二年级语文上册课件我要的是葫芦【第1课时】

1、第 一 课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测第一页，共五十一页。今天我们来学习一个(y )故事名字叫我要的是葫芦，小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。第二页，共五十一页。1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情(gnqng)地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）学习目标第三页，共五十一页。 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。第四页，共五十一页。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，

2、努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？第五页，共五十一页。葫 芦 藤 谢 哇 盯 赛 感 怪 慢mnhlutng xiwadngsigngui 我会认第六页，共五十一页。葫芦(h l) 藤上 花谢 好哇 盯着赛过 感到 奇怪 慢慢h lu易读错字 tng xi wa dng si gn gui mn第七页，共五十一页。更gng（更改 更换）gng（更加 更好）多音字第八页，共五十一页。检查自读情况 指名读课文，同学(tng xu)互评：字音是否正确，句子是否通顺。 第九页，共五十一页。说一说课文(kwn)写了什么？本课是一篇看图学文(xu wn)。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦

3、，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。第十页，共五十一页。我会写棵k 书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近(kojn)横中线。部首(bshu)：木组词：一棵 一棵树造句：我家门前有一棵树。音序：K结构:左右 第十一页，共五十一页。谢xi 书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔(qb)、身的第二横、寸的横。部首(bshu)：讠组词：凋谢 花谢造句：葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。音序：X 结构:左中右 第十二页，共五十一页。想xing 书写(shxi)指导：上下均等，注意目的竖在竖中线上，第三横在横中线上，心第二点在竖中线上。部首(bshu)：心组

4、词：想法 思想造句：种葫芦的人想法真可笑。音序：X结构:上下 第十三页，共五十一页。盯dng 书写指导(zhdo)：左高右低，注意窄长。部首(bshu)：目组词：盯着 盯紧造句：他每天盯着小葫芦。音序：B结构:左右 第十四页，共五十一页。言yn 书写(shxi)指导：第二笔稍长，下面“口”略扁。部首(bshu)：亠组词：发言 语言造句：今天班长的发言很精彩。音序：Y结构:独体 第十五页，共五十一页。邻ln 书写指导(zhdo)：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。部首(bshu)：阝组词：邻居 四邻造句：邻居劝他治虫，他不听。音序：L结构:左右 第十六页，共五十一页。治zh 书写

5、(shxi)指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。部首(bshu)：氵组词：治虫 治理造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。音序：Z结构:左右 第十七页，共五十一页。怪gui 书写指导(zhdo)：“圣”的横撇和捺要写的舒展。部首(bshu)：忄组词：怪事 奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头。音序：G结构:左右 第十八页，共五十一页。谢：自言自语(z yn z y)：奇怪：理解词语（花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都谢了。本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶自言自语：“今天(jntin)的菜真便宜”。出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到奇怪。第十九页，共五十一页。再读课文：边读边想

6、，给课文分段。第二十页，共五十一页。第一部分(b fen)(第1自然段)喜欢小葫芦。第二部分(第2-3自然段)不听劝告。第三部分(第4自然段)葫芦落了。第二十一页，共五十一页。课堂小结初读课文(kwn)后，你感受到了什么？讲一个人种葫芦，不管理(gunl)只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。第二十二页，共五十一页。1根据拼音(pnyn)写词语。 zhbn q ui xixie sxin dn zhe ln j习题(xt)源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”治 病奇 怪谢 谢思 想盯 着邻 居第二十三页，共五十一页。2给下列多音字选择正确的读音，在下面(xi mian)画“

7、_”。(1)爷爷把种(zhnzhn)子种(zhnzhn)到田里。(2)明明是个勤奋好(hoho)学的好(hoho)孩子。第二十四页，共五十一页。3在括号里填上恰当(qidng)的词语。( )的葫芦藤 ( )的小花( )地说 ( )地变黄 ( )的小葫芦 ( )着小葫芦细长(x chn)雪白自言自语慢慢可爱盯第二十五页，共五十一页。4照样子(yng zi)写句子。(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。做好事还需要回报？_(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么。_做好事不需要(xyo)回报。为同学做点好事算什么！第二十六页，共五十一页。品读释疑结构主旨课堂拓展

8、当堂检测第 二 课时我要的是葫芦14第二十七页，共五十一页。1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重(ynzhng)了而受损失的道理。（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标第二十八页，共五十一页。通过上一节课的学习，我们已经初步理解(lji)了课文内容，为了更深入地理解(lji)课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解(lji)课文。第二十九页，共五十一页。核心(hxn)问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦

9、的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？第三十页，共五十一页。想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾(hug)课文第三十一页，共五十一页。1.“从前，有个人种了一棵葫芦。细长(x chn)的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。”这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？“多么”“哇”这两个词强调(qing dio)了小葫芦的可爱。这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情。第三十二页，共五

10、十一页。拓展：例：多么可爱的小葫芦(h l)哇！你能用“多么哇”写句子吗？ 多么_小桥哇！多么_芭蕉哇！坚固(jing)的好看的第三十三页，共五十一页。2.“有一天(y tin)，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”叶子上生了蚜虫，种葫芦的人在乎吗？“一些”说明叶子上的蚜虫不多，所以(suy)种葫芦的人才会想“怕什么”，说明他不在乎葫芦叶子的健康。第三十四页，共五十一页。3.“那个人感到很奇怪，他说：什么？叶子(y zi)上的虫子还用治？我要的是葫芦，又不是叶子(y zi)。” “叶子上的虫还用治？”

11、 这句话什么意思？意思(y s)是叶子上的虫不用治。表现了那个人的无知，说明他并不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也长不好。第三十五页，共五十一页。阅读方法解密：认识细节(xji)描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。作用：成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传(k chun)读性。答题模式：此处运用了细节描写，突出表现了XXX的XXX特点。第三十六页，共五十一页。同学们刚才(gngci)已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。第三十七页，共五十一页。核

12、心(hxn)问题：从这个故事中，我明白了做事情要注意(zh y)事物之间的联系，否则，会犯错误。从这个故事中你明白了一个什么道理？第三十八页，共五十一页。1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以(ky)看出来？喜欢，从“多么可爱(k i)的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来。串珠问题：2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。第三十九页，共五十一页。3.那个(n ge)人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为(yn wi)他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。

13、4.你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。第四十页，共五十一页。课文结构要注意事物(shw)之间的联系我要的是葫芦(h l)种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了第四十一页，共五十一页。本文讲一个人种葫芦，不知道(zh do)叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。课文主旨第四十二页，共五十一页。儿童篱落带斜阳(xiyng)，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(tng)螂(lng)。 （秋日行村路乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春

14、气暖，虫声新透绿窗纱。 （月夜刘方平）国学诵读第四十三页，共五十一页。走进中华传统文化有一个郑国人(gurn)想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。第四十四页，共五十一页。1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后(zuhu)却一个也没得到？点拨：我们可以采用多种方法(fngf)朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事

15、物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。第四十五页，共五十一页。2.读一读，注意句子(j zi)不同的语气。点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个(lin )句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。第四十六页，共五十一页。一、拼一拼，选择正确(zhngqu)的音节填空。tnsinmnhl 藤葫感 赛慢芦习题(xt)源于典中点的“基础练习”lmnsinhtn第四十七页，共五十一页。二、哪些生字是好朋友(png you)呢？找一找组成词语写