足。8、加强信息技术教育，维修好设备，保证开课

13、正常，达到规定节数。做好信息技术设备和远程教育设备的维护工作，确保设备的正常使用。9、加强教学管理，抓好日常的常规检查工作，将工作做实做细，严格落实考核细则和奖罚制度，使教学管理科学化、规范化。三、工作措施：(一)、加强教师综合素质培训，全面提高教师的从教能力和水平。1、加强学校的培训、指导工作，努力提高全体教师的业务能力和从教水平。遵照中心小学的有关要求，搞好“三个培训”。(1)课改培训：积极组织教师参加上级部门的各项课改培训活动，成立课改教师档案，并且由参加课改的教师组织对本校非课改教师的再培训工作，定期开展有关课改的教研活动。做到活动经常性、学习专题性、方式多样性。抓好课改年级“课改”教

14、学，充分发挥教学光盘和音像资料的作用，组织教师观看研讨，将全新的教学理念落实到具体的教育教学工作中。每名教师每学期必须推出一节新理念展示课例。及时做好教学反思，参加教学研讨活动。(2)信息技术培训：加强教师的信息技术培训和校本教研，强化信息技术在现代教育中的重要作用，提升教育理念，充分发挥信息技术在教学活动中的地位和作用，提高信息技术与课堂教学的整合能力，提高课堂教学效果。每周三放学后为信息技术培训时间。本学期要在前几期培训的基础上进行综合应用，同时要让教师初步掌握，媒体播放软件、flash、音像、视频剪辑软件的应用，积极参加中心小学开展的远程教育活动。(3)远程教育和网络资源整合应用培训：充

15、分利用远程教育资源和网络资源对教师进行培训，接收、浏览、下载远程教育资源，积极挖掘远程教育资源和网上教学资源积极开展学科教学，体现新理念，为课改的全面铺开奠定坚实的基础。坚持自主学习与集中培训相结合。理论培训与实践提高相结合。教师要记好学习笔记。2、强化自身修养，规范教学行为，树立良好形象。加强师德师风建设，组织教师学习教师职业道德规范、“十不准”，开展好“内强素质，外树形象”大讨论活动，引导全体教师争做“名教师、骨干教师、学科带头人，要求教师从教行为规范，治学严谨。要做学生的榜样和楷模。3、加强校本研讨，深化课堂改革。第一篇：提古小学2018-2019学年上学期德育工作计划提古小学2018-

16、2019学年上学期德育工作计划一、 指导思想以党的十九大精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。二、工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。2.通过各种教育活动，使学生学做真人。三、工作重点1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的

17、培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2.常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、- 123456 -第二篇：提古小学2018-2019学年上学期卫生工作计划提古小学2018-2019学年上学期卫生工作计划一、指导思想：认真贯彻中华人民共和国传染病防治法、食品卫生法、学校卫生工作条例，切实加强学校卫生工作，提高学生健康水平。二、工作目标：1、严格控制学生近视发病率，做好眼保健操。2、健全学校各项卫生档案，学生体检建卡率和预防接种卡率达100%。3、教室采光

18、、课桌椅配套符合教学卫生要求。4、健全卫生管理制度。三、工作重点：（一）加强健康教育。1、按照中小学学校卫生工作条例检查评估细则要求,做好各项卫生工作。2、健康教育课，做到有教师、有课本、有课时，确保学生健康知识合格率达90%以上。3、开展形式多样的健康教育宣传活动。4、坚持每周卫生评比制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成. 5. 传染性疾病预防： 做好晨检工作,做好晨检记录.有问题立刻解决.每天向疾病控制中心报告缺席情况.向学生宣传疾病特征，教育学生减少到人多的地方的次数，锻炼身体，适当增减衣服。确保学生健康的学习生活。做好消

19、毒隔离工作.（二）做好学校卫生监督工作。1、按学校卫生档案要求，做好学生病假统计工作，每天及时通过网络报告.2、做好教学卫生管理与监督，使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。3、认真监督学校饮水卫生、食品卫生和饮食卫生，每天去食堂检查监督。（三）开展学生常见病防治。1、继续开展防近视工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病发告家长书，发动家长,配合学校搞好此项工作。2、提高眼保健操质量，检查学生眼保健操情况，对按压不准确的及时予以纠正。3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。4、做好学生计划免疫工作。5、配合卫生防疫部门广泛开展对手足口病、甲型n1h1型流感

20、、近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血、结核病、麻疹、风疹、流感、乙肝、流脑等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾。6、晨检工作。每天关心各班因病缺课情况，及时与家长联系。来校学生如发现有身体不适马上进行处理。6、做好学生体检工作。第三篇：提古小学2018-2019学年上学期数学教研组工作计划提古小学2018-2019学年上学期数学教研组工作计划一、指导思想：本学期数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，

21、使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。二、教研目标：1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。2、加强教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。3、重视培养学生的多种能力。要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。4、加强信息技术与数学科整合的研究。提高教师信息技术水平。5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。三、活动方法及措施：（一

22、）在骨干教师的引领下，加强教师队伍的建设。1、加强学习，提高理论业务素质。理念是先导，学习是保证。备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高教师的教育教学能力。鼓励教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。发挥学校的教育优势，切实提高教师教学水平。3、坚持有主题地进行活动。每周都严格按学校的计划

23、进行活动，当教学中遇到问题时，可以随时在组内讨论活动，形成浓厚的学习气氛。活动中教研组长要以身作则，每个人都要畅所欲言，各抒已见，在本组内形成互相学习、共同进步的良好作风。（二）开展读书富脑活动。积极响应学校开展的读书富脑活动。组织本组教师继续学习新的课程标准和新的教育理念，多读一些与教育教学相关的理论性文章，多读一些名著。在此基础上每位教师利用工作之余，结合自身特点，撰写学习随感,提升个人修养。（三）扎实有效地开展课例大教研活动。组织本组老师积极参加学校组织的达标活动，弄清同课同构，同课异构各种课型的上法；重点在教材的处理和把握上强化研究。组织本组教师根据具体案例进行切磋，得出结论再反馈到教

24、学实际中去。（四）把备课落实到位。课堂是教师的主阵地，要在课堂上充分发挥教师的主导作用，备课是关键。本学期我们要把集体备课、单元备课、个人备课有机地结合，充分发挥备课的实效性。每次的教研活动要进行集体备课。每次都要有一个中心发言人，活动前中心发言人要认真做好准备，对如何科学合理安排教学结构方面发言自己的独特见解，要再在精心设计教学过程中达到互补，要在不断改革备课形式的过程中做到务实求新，真正发挥集体的智慧，然后在第二次集体备课时拿出实施反馈调整的完整教案。在提高备课质量的同时,提高课堂教学效率。（五）培养学生良好的行为习惯。良好的行为习惯是学生们学习的有效保障，本学期我们将会在学生养成良好行为

25、习惯上下功夫。关注后进生的成长和进步，观察后进生的发展情况，并做好情况记录,针对情况及时采取相关措施，使学习有困难的学生得到长足的发展。第四篇：提古小学2018-2019学年上学期教育信息化工作计划提古小学2018-2019学年上学期教育信息化工作计划为了进一步推进我校教育信息化工作，进一步提高信息化应用水平，围绕县信息中心关于中小学信息化建设的工作要求，结合我校的实际，特制定我校信息化工作推进与实施计划。一、指导思想信息化教育是现代信息技术与现代教育思想的融合，是现代教育发展的方向。认真贯彻区信息中心工作要求，以信息技术教育与信息技术的应用为重点，立足本校的实际，以服务教育、教学、科研、管理

26、为中心，提高教育资源的利用能力，推动我校信息化建设。把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。二、现状分析近几年来，我校在上级教育部门的支持下，在加大专项经费投入教育信息化建设过程中，学校信息化建设的硬件和软件设施按照上级标准配置到位。信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改革发展中越来越凸现出其重要作用。 学校建立并完善了校园网，网站资源比较丰富，应用效益明显。校园网

27、的资源和功能不断丰富，保持每天更新，内容不断丰富。教师能主动地借用网络平台研究信息技术与学科课堂教学的整合，研究在教育技术支撑下的课堂教学设计的方法与策略，学校管理能借助校园网进行高效管理。教师信息技术的运用能力、学生的电脑操作能力都得到了培养和提升，师生的信息素养在逐渐提升。三、工作目标1教育信息化硬件环境方面：目前我校每个教室都配有多媒体一套（电脑6台，）；多媒体电教室1个；教师办公室电脑14台；校园网络自建立以来不断完善和加强。2信息化建设管理方面：校长亲自抓，教导处组织，各部门分头实施，责任到人，全面完善我校信息化建设管理体系。3教师信息技术应用方面： 教师是实现教育信息化的主导力量，

28、培养教师是实现教育信息化的关键，是广大教师具有信息化的意识。我校要求教师，会熟练操作计算机，会从玉溪教育云平台上下载有关教学资源，会用计算机管理学生成绩，会独立制作多媒体课件，初步开展网络条件下教学模式的探究。4教学资源建设方面：发动教师积极制作课件和使用教学课件，依托县电教中心和教育资源库及时提供教学课件和教学素材。5信息技术方面：我校对个年级开设信息技术课程，信息技术课教师上好每节信息技术课，同时积极开展学生计算机运用，使学生学会熟练地操作电脑，学会上网，培养学生的创新精神和实践能力。提古小学 2018年9月第五篇：提古小学2018-2019年秋季学期工作计划提古小学20182019学年上

29、学期营养餐工作计划为贯彻落实有关“营养餐工程”的文件精神，切实实施好我校的营养课间加餐工作，结合我校实际，澄江县实施方案和有关要求制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要，坚持以人为本，实施“营养餐工程”，为改善农村小学学生营养缺乏现状，调整饮食结构，增加营养含量，提高农村学生饮食质量，发挥学校强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长。二、目标任务通过实施农村义务教育学生营养改善计划、使全校学生吃上卫生、营养、健康的营养餐。三、基本情况我校共有6个班，学生131人。补助标准为每生每天4元。以发放实物的形式进行直补，由学校每天按时发给每名学生营养

30、食品(食物)。为此制定食品采购、加工、配送、监督等环节的规范流程和要求，落实具体责任人。在实施过程中不断改善，让学生满意，家长放心、社会认可。四、保障措施1、成立组织组长：饶汝冲副组长：敖锐、莫洪辉、丁武司成员：王舒、裴云花、钏助来2、完善制度设置了学生营养餐发放室。完善台帐，简化流程。五、工作实施具体步骤：1、专职教师每天负责验收(目测和抽样)食品数量、质量、生产日期，校医对食品进行留样，并做好登记并做好登记。2、每天发放人(供应商)将验收合格的食品按班级发放。3、班任课教师目测和抽样验收食品(数量、质量)，无问题后教师统一组织在各班教室分发给学生并做好登记。如有问题所有食品停止发放，并立即

31、报告值日行政启动应急预案。4、任课老师指导学生正确用餐，食品启封后应当场吃完不得延期食用，并督促学生餐后将垃圾分类放入班级垃圾桶，不得离开教室食用，不得乱扔。5、餐后各班及时打扫好教室卫生，可回收垃圾倒入学校指定的地方，不可回收垃圾倒入校外垃圾池，保持教室干净整洁。六、成立安全应急小组组长：饶汝冲副组长：敖锐、莫洪辉、丁武司成员：王舒、裴云花、钏助来2、学校要强化食品卫生安全意识，树立安全第一的思想，建立健全学校安全防范和事故处理机制，包括日常的安全防范措施，应急预案等。3、一旦发生较严重的食品卫生安全事故，由校长负责救援指挥，全体教职工积极配合，学校立即向就近医疗机构和卫生防疫部门发出医疗救

32、援，要及时果断的将病人送往医院抢救，主动向医疗人员报告发病情况，做好秩序维护等工作。七、工作措施1、学校安排丁武司负责此项工作，每天经费收支下帐，进行日清月结，期末总结算，领导组成员负责教师做好供餐各方面工作。2、学校营养餐发放室负责做好发放，试吃，留样等工作。3、班主任采取多种形式，向家长和学生进行大力宣传，保证营养改善计划工程的顺利实施。4、强化监督管理。实施学生营养餐改善计划必须坚持安全、营养、方便、价廉的原则，做到不符合质量要求的食物不进校、食用，确保学生身体健康和饮食安全。5、做好总结与反馈工作。学校要在实践中总结经验，寻找不足，积极探索，不断提高。2018年9月第一篇：“教学工作计

33、划”小议“教学工作计划”小议学期初,教师们都要按照教研部门及学校教学工作计划,结合自身的实际情况,制定相应的教学工作计划,然后按照周次安排诸项诸条，保质保量地完成任务，这是约定俗成的一项工作。最近一段时间,据笔者不完全调查,教学工作计划的制定有些走样：（计划是应该的，也是必须的，没有计划是不行的，计划太多了也是无法落实的，现在缺的不是计划，而是对计划的落实，过多的计划又是让人无从落实。也会忘记落实。）一、要检查、量化，不得不抄。学期初，学校要印发教学工作计划和工作行事历，有经验的教师首先把教学工作计划中重要的部分画下来，把重点事项进行的周次标出来，以便提醒自己，提前准备，不打无准备之仗。然后依

34、据自身实际，细致地制定自己的教学工作计划。然而有些教师则为了应付检查，为了量化时能得到一个好成绩，不是想着如何根据教学实际创造性地完成教学计划，而是等待着写好的“样本”，一旦有了好的“样本”，稍微改头换面，抄完了事。至于计划适不适应教学，可行性强不强，几乎不考虑。更有甚者曰：“有谁细看这些文字，黑乎乎就行，抄的不见得分数低，应付检查而已，无关紧要。”（确有此事，严重影响部分教师的成长和提高，没有计划是不行的，心中无数，整天昏昏然，课堂上不知所云，课后不知所讲，当一天和尚撞一天钟，得过且过是不会有出息的。）二、“言、行”不一，不以为然。依据“样本”把计划写好，计划的雷同率几乎达到90%。之后，大

35、多数教师便把计划束之高阁，一直到检查、量化，它们都安祥地躺在抽屉里面，无人问津。我曾经有意识地调查过：提前查阅他们的计划及活动周次，然后有目的地询问他们在第几周做什么工作，所说的与计划上的内容毫不相符，也就是说计划成了一种摆设，它的唯一作用就是应付上级领导检查、学校量化而已。如此这般抄写计划，便成了教师应付学校检查、量化，学校应付教育主管部门的检查、量化的恶性循环。如此这般，循环往复，何时为终！（好的计划不只在纸上，更应该在教师的心里，教师的工作重要时刻有计划的影子，常常想想计划的落实，根据实际情况不断的修改、补充和完善自己的计划，使计划更有针对性，更能指导自己的教育教学行为。）第二篇：小议汉

36、语拼音教学小议汉语拼音教学张令芳汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得怎样，对于以后学习语文知识有着直接的影响。由于学生拼音基础不同，年龄上存在差异，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。 再加上汉语拼音教学对于刚进入学龄段的孩子来说枯燥乏味，如果教师不转变传统的满堂灌的教学观念，改变固有的教学方式，学生学汉语拼音就会陷入机械的读、记、写的沼泽，处于被动接受的状态，学得苦、累、效率低，学生的思维、情感也不能充分发展。如何调动学生学拼音的积极性，让学生在学习拼音的过程中，感受到学习的快乐？带着这个问题，我想与教师们探讨一下教好、学好汉语拼音的途径。一、“汉语拼音”教材的的编排及特点“汉语

37、拼音”共安排15课，分5个单元。“汉语拼音”每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；（课件）(2)汉语拼音书写教材（课件）；(3)音节拼读练习；（课件）(4)拼音词和与之相配的插图；（课件）(5)有关的拼音词、拼音句练习。 例如（ang、eng、ingan、en、inao、ou、iu “汉语拼音”教学的目标定位本册的阶段目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 什么是声母？韵母？什么是整体认读音节？两拼音节？三拼音节？零声母音节？（课件）汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余

38、的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。 韵母是中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。 韵母表（24个）： 单韵母6个：a o e i u 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er鼻韵母9个：an en in un n(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母）特殊韵母1个：er 声母表（23个）：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w 整体认读音节（16个）： zhi ch

39、i shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuanyin yun ying整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。整体认读音节中平舌音：zi ci si 翘舌音：zhi chi shi ri音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）有一个声母和两个韵母组成，如guan这个音节，声母是g，韵母是an，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（声母介音韵母三拼音节）如ji hu 中间的i和u是介母，要读得轻

40、，短。而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong二、加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力汉语拼音教学的重点是教学字母和拼音方法。难点是教学声母和鼻韵母的发音和三拼连读或直呼音节的方法，相关内容后面还要具体讲述。（课件）普通话语音中有400多个音节，一般叫做四百个基本音节。其中大约有一半是常用音节，学生掌握了这些音节，就能借助拼音识字、正音并进行最初步的阅读。大纲指出：音节教学要分步进行。这个问题的提出，一方面是说，音节分常

41、用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考虑到一年级刚入学儿童的学习负担，先教最基本的内容，达到基本要求即可。因此，小学语文拼音教材部分，一般只编入基本内容，安排200个左右常用音节，其余的音节在拼音教材以后的汉字注拼音的词、常用音节的训练，是从声母教学开始的，一般的做法是学了单韵母以后，边学声母，边教拼音方法，例如在教学b、p、m、f一课时，学完声母bpmf后，便开始学习四个声母与单韵母a、o、i、u的拼读。学完全部声母后，就应基本掌握拼音方法了。所以声母与单韵母拼读的阶段是最基础的阶段，老师要下功夫，花力气，教学生掌握拼音方法。教复、

42、鼻韵母时，是拼音方法的再现，可继续教给方法，培养能力。到一年级第一学期结束，一般能熟练拼读或直呼音节。三、“汉语拼音”的教学策略第一、 遵循客观规律，科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必须认真分析此阶段学生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。从儿童心理发展特点来看，此时的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生

43、独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。第二、正确使用“情境图”与“语境歌” ，一年级拼音教学中我们借助“情境”和“语境”来学习声母、韵母 。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚刚入学的儿童来说，虽然一些字母，比如a、o、e等字母他们基本未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，本册教材汉

44、语拼音部分专门创设了“情境图”和“语境歌”。即将同一组字母纳入一幅精心构思绘制的“情境图”中，并配上琅琅上口的相应的“语境歌”。 （课件）例如b、p、m、f一课的“情境图”是：大家爬上山坡(po)去看大佛(fo)。这时一个小朋友想要上前摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听，大喇叭里正广播(b。)：大佛是文物，大家要爱护!”与之相配的“语境歌”是：爸爸带我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b)，爱护大佛不要摸(m)”。这样把字母放在一个小故事中进行教学，再配上合辙押韵、琅琅上口的语境歌，就能化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。再比如教学gkh一课时，我

45、是这样引导：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。师：进入乐园，我们先来听个故事(出示“情境图”)。(引出g k h)故事讲的是谁?学生会说哥哥(出示音节图画ge)。师：哥哥看见弟弟在哪儿?生：河边(出示音节图河he。他们在干什么？捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。教师领读g。师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是学生就会模仿刚才的方法自己读起来：(轻短地)k、k、k。师：呀，真善于发现!

46、(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?学生就会发现如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。教师再请发现问题的孩子领着其他同学读一读，就是对善于发现的孩子的鼓励。老师再进行领读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。在此基础上教师再相机引出情境歌，当然也可以在教学基本结束时，引导学生边复习巩固学过的音节，边试着练习朗读57页的情境歌。不要把“情境图”当作“看图说话”来教需要注意的是教学时用情境图是教师教学时引出字母，导出正确读音的一种凭借，这样不仅方便教学，还能使学生知道，汉语拼音的字母（也包括音节）不是从天上掉下来的，而是来源于我们的实际生活，存在于我们日常的语言之

47、中。我们可以通过“情境图”激活儿童的生活经验，并借助儿童已有的口语经验来学拼音；“情境图”不是“看图说话”教材，没有必要用它来进行说话训练。如果利用“情境图”大做“说话训练”的文章，那就与教材的编写意图相去甚远，且得不偿失。也就是说“情境图”引出声母、韵母就可以了 要正确使用“语境歌”“语境歌”是让学生用来巩固字母的认读成果的，使用的时机一定要把握好。有些老师在一开始学生还没有认读字母的时候就“唱”上了，这样就没有真正发挥“语境歌”的最佳效用，造成了教学资源的浪费；“语境歌”是用来巩固“声母、韵母”认读成果的，注意把握好它们的使用时机。值得提醒的是，在使用“情境图”、“语境歌”时，要防止出现两

48、个偏向：一是只强调“情境图”、“语境歌”的一般功能(如观察、思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不要在指导学生观察、说“情境图”上花过多时间，这样，很容易变成“看图说话”课；二是只看到“情境图”、“语境歌”与声母、韵母的表层联系，而忽略了它们上述的深层意义和根本价值。第三、要努力激发儿童的学习兴趣刚入学的学生好动，形象思维比较活跃，教师应顺应学生的这一心理特点来进行教学。教学要力求生动活泼，应该多采用歌谣、游戏、活动等方式。如教学声母b、p、m、f，可先教学生念声母歌诀：水上冲浪bbb，小猴推车ppp，兔采蘑菇mmm，手拄拐棍fff。读几遍后，可让学生“击节而歌”。练习拼读音节，则

49、可采用多种方式，有条件的也可以采用录音、录像、多媒体等手段。这样，就能激发起学生的学习兴趣，效果也就会好。1、在听故事、讲故事中学习拼音：比如在学习韵母“a o e”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物门都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aa aa aaa aa a在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo ooo o（出示o，多好听啊，大家来学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影

50、，不由得也唱起了歌，ee，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的清晨好热闹啊！在读准了 a o e 以后，老师再把故事继续编下去。鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来了（出示 ），鸭阿姨边游边说，这里的空气真清新，小鸭没听清，忙问：“啊，你说什么？”（出示 ），鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜欢在这里游泳。”（出示 ）小姑娘发现了鸭子们，停止了唱歌叫起来：“啊，前面游来了三只鸭子。”（出示 ）在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了四声的读法。再让学生认识a头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了a、o、

51、e及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。2、借助儿歌学习字母或音节。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。而且处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。在教学中，我们可以紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如教学单韵母时：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴 o o o； 水中游来一只鹅，水中倒影 e e e； 漂亮小 i

52、 带帽帽，咧开小嘴 i i i ； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴 u u u； 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子 。 朗朗上口的儿歌，立刻吸引了儿童的注意力，学生们随着儿歌拍起了小手，形象化的语 言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注 入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。 再比如在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。单韵母学完后，紧接着要学 23 个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨 力较差的学生来说，掌握起来困难更大，要想解

53、决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变 为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助学生抓住字母的特点，加强记忆。 右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，左下半圆 d d d，左上半圆 q q q。 女孩听广播 b b b，举旗上坡 p p p，鼓锤鼓面 d d d，气球上天 q q q。 一个门洞 n n n，两个门洞 m m m，一根小棍 l l l。 柳条绕圈 ，一根拐棍儿 f f f，一根伞把儿 t t t，一把椅子 h h h，一个气球 q q q，一块西瓜 x x x，一棵小苗 r r r，一根树叉 y y y。 这里主要是辨形识记。有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵

54、母时，学生已经自己学会对比了。例：学到 ui 时，学生就能主动与 iu 比较，马上发现 ui 就是把 iu 颠倒过来，学到 ie 时；学生又与 ei 比较，马上指出 ie 就是把 ei 颠倒过来。这样，学生用刚学到的方法，主动找特点进行 对比，很快就记住了字母的字形。每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。象：“噼噼啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡。”“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a 在前边，i在后，挨在一起ai ai ai， 好朋友啊不分离。”这样轻松的学习，孩子们练

55、习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母附予实际的含义。还有，准备好贴有ptao、tozi、 comi、lzi和lzh水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家，在游戏中识记了音节。在学习整体认读音节yi、wu时，我领着孩子们边念“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节 “yi、wu”，然后，再带着孩子们念“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则

56、牢牢记住了。一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。在学习声母jqx和y与相拼，nl和相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：小小有礼貌， 见到 j q x和 y 忙把眼镜快摘掉，摘掉眼镜还念 。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了 jqxy与相拼，两点要去掉的规则。而在学习nl和相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小小真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小 小知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也

57、不觉烦。通过反复记忆， 学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。3、设计一个生活情境来学习拼音：在教学翘舌音 zh ch sh r 时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来（引导学生跟着老师读 zh ch sh r，当学生会读之后，就请客人（学生戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了 zh ch sh r 的认读）。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了 zh ch sh r 的认读。学生在生活化的情境中

58、多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。4、在丰富多彩的游戏活动中学习教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师可设计一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强记忆，可取得良好的效果。还有“猜一猜（包括看口形猜韵母，根据音节猜图画，根据儿歌猜字母等）圆圆脸蛋梳小辫（a

59、）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母，用毛线或小棒等东西摆字母）、玩一玩（出卡片，一声出声母一声出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份小小的奖品，一般就是一个小贴画）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人；）摘苹果（在黑板上画出一棵大树，将剪好的苹果上写出字母或者音节，谁读出来送给

60、谁等）。通过趣味性强的游戏和活动，学生的学习热情高涨，对字母或者音节的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。有时候学习的时间长了，为调节气氛，我也喜学生欢和学生玩猜字母拼音节游戏（将猜出的字母板书在黑板上，然后将声母、韵母随机组合，形成音节，复习学过的拼音。）还有找朋友的游戏，让学生提前准备好学过的字母卡片：字母娃娃呀，在你们当中走了一圈，看你们学得很认真。他们想和你们交朋友，说想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，t、t、t我的朋友在哪里?你们就举起卡片t答，t、t、t你的朋友在这里。学生对这些游戏乐此不疲。其实咱们嘴上说得是玩，实际上知识的复习巩固也融入之