湖南师大附中博才实验中学七年级政治上册 第三单元 过富有情趣的生活课件 新人教版_第1页
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文档简介

1、捏捏族理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态 理解正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力 理解陶冶情操,锻炼个性心理品质,形成良好的学习劳动习惯和生活态度 运用环节一 清楚目标 针有所对考试标准理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态 理解 如何调节和控制情绪?考点链接正确面对人生的挫折;理智面对学习压力和考试焦虑考查 主题知识 链接陶冶情操,锻炼个性心理品质,形成良好的学习劳动习惯和生活态度 运用考查 主题知识 链接 如何培养高雅的生活情趣?讲礼仪、懂礼貌;中华民族的传统美德;精神文明建设1、情绪有哪些基本类型?2、为什么说情绪是一把双刃剑?3、如何调控情

2、绪?4、情趣与兴趣的关系?5、高雅情趣的意义?6、庸俗情趣的危害?7、如何认识好奇和从众心理?8、如何追寻高雅的生活情趣?书 P61书 P63书 P66 P67书 P71书 P72 P73书 P74书 P76 P77书 P75 P78环节二 知识梳理 落实考点过富有情趣的生活环节二 知识梳理 落实考点情绪类型影响双刃剑做情绪的主人调控情绪的方法情趣雅与俗追寻高雅情趣的途径高雅情趣的意义庸俗情趣的危害情趣与兴趣的关系环节三 集思广益 难点突破(1)请总结教材中的“.具有两面性”。情绪犹如双刃剑(七上)电子游戏具有两面性(七上)挫折的两面性(七下)网络交往具有两面性(八上)竞争的两面性(八上)学习

3、压力的两面性(九)(2)本单元经常结合语文诗词或名人名言、谚语等考察学生对知识点的掌握情况,请同学们注意平时的积累。【例】1、“漫卷诗书喜欲狂“,“风声鹤唳,草木皆兵”,“怒发冲冠”,“哀民生之多艰”,这几句话分别表达的情绪依次是( )A、喜、怒、哀、惧 B、喜、惧、怒、哀C、怒、喜、哀、惧 D、喜、哀、惧、怒2、法国作家法朗士指出:“好奇心造就科学家和诗人”,居里夫人认为:“好奇心是学者的第一美德”。下列对这两句话的理解中,正确的是( )A、有好奇心就有高雅的情趣 B、好奇心是产生兴趣的前导和开启创造力的杠杆C、人人都有天生的好奇心 D、好奇心决定了青少年的兴趣往往是“多中心”的。(3)易混

4、淆的“调节情绪的方法”【例】(1) 一向成绩很好的春燕最近总是诚惶诚恐,感觉中考带来的压力很大。她听取了学校“柠檬树心吧”申老师的建议,听听自己喜欢的歌,周末和好朋友相约在家里唱唱卡拉ok,很快就收到了良好的效果。申老师建议春燕“听歌”和“唱歌”分别是哪种调节情绪的方法( )A转移注意力与合理宣泄法B合理宣泄法与转移注意力C转移注意力与理性升华 D理智控制与合理宣泄 (2)考试中,小晟同学发现一些题目平时没练过,看上去有些难,他慌了,连忙告诉自己要沉住气,仔细读题,也许并不难。这种调节情绪的方法是( )A.注意转移法 B.心理暗示法C.情感升华法 D.合理发泄法【例】判断:(1)情趣是以兴趣为

5、基础的,兴趣一定可以升华为情趣。(2)我们的日常生活中,可以看到层出不穷的各种“流行”:追星、上网、练健美操、染发、穿时装凡是流行的就是好的。(3)凡是名人的情趣都是高雅的情趣。(4)兴趣与情趣的关系;好奇与从众(2011 长沙)【读万卷书 行万里路】 随着第十六个“世界读书日”的到来和长沙市“读书达人”大型学习竞赛活动的开展,历史文化名城长沙掀起了一股全民读书的热潮。某校初100班第一学习小组的同学以“读书”为主题,开展了探究活动。 探究一:学习小组了解到,以“文化铸就城市,读书点亮人生”为主题的大型学习竞赛活动得到了广大市民积极响应,全国各大新闻媒体对此进行了广泛报道。这有力地推进了长沙创

6、建全国文明城市的进程。(1)请问,我市举办“读书达人”大型学习竞赛活动具有哪些重要意义?(8分) 有利于营造我市全民学习的氛围,有利于市民培养高雅的生活情趣,陶冶高尚 情操。读书活动的开展有利于市民形成终身学习的观念,提高科学文化素质。有利于提升长沙的文化影响力,构建和谐长沙。有利于推进长沙创建全国文明城市的进程,促进长沙精神文明建设。材料题解题方法审题,找出关键词,确定题型精读材料,找出关键词句联系教材作答,注意引用教材观点提升答案 在一些大城市里,活跃着一群“捏捏族”,他们下班后喜欢到超市里去揉捏方便面、饼干或者给饮料“放气”,那声音、手感、过程会让他们得到极大的满足。 然而,“捏捏族”仅是发泄行为的一个初级阶段。据了解,在一些青少年群体中某些极端的发泄方式正在开始流行,如“夜游族”、“飙车族”、“破坏族”。其中,“破坏族”最令人担忧,他们在无人的地方破坏公共财物或回家摔东西、打宠物,据说他们一做完就后悔,但却无法克制自己,一些垃圾桶、电话亭频繁被破坏就是他们的“杰作”。请你根据以上材料,结合相关知识点,命制“中考题”。 3W原则(w

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