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文档简介

1、六年级第六单元第3节比的应用讲课设计六年级第六单元第3节比的应用讲课设计3/3六年级第六单元第3节比的应用讲课设计讲课内容讲课目的：1、能运用比的意义解决依据必定的比进行分派的实诘问题，进一步意会比的意义。2、感觉比在生活中的宽泛应用，提升解决问题的能力。讲课要点：运用比的意义解决依据必定的比进行分派的实诘问题。讲课难点：理解比的宽泛用途。讲课过程：一、创办情境：1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？2、请同学们想想：你以为怎么分合理？说一说你的分法。二、研究新知：1、出示题目：这筐橘子按3：2应当如何分？1）小组合作（用小棒取代橘子，实质操作

2、）。2）记录分派的过程。3）各小组报告：自己的分法。2、出示题目：假如有140个橘子，依据3：2又应当如何分？（1）小组合作。（2）沟通、展现。（3）比较不一样样的方法，找找他们的共同点。3、小结：解决生活中的实诘问题时，同学们要仔细分析数目关系，能够采用多种方法解答。三、坚固新知。达成课本第55页：、独立试做：试一试2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明原因。四、知识拓展：1、数学故事。（共同商讨方法）阿凡提分马的故事，可能有的学生从前听过，能够让学生自己把故事讲出来。讲课时，教师能够指引学生算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。教师还能够进一步指引学生认识到12+14

3、+16其实不等于1。五、总结：1、学生看书总结本节所学内容。、提出自己还有些迷惑的问题板书设计：课后反省：讲课内容比的应用（练习）课时讲课目的：1、进一步运用比的意义解决依据必定的比进行分派的实诘问题，进一步意会比的意义，提升解决问题的能力。2、经过独立思虑与合作沟通活动坚固所学知识。3、在解决问题的过程中意会比与现实生活的亲密联系。讲课要点：进一步运用比的意义解决依据必定的比进行分派的实诘问题。讲课难点：提升学生应用比的知识解决简单实诘问题的能力。讲课过程：一、基本练习：补评：（一）六1班男生和女生的比是3：21男生人数是女生人数的（）2女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）3男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）4全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）5女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）6全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？把250按2比3分派，部分数各是多少二、变式练习：1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？2、有

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