在语文作文教学中要倾注爱分析研究 教育教学专业

1、在语文作文教学中要倾注爱 摘 要： 本文主要探讨如何在语文作文教学中要倾注爱，语文教师在作文教学中要做一个有心人，要在学生的作品中读懂学生的内心世界，从而加深师生友谊，提升语文作文教学质量和水平。关键词：作文教学；倾注；爱对于为人师者而言，我一直在勉励自己：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”值得我们思考的是，一桶水到底有多少碗？即使再大的桶也是有限量的，决不会是“取之不尽，用之不竭”的。接下来的事情就是要能告诉学生我的水是从那条河里装来的，你想舀水，自己可以去装。这样的课堂，只能说是一个拿来享受的课堂。学生跟着老师思路走，不断被一路上的风光征服，还能不断激发他们要继续探求下去的欲望。而这又鞭

2、策着老师不能满足于现水平。老师塑造学生，学生塑造老师，老师和学生塑造更合理的人。在语文课的作文教学实践活动我仅以我的亲身经历来阐述我的观点。她，是一个看起来很开朗的孩子。每天见到她，都是在和同学、朋友们在一起有说有笑，然而那样的笑容在我看来有着不一样的颜色。有一次，我在路边的公交车站，看到独自一人等车的她，脸上没有了那样灿烂的笑容。偶尔有同学和她打招呼从她身边走过，她也就是淡淡扯了一下嘴角。因为当天的作业是一篇作文，题目是生活告诉我， 。第二天我最先看她的文章：题目是生活告诉我，世界不公平，心里不免咯噔一下。看了内容，原来是和之前很要好的朋友联系，而对方却不记得她们曾经在一起的那些事情了，心情

3、很差，觉得她这样的对以前的事情念念不忘，每当想起和朋友分隔两地都会觉得伤心，而对方却当作一缕清风吹过就算了，她觉得不能交这样的朋友，自己对周围的人充满了疑问。说实话，看着现在的学生写出的文字，对于为人师的我来说，充满了震惊。那些我们以为只有经历过刻骨铭心才能写出的文字，在一个十几岁孩子的文章中出现，不得不让人思考。不知道是社会的进步，还是我们的悲哀。所以当我面对学生们老练成熟的语言文字时，我不敢下笔写下我的作文评语。考虑到现在孩子的心理压力以及她平时的表现，斟酌再三，我写下了下面的话：听说你很喜欢一位作家，你的文字风格和他很像，我在其中读出了些许的落寞和无奈。不知道你是不是愿意和我分享你的心情

4、呢？要知道，我也很喜欢那位作家，但我不想看到你们的文字蒙上一层明亮到忧伤的面纱你身边的人不断地在变换，而你可能会发现知心的朋友越来越少。现在的你，因为那些在你从来不曾放下的珍贵的回忆却被她贬的“一文不值”，不能承受的是朋友的“背信弃义”，不能原谅的是她对于你们过去的遗忘。但是你要记得，记忆是用来珍藏的，而非用来感伤的。舍得，舍不得，虽都有舍，但也都有得。我不期望能得到她的回音，因为我知道现在的90后他们特有的生活方式我行我素。然而，在一周后的作文中，我看到了她这样的表述：我是一个很不勇敢的孩子，在很多时候我都会觉得很孤单，不知道该怎样摆脱现在的状况。但我知道我是被爱的，有人可以从我的文字里看出

5、我的落寞。我知道，我成功了。渐渐地，这样的方式对于她来说有很大的帮助，有一天放学的时候我从她身边走过，她和我说的话是：老师好！我现在很好，谢谢！我看到，那脸上的笑容，是真的灿烂。忽然想起黑柳彻子的窗边的小豆豆。 巴学园给孩子们创造一个自由的成长环境，真让羡慕。小豆豆是因为淘气被退学然后再由妈妈带到巴学园见校长的。第一次见面，可爱的小豆豆连续和校长说了四小时的话。其间校长先生一次也没大呵欠，也没有露出不耐烦的样子。他的专注与尊重赢得了孩子们的喜爱。还有的就是他恰好时机地对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”不可否认，有时候老师的一句话，足以影响学生的一生。小林先生这句话，破碎了她“坏孩子”的标签，驱

6、散了她的自卑心理，一直鼓舞着黑柳彻子！不说听到这句话，就说看到这句话的时候，难道你的心没有一种暖烘烘的感觉吗？或许随着年龄叠加，心里发生了不同的变化，但是在学生面前，我始终是他们的老师，作为一个师长，孩子们在我这里得到知识，让“传道授业解惑”成了美丽的词汇；我从孩子们那里收获了信任，让“心与心”的沟通成为现实。因此在教学中我们一定要细心观察每一个学生，倾注全部的爱来浇灌祖国的花朵，这样才可能有利于学生的成长。如果语文教师善于做一个有心人，善于从学生的字里行间中发现学生的疑惑和苦闷，不但能疏通学生思想上的障碍，还能加深师生之间的感情，提高了学生学习语文的兴趣，使学生自由快乐成长。参考文献1 赖萍梅. 浅谈高中语文作文教学J. 湘潮(下半月). 2011(05) 2 梁婷. 高中语文研究性写作教学过程中的问题及应对策略J. 考试周刊. 2011(21) 3 毕欢. 浅谈中学作文教学的问题及应对策略J. 科技信息. 2011(22) 4 马晗敏. 中学作文教学低