小学年级上册语文教学计划

1、小学年级上册语文教学计划四年级上册教学计划1一、教材分析本册教材是在四年级上、下册的基上，引领经历一系列有意义、有价值的探究活动，使他们获得更多的体验，加深对的理解，增进探究的。二、教学目标本学期是素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导在汇总尊重客观事实、注重证据、大胆，逐渐养成良好的品质和思维方式，真正提他们的生活质量和质量。1、能够自己想出办法来增进对的了解。2、提的准确性和精确性。3、不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。三、教学重点重视对典型探究活动的设计，以探究为，的素养。四、教学难点通过动脑、实践，在感知、体验的基上，使形成较强的探究。

2、五、情况分析已掌握许多的知识和的，对探究活动非常喜欢，并能以自己的方式到许多细节的地方，兴趣浓厚，具备步的探究，。另外，在进行着、提问、假说、预言、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以的合作意识和合作得到的增强。由于年龄的局限，的深度、准确度还不够，或描述的还不会实践运用。大分知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的在活动的时候常常耗时低效，不能很好地宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施1、了解对所学的始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与的想象，至用想象代替事实，以保证和实验中获得证据的有效性。2、指导反复进行变量的实验

3、，使更好地认识的本质，了解变量的实验的重要，并正确地看待误差。3、引导在和实验的过程中做好记录，提示用、数据、简笔画、表等进行记录。教学中要指导客观地记录到的现象，对较长时间的和记录，每都要进行督促和检查。4、引导用准确、恰当的词语描述到的事实和现象。5、引导对和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。四年级上册教学计划2一、指导活动的总目标是扩的知识面，提的素养，的探索和创新意识，让成为学、爱、用的一代新人。二、情况分析作为四年级的来讲，上过一年的活动课，学科认识步形成，也有了一定的活动兴趣和的思维方式、。故此对的知识应居首位，还要注重对活动兴趣的和实用的思维方式的。课堂上的的思考惯，逐步养

4、成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析活动教材包含了实验探索、制作、应用、专题和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导步学会、发明、制作作品的，了解知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的成果及现在发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别在各教材中供选择。教材在活动内容的上注重以为主体，突出性、创造性、趣味性和地方性，有利于综合运用各学科知识实际。特别是一些反应现代成果和与人们生活、生产紧密联系，作性强的内容，让参与社会、开展、进行探索和制作，从而加强对创新和创新意识的。四、教学目标1、知识层面：通过的实践

5、和探究，丰富自身的知识积累。2、层面：思考和发现、分析、的；搜集息和处理息的；的实践和人际交往；的口头和书面表达；的创新。3、情感、态度、价值观层面：激发实践、探索的兴趣；求真务实，大胆，勇于开拓的情，构建关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。五、教学措施1、把活动课程的总目标落实到每一节课。2、把握特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为活动的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导的活动。7、充分运用现代。8、指导兴趣小组。四年级上册教学计划3一、情况分析四年级是阶段的分水岭，是由中年级向年级过渡的桥梁。通过，要能达到课程标准的中年段的教

6、学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。因此，四年级在个人一生的中占有重要地位。二、教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的教学目标。1、认字200个，会写200，养成主动识字的惯，提汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为的常规教学，但是，低、中、不同的年段，处理识字、写字的要有所。2、会使用、词典（查、词典的：音序检字法和首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，写得正确、端正、整洁；步学会用笔临贴，继

7、续练基本笔画的运笔，注意字的间架结构，步养成认真临摹的惯。3、能用普正确、流利、情地朗读课文。4、学会默读，养成好的默读惯，默读要有一定的速度。5、课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵的课文；能带着默读课文，边读边思考；能住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到的题目；步学会用自然段归并的和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的文学作品，了解主要内容。6、能步把握主要内容，感受作品中生动的形象和，表达的感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较贯。7、养成读书看报的惯；使用工具书的惯；积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅

8、读要有一定的量的，收藏并与同学交流书。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能作中有错误的句段。尝试写、读书笔记。会写简短的书便条。10、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，步学会对搜集到的进行整理与运用，生活中的简单。11、使了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族传统，步民族自豪感；步勤奋、乐于助人、谨慎、敢于拼搏的；步热爱的感情。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还

9、附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、与和、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。其中第三单元和第六单元还有综合性内容，使专题的内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋）、词语盘点、园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。每组开头的导语点明本组的专题，并提示。四、具体措施1、造自主的情境。良好的情境让放松身心，又能把注意力集中在具体的目标上。2、坚持不懈、持之以恒地良好地惯，严格，严格训练

10、，并落实到活动的各个方面。加强心理，引导自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己的，并积极地和、同学展开。四年级上册的教学计划1一、学情分析。本班总体情况来看，的自觉性非常强，效率也很。而男生惯相对较差，多数男生在上都不心，需要和家长随时。总之，在惯上，还需要花功夫来。在知识方面，大多数能在基分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用方面，很多只能运用工具书去理解，联系上下文理解的没有形成。在阅读方面，也有分练题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读的现象，更不用说读懂的主要内容，把握的情感了。在作方面，有写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的事无巨细，一一罗

11、列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了各方面的都非常欠缺。二、教学目标。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的惯。书写规、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提阅读，养成阅读惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙收集处理息的，整理自己需要的。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量，会处理所提的，基本上能自行解答提出的，通过，或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读惯。注意把阅

12、读和基知识基本技能的及各种实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求做重点发言人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。使树立对错意识，提分析、判断、综合的。8、写，使作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性活动相结合。开始练写真实的，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。教给三种的自己读、请人提意见和冷处理。三、教学重点。1、在阅读的同时，既教给的基本技能，又提的阅读。2、在阅读中，通过自己提问，通过完善，提阅读，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富的素养。4、在口语交际活动中，力求做重点发言

13、人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。5、写有根有据(真实)的，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。四年级上册的教学计划2一、班级情况分析：本班共有48人，其中男生26人，22人。基本上的有良好的课堂惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等惯，目的性明确。20%左右的特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛;但也有少分目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提这分的素养。二、教材分析本册教材分组编。全册共分8组。每组包括#四年级# 导语、课例、园地三大分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近

14、生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。8个专题依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。每组开头的#四年级# 导语点明本组的专题，并提示。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练题。略读课文在课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。在分课文后面，有“袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个园地由5个栏目组

15、成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味”“展示台”“成语故事”，分别在8个园地中各两次。两个“宽带网”在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的和成就方面的;两个“展示台”在进行综合性的第三组和第七组，为交流展示综合性的成果提供舞台。本册认识200字，会写200字。认识的字，分散在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;会写的字只在精读课文中，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是认识的字，“生字表二”是会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字

16、组成的词语;“读读记记”中列的是由认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的主要特点(一)加强目标意识，全面、准确地落实教学目标课程标准中提出了“全面提素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与”“过程与”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。(二)加强整合，围绕专题教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的，在按专题编写教材时，注

17、意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从#四年级# 导语到园地的各项内容也都围绕专题来。而且，围绕专题的各项内容与活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。(三)加强导学功能，引导自主、合作、探究地本册教材，在编写时既考虑有利于教的教，又考虑有利于的学，努力使既成为教的“教本”，又成为进行自主、合作、探究的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练中，了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面了对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“园地”中

18、设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究的栏目。四年级上册的“我的发现”，在“发现”的围上有所扩展，了4个关于读写和惯方面的发现，分别是：读时要想象画面，边读边想提，查并联系上下文理解词语，认真、细致地才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式为小林、小东两个的。这两个，可以理解为自己和他的一个伙伴。教材中，他们的一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。(四)加强开放性，密切与生活实际的联系是母语的，的无处不在，无时不有。所以，决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把引向生活，拓宽的途径。本着这样的，教材的编写

19、加强了开放性，把与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导用生活中的实例，加深对的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练写作;三是结合课文的引导课外阅读，重点了格林童话和爱的，引导读整本的书;四是通过综合性，开展形式多样的实践活动。这样的编，充分体现了听说读写各项活动的综合，课内外的紧密联系，拓宽了的渠道，使在丰富多样的实践活动中学，用。四年级上册的教学计划3一、指导四年级要完成由中年级向年级的过渡。通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。特别是在低年级，中年级养成的惯，不管好与坏，到了年级是不大容易变的。所以

20、说，四年级是很关键的一个学年。二、情况分析根据我与前任班主任和科任的广泛交流，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均成绩在全年级处于第四，的确不够，出基知识的不牢固，惯不够好，心浮气躁。据前任给我讲:本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。三、教材分析：本册教材仍以专题形式内容:#四年级# 导语，课例(精读课文，略读课文，思考练，阅读链接，袋)，词语盘点，园地(

21、口语交际，作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看学文)，14篇略读课文。为了增强的系统性，循序渐进地进行各项基本功的训练，在第六册的基上，读，想画面了解叙述的顺序住主要内容三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编，每组之前设导读，每组课文之后设积累运用内容。四、教学总目标：1、能借助汉语识字、普。2、学会常用汉字270个，认识90个。学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在环境中的意思，大分词语能在口头或书面中运用;认识的字，做到离开、离开环境也能认读就可以了。复用首查字法和音序查字法来

22、查。积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。4、继续练正确、流利、情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续默读课文后能回答教提出的，步了解课文内容。在教的指导下，预课文，能借助自字词，读课文并提。用多读多想的，读通课文;联系上下文理解重点词句的;步把握课文的主要内容，感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。5、认真倾听别人，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普清楚明白的讲述一件事。6、有顺序地比较细致的画，留心围的事物，养成思考和乐于动笔的惯。能在的基上写出比较具体的

23、内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。使用冒号、引号、顿号。四年级上册的教学计划4一、班级情况分析我班共有76人，其中男生41人，35人。大分经过三年的，在识字写字、作、口语交际等方面比以前都有了很大提，惯有了好转，并且掌握了一些的，表现令人满意。但分不爱，基差，惯亟待加强，成绩有待提。本学期教学，应在让每个都进步的基上，继续多关注后进生的。二、本册教材分析教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括#四年级# 导语、课例、园地三大分。八个专题，专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成就。

24、其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。每组开头的#四年级# 导语点明本组的专题，并提示。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练题。略读课文在课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。在分课文后面，有“袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味”“展示台”“成语故事”，分别在8个园地中各两次。两个

25、“”在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的和成就方面的;两个“展示台”在进行综合性的第三组和第七组，为交流展示综合性的成果提供舞台。本册认识200字，会写200字。认识的字，分散在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;会写的字只在精读课文中，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是认识的字，“生字表二”是会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。四年级上册的教学计划5一、学情

26、分析我班逐渐掌握了一些和，有了步的自主。但是的作基还处于朦胧状态，因此本学期要注重的生活和加强说普的。提的阅读。为此我们要进自身的教学，从的实际情况开始，进一步主动的，使每个在自身的基上都有一定的提。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基上，继续沿袭板块组员的特点。到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，写得规、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合活动，以期实现四

27、年级上学期的教学目标。三、教学目标认识255个生字，会写258个字;阅读和良好阅读惯;加强对阅读的具体指导，让逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，写作兴趣，提表达;继续认识事物，运用表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中、用，实践应用，掌握，形成。四、教学措施(一)充分发挥生双方在教学中的主动性和创造性。教学应在生等的过程中进行。是的主人，教学应激发的兴趣，注重自主的意识和惯，为创设良好的自主情境，尊重的个体差异，鼓励选择适合自己的方式。教是活动的引导者和者。教应转变观念，更新知识，不断提自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程，运用多种教学，引导在实践中学会

28、。(二)在教学中努力体现的实践性和综合性。努力进课堂教学，整体考虑知识与、情感与态度、过程与的综合，提倡启发式、式教学。沟通课堂内外，充分和社区等，开展综合性活动，拓宽的空间，增加实践的机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。尚的道德情和的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新的。教学要注重的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给打下扎实的基。同时要注重开发的创造潜能，促进持续发展。五、教材重点难点本学期注重随文识字，重点是具受、理解、欣赏和

29、评价的。六、教学任务、达标情况本册教材仍采用主题板块形式编。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、趣闻、壮丽的山河、。争取在本学期使在自身的基上有一个新的提。四年级上册第二单元教学计划1一、教材分析：是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小的兴趣，养成留心围事物的好惯，将使他们受益。本组教材围绕“与发现”这一专题编，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和

30、动物，容易激发起阅读的兴趣；略读课文地引出的发现，生动地讲述了家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还了与专题相关的“阅读链接”“袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导留心围事物、写等内容所有活动有机地整合，对于提的素养是很有利的。本组的导读提示了内容，提出了实践活动的。在进行本组教学时，既要在课文时仔细课文的作者是怎样的，还要在课后认真围事物，写，开展实践活动。教要引导用一双善于发现的眼睛去认识，了解，不断留心的好惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“袋”等各分内容的相关性，有机整合，提教学效率。教学本组教材可用1213课时。其中，精读课文67课时，略读课文1课时，口语交际1课时，作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。本单元教学设计，要根据四年的结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学，突出的主体地位，让他们成为课堂的主人。为了自主的意识，应大胆地实践“自主合作探究”的教学模式。在教学上，教要注重体现身的特点，以读，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让在读中感悟。二、教学目标：1.认识15个生字，会写35个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。2.正确、情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁；背诵爬上虎的脚全文。3.正确理解诗句的意思，诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，