高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-教学设计时差

1、时差教学设计三维目标知识与技能1能解释时差的形成原因2在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线3能理解地方时和区时的区别过程与方法1.联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异2运用地理素材，分组讨论，找出规律情感、态度与价值观1.培养学生勇于探究的素养和态度。2.培养学生的合作和团队精神。3培养学生的读图分析问题的能力 4培养学生从材料中提取信息分析问题的能力教学重点1地方时和区时计算2.国际日界线的由来教学难点 1地方时和区时计算教具预备多媒体设备集成的相关课件、地图等课时安排1课时知识准备 地球自转相关知识教学过程 一、情景引题 一位母亲在一艘由中国开往美国的远洋轮船上生下一对双胞

2、胎，但是奇怪的是先出生的姐姐出生的日期是7月28日，后出生的妹妹出生的日期是7月27日，妹妹比姐姐还大了一天，这是怎么一回事呢？引出今天的学习内容-时差。（板书标题）随即用一张酒店的世界时钟加强学生对全球时差的认识。然后提出探究问题一：时差的成因 （小组讨论，主要运用和复习上节课内容）二、通过学生动手绘图以及分组讨论，探究2：地方时的规律和简单计算。1.师:人们规定：有太阳直射的那条经线时间是正午12：00，现在我给出了太阳直射点的位置0经线，根据地球自转的方向推出A、B两个点哪个点的时间在上午，哪个的时间在下午？那么A点所在的经线将会在几个小时后被太阳直射呢？B点所在的经线几个小时前曾经被太

3、阳直射呢？那么A、B两点所在经线的时间大家可以标出来吧？其它各条经线的时间呢？最后总结出这里蕴含的时间变化规律。（学生活动，之后共同总结规律。）180150120906030030609012015018012:00AB图32.师：这种因为经度而不同的时间我们称之为地方时。那么也就是说，即使经度相隔每一分每一秒地方时都是不同的。那我现在沿纬线在教室里沿纬线跨出一步，时间都是不一样的。那我到底该用什么时间呢？（北京时间）怎么来的，请一个同学结合图和投影上的问题，回忆时区划分的知识。（学生活动，后投影展示。）3师：我们划分时区，就是为了日常生活中计算时间方便，请大家完成课本17页读图思考2（学生活

4、动）师：我们如果能熟练计算时间，还能避免很多错误呢！请看下面的例子。阅读材料，回答问题：在北京旅游的李先生早晨七点看到宾馆大堂挂着这样几幅钟，分别表示旧金山（西八区）、东京和开罗的时间，发现其中有一个表示的不正确，请先对号入座，再找出错误的一个。 图4师：（请学生讲区时计算过程）大家看过一本小说叫维利福格80天环游世界没有，这里隐藏着一个很有趣的时间问题。请看大屏幕。（投影展示小说概要）维利福格80天环游世界1872年的伦敦，一名叫福格的绅士和朋友们在俱乐部里闲聊时，扬言自己“能够在八十天内周游世界”，并以两万英镑打赌。当他历尽千辛万苦回到伦敦时，一看表，发现已经过去81天了。就在他万般沮丧时

5、，去了一趟教堂，发现自己的表上显示的日期比教堂的日期快一天。这是怎么回事呢？到底他输了没有？（学生迅速讨论得出国际日界线知识）5师：人们将国际日界线划在180经线附近，看图，两者是不是完全重合呢？（不是）哪些地方没有重合啊？（180经线经过陆地或者岛屿时，是为了保证一个国家在日期上的完整性。）师:那么经过国际日界线日期有什么变化呢？（最好学生说出在投影展示：自东十二时区到西十二时区，日期要减一天，反之，日期要加一天。）6.师：很多国家领土都不止跨越一个时区，那么他们各采取什么样的计时方法呢？看下图（投影图片，并介绍）那么这两个国家的计时方法各有什么利弊，哪个更好呢？请从交流是否方便、与当地自然

6、现象的差距大小等方面分组讨论。（学生讨论）（教师总结：中：统一，各地使用起来具有一致性，便于全国性的交流活动。如都是北京时间十九点收看新闻联播，北京奥运会在2023年8月8日晚8点举行开幕式等等。但是各地时间与本地自然现象相差太大；如，新疆，北京时间八九点太阳才出来，相应地，上学上班时间都很晚，晚上也很晚才回家。美：各地时间与自然现象相差不大，生活起来方便，但不统一给全国性的报道、文件的传达等带来不便。所以，各种计时方法各有优缺点）（小结）本节课我们共同探讨了由于地球自转产生的昼夜交替和时差现象，（投影板书）目的是解决大家日常生活中遇到的时差问题。课下，请大家通过完成课后作业解决生活中遇到的问题： 课后作业1圣诞节（12月25）日当地时间上午9：00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适 2.某海轮从M港航行到N港，读下图回答若某要在当地时间2003年3月20日8时到达N地，途中需航行20天，则海轮最迟从M地出发的时间是（）A2月26日23时B2月27日17时C2