《五月的夜晚》教学设计

1、五月的夜晚教学设计教学内容：唱五月的夜晚教学目的：1、指导学生用饱满优美的声音演唱五月的夜晚，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。2、了解有关匈牙利的有关知识，引起学生情感的共鸣，激发学生学习歌曲的欲望。3、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的感悟和理解。教学重、难点：1、用饱满优美的声音演唱。2、歌曲的表达和处理。3、歌曲中两种不同节奏的对比。教学过程：一、茉莉花导入1、师：同学们，熟悉这首歌吗？歌曲叫什么名字？(生交流)师总结：这首江苏民歌茉莉花因为其旋律的优美，不仅唱响了也唱响了全世界。师：百花盛开的季节是春季，春天象征着新的开始。不同的、不同的都为了这个季节而

2、欢呼歌唱。我们的春天已经来到了，可欧洲的春天要到五月才来临。在这许多的中有一个叫匈牙利。”让我们一起走近匈牙利，（欣赏匈牙利自然风光和舞蹈的画面（五月的夜晚伴奏音乐作为背景音乐）。二、节奏练习师：这里的自然风光美丽宜人，这里的能歌善舞，沐浴在春天悄悄来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首首赞美春天的歌曲，今天我们就来学习其中的一首匈牙利民歌五月的夜晚，在学唱之前我们来做一个节奏练习，老师打什么节奏，你们就打什么节奏，注意听。1、出示节奏（1）打2遍2、出示节奏（2）打2遍3、出示节奏（3）4、指名学生读节奏5、媒体出示节奏学生边读边打，来2遍6、教学“重复”的创作手法师：谁来说说这后

3、一句与前一句的关系？（重复）教师小结：两句相同的内容同时出现，这样的创作手法叫重复。三、新歌教授五月的夜晚1、初听旋律师：一首五月的夜晚，将我们带入欧洲五月的夜晚，那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜。请大家听一听歌曲中出现了几组重复句呢？生：2组师：下面老师邀请同学们一起来用动作感受这两组重复句，再感受感受这两组重复句旋律的走向。（学生跟随老师做动作）师：匈牙利是欧洲的一个，它是有名的“音乐之乡”。下面听老师唱一唱，同学们听听这歌曲唱了什么？1、师范唱，学生回答师：五月是匈牙利的春天，春天到来，每到夜晚，就白雾缭绕，好象是轻纱弥漫。2、老师弹奏，学生默唱师：下面请同学们跟着老

4、师的钢琴在心里默默地哼唱旋律，不出声3、用“LU”哼唱（）用“lu”哼唱旋律，提醒口型要圆润认保持音记号和跳音记号，重点教唱（2）第二次用“lu”哼唱，感受乐句，加入换气记号（3）第三次用“lu”完整哼唱4、师生接口唱谱5、指名个别读歌词6、齐读，读得有韵味有感情7、学生跟琴唱歌词，并且感受第一和第二乐句旋律的走向是怎样的？引导学生感受上行音阶和下行音阶，感受旋律线8、按旋律线完整演唱歌曲9、歌曲处理师：到这儿我觉得同学们基本上把这首歌学会了，现在我把一个任务交给大家，我想请同学们用原来学过的知识来使歌曲更加美丽。回忆力度记号，用它们来装饰每一句乐句10、按力度记号演唱歌曲（12两句短促轻巧，力度弱。34两句声音饱满力度中强，最后的花唱满2拍四、卡农五、集体舞师：同学们的歌声打动了我，我想教大家一个简单的集体舞，来感受歌曲的魅力，来感受匈牙利对生活的热爱。1、教师讲解动作，学生跟着做2、教师哼唱，学生跟着音乐跳3、讲解舞蹈的动作意义