高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-昼夜长短的变化及计算教学设计

1、昼夜长短的变化及计算教学设计四川省西充县晋城中学 刘成课题昼夜长短的变化及计算单元第一单元学科地理年级高一学科目标知识与技能目标：根据昼弧和夜弧判断昼夜长短；掌握昼夜长短的纬度分布规律；分析昼夜长短的变化规律；掌握昼夜长短的计算方法。过程与方法目标：通过阅读、图示分析、分组讨论等方法，培养学生的读图、析图能力；提高学生获取地理信息、计算能力等。情感态度和价值观目标：通过昼夜长短的时空差异学习，让学生理论联系生活实际，培养学生求实求真的科学态度；激发学生对科学知识的探索，树立正确的人地观，科学的宇宙观。重点昼夜长短的分布、计算难点昼夜长短的变化教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导

2、入各位同学，通过前面内容的学习，我们已经清楚的知道，在我们地球上不仅有昼夜现象，而且昼夜还在不断的交替。同时，在日常生活中，我们有明显的感知，夏天的时候白天要长些，冬天的时候白天要短一点。为什么会出现这样的现象呢？带着这个问题，我们一起走进本节课的学习-昼夜长短的变化及其计算。知识回顾，结合生活实际感知观察、体验生活现象，初步了解昼夜长短。设疑引导，激发学生兴趣，导入新课内容。讲授新课请同学们阅读教材第18页倒数第二段的内容，并结合前面已经学习的知识，思考：我们生活的城市，在不同里季节昼夜长不同的原因是什么？从课文的文字内容中，我们已经清楚的知道，出现昼夜长短的原因，是由于黄赤交角的存在，引起

3、太阳直射点的回归运动，使得晨昏圈的位置不断移动变化，从而导致某地在不同季节里昼夜长短的变化。（设疑过渡）那么，昼夜长短是如何确定的呢？探究点一：昼弧和夜弧与昼夜长短的关系首先，我们根据图示认识昼弧和夜弧，了解昼弧和夜弧的概念。1、概念：昼弧是指某纬线位于白昼的部分，图中BC；夜弧是指某纬线位于黑夜的部分，图中AB。（设疑过渡）那么，如何根据昼弧和夜弧来判断昼夜长短呢？2、昼夜长短的判读：某纬线的昼弧和夜弧所跨的经度数。 点ABC昼弧夜弧，昼长夜长；点DEF昼弧=夜弧，昼长=夜长；点MPQ昼弧夜弧，昼长夜长。（承转过渡）以上我们学习了昼夜长短的判读方法，就能够准确的判断昼夜长短，从而利于我们下一

4、个知识点的探究学习。探究点二：昼夜长短的纬度分布规律请同学们阅读教材第18页最后两自然段的内容，分析第19页图，并分组讨论读图思考的问题。读图思考下列问题：1、太阳直射哪条纬线？北回归线（2326N）（学生回答，老师总结。）2、全球昼夜长短如何分布？北半球各纬度昼长夜短，纬度越高昼越长、夜越短；南半球各纬度昼短夜长，纬度越高昼越短、夜越长；赤道地区昼夜等长。（学生回答，老师总结。）3、极昼和极夜分别出现在哪些地区？北极圈及其以北地区出现极昼现象；南极圈及其以南地区出现极夜现象。（学生回答，老师总结。）读图思考下列问题：1、太阳直射哪条纬线？南回归线（2326S）（学生回答，老师总结。）2、全球

5、昼夜长短如何分布？北半球各纬度昼短夜长，纬度越高昼越短、夜越长；南半球各纬度昼长夜短，纬度越高昼越长、夜越短；赤道地区昼夜等长。（学生回答，老师总结。）3、极昼和极夜分别出现在哪些地区？南极圈及其以南地区出现极昼现象；北极圈及其以北地区出现极夜现象。（学生回答，老师总结。）读图思考下列问题：1、太阳直射哪条纬线？ 赤道（0纬线）（学生回答，老师总结。）2、全球昼夜长短如何分布？全球昼夜等长。（学生回答，老师总结。）3、还有极昼和极夜出现的地区吗？全球无极昼、极夜出现的地区。（学生回答，老师总结。）下面，我们来一起看看动画效果。并总结表中的内容。从表中我们总结的内容可以看出，在北半球，夏至日纬度

6、越高昼越长，冬至日纬度越高昼越短。由此可见，在不同的纬度，昼夜长短的变化幅度是不同的。我们可以总结出规律：在南北半球，纬度越高昼夜长短的变化幅度越大。下面我们一起简单做个习题，小试牛刀。（承转过渡）上面我们学习了同一时刻昼夜长短随纬度的分布规律，那么，在同一地点的不同时间，昼夜长短有何变化呢？带着这个问题我们来探究-昼夜长短的变化规律。探究点三：昼夜长短的变化规律（北半球）在前面，我们学习了太阳直射点的回归运动，一起来回顾一下。从春分日到秋分日，为北半球夏半年，太阳直射点位于北半球，北半球各地昼长夜短，南半球各地昼短夜长。从秋分日到次年春分日，为北半球冬半年，太阳直射点位于南半球，北半球各地昼

7、短夜长，南半球各地昼长夜短。由于太阳直射点的回归运动，使得太阳直射点的位置随时在发生变化，昼夜长短也就不同。我们以北半球为例，如图展示，仔细观察A地，分析其在一年中昼夜长短的变化规律。学生仔细观察，分析A地昼弧的变化规律。我们一起来完成这个知识点的学习。以上我们以北半球为例分析了昼夜长短的变化规律，那么，南半球又是怎样的变化呢？（课后思考）下面我们一起简单做个习题，小试牛刀。 （承转过渡）在前面的内容学习中，无论是同一时刻昼夜长短的纬度分布规律，还是同一地点不同时间的昼夜长短变化，都是对昼夜长短的定性的描述。那么昼夜长短能不能进行定量的计算呢？又有哪些计算方法呢？带着这个问题，我们来一起学习-

8、昼夜长短的计算。探究点四：昼夜长短的计算方法1、弧长法： 2、公式法：昼长 = 24时 2日出时间（当地地方时） 昼长 = 2日落时间 24时（当地地方时）、昼长 = 日落时间 日出时间 例题解析：已知A地地方时5时40分日出，B地地方时17时25分日落，C地在北京时间5时20分日出，19时50分日落。求A、B、C地的昼长各为多少？A地昼长=24时25时40分=12时40分B地昼长=217时25分24时=10时50分C地昼长=19时50分5时20分=14时30分3、其他方法：引导学生观察图（夏至日），总结规律。请同学们观察夏至日太阳光照图，北纬20昼长为13时13分，即在北纬20的这一纬线上的

9、，各地昼长均为13时13分。北纬40的纬线上，各地昼长均为14时51分。由此，我们总结出同一条纬线上的各地，在同一天里，昼夜长短相同。请同学观察北纬20和南纬20，两者昼长有何特点？北纬40和南纬40呢？由此，我们总结出南、北半球度数相同的纬线上，昼长之和为24小时。以上我们学习了昼夜长短计算的三种方法，下面我们一起简单做个习题，小试牛刀。同学回答。课堂小结对于探究点一：昼弧和夜弧与昼夜长短的关系，我们学会了根据昼弧和夜弧来判断昼夜长短的学习目标。我们以二分二至日为例，掌握了昼夜长短的纬度分布规律这一学习目标。以北半球某地为例分析了昼夜长短在一年中的变化情况。根据探究点四：昼夜长短的计算，我们

10、学习多种计算昼夜长短的方法，在平常的练习中我们要灵活选用，以便准确计算出结果。课堂练习课后作业阅读课文，思考设置的问题。老师引导，学生读图识图。 老师引导学生读图、识图，比较 分析昼弧和夜弧老师引导学生读图、识图，比较 分析，分组讨论，每组推举代表同学作答。引导学生观察动画展示，分析、归纳总结。知识回顾，图文、动画演示，学生观察、分析、师生共同总结。设置疑问，学生课后复习思考、推导知识要点。老师引导学生读图，识图，找昼弧所跨经度数老师引导学生学习昼长计算的公式。老师引导学生读图，识图，找各纬线昼长特点。师生共同对本节课知识作小结。分析昼夜长短形成的原因，解答新课导入时的设问。认识昼弧和夜弧，了解昼弧和夜弧的概念。根据昼弧和夜弧所跨经度的差异，让学生学会判断某地的昼夜长短。进一步提升学生读图、析图能力、归纳总结能力。学生相互协作、共同学习，掌握昼夜长短的纬度分布规律这一学习重点。图文、动画结合，培养学生观察能力，总结知识要点。通过动画演示，进一步提升学生