小学语文教案一年级《雪地里的小画家》

1、小学一年级雪地里的小画家播放铃儿响叮当，学生自主给跟唱拍手。一、创设情境师：小朋友们，冬爷爷不知道什么时候悄悄地来到了我们身边，天气越 来越冷，老师看到啊你们都穿上了厚厚的棉衣，这个时候，你最盼望的 是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）师：是不是你们都盼望着下雪呢？师：好，那老师啊就满足你们的愿望，今天就让它在我们的课堂上下一场雪好不好，你们看（播放下雪的课件）师：你们喜欢这场雪吗？那你看到这么漂亮的小雪花飘洒下来，你最想 说什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀！）师：是啊，终于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你们高兴吗？你特 别高兴的时候就会怎么样？（欢呼，蹦起来）好，那就让我们一起欢呼 吧

2、！欢呼时想蹦就蹦起来吧！师：瞧，你们多高兴啊！（出示“下雪啦，下雪啦！）谁来读一读？男同学读 女同学读师：这么美的雪景啊也吸引来了一群可爱的小画家，你们想知道他们是 谁？都画了什么吗？好，这节课我们就一起来学习第17课雪地里的 小画家（板书课题）好我们齐读课题二、引导初读，学习生字1、自读师：你们一定迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你们想知道的 答案啊都藏在小儿歌里了，快快翻开书123页，自己读一读吧，遇到不 认识的字怎么力、？师：你们的方法真多呀！好，用你喜欢的方法自由读儿歌，并把生字宝 宝在儿歌中找出来和它们打打招呼，多读几遍想方法记住他们好吗？ 2、同桌互读师：你们是不是和生字宝宝

3、都打过招呼了？那你们是不是都认识它了呢? 那好，现在啊你就和你同桌的小伙伴互相说一说吧，如果他全读对了， 他就是识字小明星，我们就表扬表扬他（你真棒）读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小朋友，好吗？）师：都有谁是识字小明星啊？3、师检查师：这么多的同学都是识字小明星？刘老师不相信，你们得用实力证明 给我看，老师这有三道关卡，而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出 示闯关课件）好，有胆量。谁愿意第一个来闯关？（找1组同学读）这对于你们来说是不是太简 单了？好现在我宣布第一关闯关成功！（学生：耶）第二关可有难度了，老师把这些生字宝宝的拼音帽子都摘掉了，你们 还能认识它吗？（能）看来信心十足

4、啊，请看（出示第二关）（找2组 同学读，）好我们再找一组，这次我们从后往前读。哎呀真是难不倒你 们啊，我宣布第二关也闯关成功！（学生：耶）到了第三关，可难上加难了，我把这些生字宝宝的好朋友都赶走了， 你们还能认出它是谁吗？好谁愿意第一个摘苹果。（找两组同学读，第 二组读时全班跟读，好，现在我们再来找一组同学读，不过这名同学读 完后我们全班要跟着一起读，他的声音大我们就声音大，他的声音小我 们就声音小，谁愿意第一个来领读？）你们读的真是太棒了，那你能选 择一个你自己喜欢的字说说你是怎样记住它的？让学生给字组词，用“参加”说句子，同时介绍虫和目两个偏旁）（啦口子旁加 上一个拉开的拉，就组成了下雪啦

5、的啦，真好，你还会用熟字加偏旁的 方法记住它。梅 左边是个木字旁，因为梅花是长在树上的，所以是木 在旁，你真是个爱动脑的好孩子。你能用它组词吗？ 蛙，老师告诉你 们左边是我们今天要学习的一个新偏旁，它叫虫字旁，和老师一起读， 右边是两个土。你可以组个词吗？ 力口，左边是个力，右边是个口，合 越来就是加，这也是用熟字加偏旁的方法记住它的。那你能用参加来造 个句子吗？ 睡 你们看左边是什么？对，在这里它是我们 要学习的第 二个新偏旁，它叫目字旁，齐读，右边这个字认识吗？这个字读垂，你 们想一想晚上眼睛垂下来了，我们就要（加动作）睡觉了。同学们表现的真是太出色了，最后我宣布第三关闯关成功！（学生：

6、耶）好，我们一起来表扬表扬自己（123我最棒）三、读中悟、悟后读、听中悟1、师：哎呀生字宝宝出来的时间太长了，妈妈都着急了，让我们快把 他们送回家，好吗？谁来读一读这首小儿歌，看看生字宝宝回到家后你 还能认出这些它们吗？（找2名同学读）他读的时候其它同学做什么啊？（认真看，看有没有字音读错的）2、师：读得真准确，老师看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想读是吗？好你们再来读，不过这次老师可要提要求了，你要一边读一边想:雪地里的小画家啊都有谁？他们都画了什么啊？（生自由读）3、汇报交流师：你们找到答案了吗？雪地里的小画家都有谁啊？（师板书：小鸡、 小狗、小鸭、小马）谁来说说？ （2人说，齐说）师：那

7、你知道这些小画家都画了什么吗？你能在儿歌中找到有关句子读 一读？（找2名同学读，女同学读、男同学读，齐读）4、师：小鸡画（出示课件板书:竹叶）小鸡为什么画竹叶？那竹叶其 实就是（脚印）哎呀你们真是聪明极了，那小狗呢？（出示课件板书： 梅松那小狗画梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形状就像梅花 一样）小鸭谁来说？（出示课件板书：枫叶）小鸭真的会画枫叶吗？（不是，那是 小鸭的脚踩在雪地上的形状像枫叶）那小马让我们一起来说好吗？月牙其实就是（小马的脚印）（出示课件板 书：月牙）5、师：你们觉得小画家的画漂亮吗？你们喜欢这些画吗？那就把你喜 欢的感觉读出来吧！（出示四句话）谁来读读？指名读、齐读6、

8、师：大家读的好高兴啊，你们看（出示不用不用）他们画画和 我们平时画画有什么不同？谁来读读？你发现哪里不同了吗？师：是啊，（我们平时画画要用这么多的东西，而他们只用脚就能画得 这么漂亮，而且）我们画一幅画要用很长的时间，他们画得速度怎么样 啊？你怎么知道的？那你觉得这些小画家怎么样？老师也觉得他们特 别了不起，虽然老师的嗓音是沙哑的，但我也忍不住想读一读，你们同 意吗？谁愿意和老师比一比？（个别读，齐读）7、师：这么美的雪天，小动物都来到了雪地上作画，怎么没看见青蛙 呢？（出示这句话）谁来读一读？师问：青蛙为什么没参加？（生答） 那老师现在就想来当一名小记者，采访一下小青蛙，谁愿意做这只小青 蛙

9、？哎呀，小青蛙在雪地里画画多有趣啊，你为什么躲在洞里睡大觉呢?（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我还要捉害虫呢）师：你真是一只负责任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些动物不 吃不喝，也不出来活动，整天在洞里睡大觉，到了第二年春天才出来活 动，原来啊他们在冬眠呢。师：那你们还知道有哪些小动物像青蛙一样要冬眠吗？（龟、蛇、刺猬、 蜗牛）你是从哪知道的？师：你们懂的真不少，既然青蛙睡着了，我们就不要去打搅它了，做一 个懂礼貌的小朋友好吗？8、师：你们真是爱学习的小朋友，是啊，雪地里的小画家，给我们画 了这么美的画，就让我们再美美地读读这首儿歌吧！（整篇朗读、齐读） 三、拓展师：同学们读的真好，这么漂亮的雪景一定还会吸引更多的小