高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-正午太阳高度变化-教学设计

1、正午太阳高度的变化教学设计一、教材分析 本节课是人教版高中地理必修1第一章第三节地球的运动中的内容，是地球公转产生的地理意义之一。本节内容包含了首先讲述了太阳高度角的定义和日变化，正午太阳高度角的定义和其纬度和季节变化规律。学习本节内容，就能够懂得身边很多自然现象及产生的原因，并为下一步学习大气运动等相关内容奠定基础。二、学情分析 地球的运动内容在初中地理教材中已经涉及，但是由于初中阶段对地理学科不太重视，多数学生并没有掌握。与此同时，由于本节内容比较抽象，难度较大，需要一定的理解能力，学生理解起来还是比较费力。在教学过程中，需要借助多媒体课件的手段演示，帮助学生建立空间想象力，理解正午太阳高

2、度的变化规律。三、课程标准掌握正午太阳高度分布规律（纬度分布规律、季节分布规律）。四、学习目标1、掌握太阳高度、正午太阳高度的定义。2、在光照图中判读正午太阳高度的变化规律。3、掌握正午太阳高度的计算过程。五、重难点正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律。教学过程 新课导入 观看视频太阳的日变化，观察太阳的位置是否发生改变，思考如何改变。 自主学习1、太阳高度1.1 定义：太阳光线与_之间的夹角，称为太阳高度角，简称_。请在左下图画出A点的太阳高度。右下图能正确表示太阳高度的是角_和角_。A 1.2太阳高度的日变化：一天中，太阳高度在 _时和_时为0，晨昏线上的太阳高度为_。一天中，太阳高度

3、在_时最大。1.3正午太阳高度:一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。它是地方时为_时的太阳高度，也是一日内最大的太阳高度，常用H表示。思考：当教室的钟表时间显示为12点时，正午太阳高度是否一定达到最大？强调正午太阳高度一定是地方时12时的太阳高度，是一天当中太阳高度的最大值。合作学习2、正午太阳高度的变化规律2.1纬度变化规律分小组合作探究，在二分二至时，太阳直射点分别位于什么位置，此刻全球正午太阳高度如何变化？分小组找学生起来分享讨论结果，再进行点评与讲解。节气太阳直射点位置全球正午太阳高度纬度变化规律夏至_最大，从_向_递减冬至_最大，从_向_递减春秋分_最大，从_向_递减规

4、律_C假设太阳直射赤道，比较B/C两点的正午太阳高度大小。BA总结：正午太阳高度的纬度变化规律可用“近大远小”来总结。2.2季节变化规律回忆太阳直射点移动轨迹，依次填写A、B、C、D点的节气名称和日期。结合正午太阳高度的纬度变化规律，总结正午太阳高度的季节变化规律。A _ B _ C _ D _（1）北回归线及其以北地区：_正午太阳高度最大，_最小。南回归线及其以南地区：_正午太阳高度最大，_最小。南北回归线之间的地区：_时最大，一年有_次最大。以南北纬40度为例，观察太阳直射点与其的距离，思考北回归线及其以北地区，南回归线及其以南地区什么时刻太阳高度最大，什么时候最小？总结：正午太阳高度的季

5、节变化规律也可以用“近大远小”来总结。3、正午太阳高度的计算计算公式为H=90- 纬度差纬度差为太阳直射点与所求地之间的纬度差，如果太阳直射点与所求地位于同一半球，则纬度差计算用减法；如果太阳直射点与所求地位于不同半球，则纬度差计算用加法。因此，纬度差计算可用“同减异加”来总结。例：已知太阳直射23N,求三台（30N）和30S的正午太阳高度。H(三台）=90-（30-23）=83 H(30S)=90-（30+23）=37课堂习题诊断检测分别计算北京(40N,116E)在二分二至日的正午太阳高度，并判断在不同的二分二至日，全球正午太阳高度（H）呈现怎样的变化。夏至日：_ 全球H的变化规律：_冬至日：_ 全球H的变化规律：_春秋分：_ 全球H的变化规律：_ 课堂小结板书设计1.3.4 正午太阳高度的变化一、太阳高度（角 二、正午太阳高度的变