四个太阳第一课时

1、四个太阳（第一课时）一、歌曲引入出示多媒体课件：歌曲种太阳。（学生边听歌边打着拍子跟唱。）师：你们知道这首歌名字叫什么？生：种太阳。师：是个很奇怪的歌名吧？歌曲里的小朋友用“种太阳”表达了自己美好的心愿。今天我们学习的课文是四个太阳范写课题四个太阳，学生跟着书空，后齐读课题。师：看到这个课题，你是不是觉得很奇怪，你在想些什么？生：世界上只有一个太阳，怎么课文会有四个太阳？生：本来宇宙中只有一个太阳，这个课题就好像人们想像的一样，怎么有四个了呢？生：我看到的太阳颜色都只有一种，课文里很奇怪，四个太阳颜色不同，怎么有的绿色、有的彩色、有的金黄色？二、初读课文师：孩子们可真会动脑筋，接下来，请大家打

2、开书，认真听老师读课文，看看你能不能从中找出答案来。1.师范读课文，读后交流上问。师：通过听老师读课文，你知道了些什么？生：四个太阳是春、夏、秋、冬各一个。生：这四个太阳可能是一个小朋友画下来的。（出示多媒体：一个小男孩在画图。）师：是不是他画出来的？（出示多媒体：出示四个太阳的图片。）生：这位小男孩画出春、夏、秋、冬四个不同的太阳。生：四个太阳的颜色在不同季节里也不一样。2.孩子们真能干，听懂了很多，相信你们自己认真读课文，会有更大的收获。请你用自己喜欢的方式读一遍课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，待会儿我们来交流一下读懂了什么。3.检查生字读音（1）小朋友你们能把老师手

3、中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生读准字音，认清字形，让学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子（2）出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。（3）出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。（4）出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？（5）出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。（6）出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子三、了解课文主要内容1.刚才孩子们已经认真把课文读

4、了一遍，谁能根据课文里的内容填一填？课件出示：小画家画了（ ）个美丽的太阳，他把（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳送给（ ）。2.小结：孩子们真会读书，从课文中懂得了不少知识。三、学习第一自然段（出示多媒体：一个火辣辣的太阳。）师：看到这个太阳你想到什么季节？生：夏天。1、夏天到了，头顶上一个火辣辣的太阳，带给你怎么样的感觉？想象农民伯伯去田里劳动会怎么样？如果妈妈要上街买东西会怎么办？你要去广场玩怎么办？ 师：夏天的太阳这么炎热，我们都要等到太阳下山了才敢出来玩，能不能想个办法让夏天不那么热？生：画个绿色的太阳。生：拿一盆冷水往太阳身上泼（他

5、边说边比动作，学生们大笑。）生：用大风吹，把太阳吹凉。师：你们知道书上小男孩的想法吗？（出示多媒体：小男孩画的夏季图）师：他的想法和XX一样，他画了个绿色的太阳。打开课文读第一自然段，想想这个小男孩的想法好不好。（学生自由朗读课文第一自然段。）师：谁来读一下？（教师指名读，学生听后掌声肯定。）师：闭上眼睛，想一下，那么热的夏天有个绿色的太阳会怎样？生：会很凉爽。师：你能说说怎么凉爽吗？生：我举个例子说，就像春天下了一阵春雨。生：就像一阵雨淋在身上那么凉爽。生：像躲在冰箱里一样凉。2、比较句子：体会“到处”的意思。3、（课件）绿绿的太阳照到高山上，高山上的（ ）说：“（ ）” 绿绿的太阳照到田野

6、里，田野里的（ ）说：“（ ）” 绿绿的太阳照到街道上，街道上的（ ）说：“（ ）” 绿绿的太阳照到校园里，校园里的（ ）说：“（ ）”师：绿绿的太阳给我们带来凉爽，读读课文第二句，看你能不能读得让人一听就感觉到凉爽，舒服。（学生先自由练习朗读，然后争相举手，积极性很高。）（教师分别叫三名学生读第二句，学生听后评价。）师：朗读时要把你心里觉得凉爽舒服，表现在脸上。我们一起读。教师范读。（学生主动地为老师鼓掌。）（生齐读。）师：你们的朗读让我觉得很凉爽、舒服，这种感觉是谁带来的？生：是绿太阳带来的。师：当你读到这一句，你心里是怎么想的？生：我把自己当成小男孩，我画这个绿太阳，觉得很自豪，因为它能给人们带来清凉。生：我觉得这个小朋友了不起。生：我非常喜欢这个绿太阳。师：就把你们的不同感受用不同的语调读一读。（生自由练读第一自然段。）（指名读第一句，生评价。）师：我从你的表情上看出你喜欢绿太阳。（再指名读。）（生掌声表扬。）（全班模仿读第一句。）师：我也喜欢绿太阳，我读读这段。（师范读，生模仿，再齐读。）师：谁能看图不看书读读第一自然段。站起来的同学可以加上表情、动作，不熟的同学可以看书读。（学生有声有色地朗读，多数学