在与学生的交往中享受人生的幸福

1、在与学生的交往中享受教育的幸福什么样的人最幸福？有一个段子，关于幸福，一些很流行的段子：你我俩都同时着急要上厕所，但只有一个厕所位，你先占上了，你就比我幸福。最幸福的事：睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。幸福不是你房子有多大而是房子里的笑声有多甜。幸福不是你开多豪华的车而是你开着车平 安到家。幸福不是你的爱人有多漂亮而是爱人的笑容有多灿烂。幸福不是在你成功时的喝彩多热 烈而是失意时有个声音对你说：朋友别倒下！幸福不是你听过多少甜言蜜语而是你伤心落泪时有 人对你说：没事的，有我呢。作为一个职场的人士，怎样才算幸福？下面这个说法比较靠谱。不看领导眼色；2.不在家里生气；3.不愁日常衣食住行；4.不往

2、医院跑；5.不失眠；6.不孤 独；7.不多愁善感；8.不让小人惦记；9.爸妈身体好；10.不为平庸的工作烦恼；11.不怕大事情； 12.做好小事情。达到6个指标基本幸福，10个以上指标非常幸福。这里说的是人有三条生命，一是生物体的生命，要健康，衣食无虞；二是社会生命，要有和 美的人际关系，事业有所成就；三是精神生命，要有一定的精神境界。可是，在我们校园中却游荡着幸福杀手，那就是“职业倦怠”。早晨起床时，感到很累。平时睡眠不规律，或者难以入睡或者睡眠过度。咽喉痛、反复得流感、的染病、感冒、头痛、消化不良和后背痛、肠道问题和高血压。难以理智地对问题做出决定。他们做决定时很困难，常常拖延或犹豫不决。

3、一旦做出决定， 又很难承担相应的责任。注意力也难以集中在一件事情上。有些人表现得心身迷乱或者不知所措，有些人也会容易发 怒，而且对他们的工作表现出不满。极度的精疲力尽以至不能做感兴趣的事，也不能在工作之后和朋友一起进行社会活动。对班级中发生的事情也越来越难以忍耐。嘲笑同事和学生，藐视行政管理和学校等。常以一种冷漠、疏远的情感对待学生，使学生也变得冷漠和与人疏远。师生之间交流和互动 也越来越少。越来越固执，工作毫无创造性，生活没情趣。达到7个指标基本倦怠，9至10个以上指标非常倦怠。据一项调查，职业倦怠的成因，70% 多是由于教师不善于人际交往造成的。老师这个职业最大的职业病不是吃粉笔灰而造成的

4、肺病， 而是人际交往的欠缺所造成的“氮族”病。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，要想成为教育上的成功者，首先要从做好学生的交 往做起，著名的成功学大师卡耐基认为一个人的事业成功75%决定于人际交往。与学生交往中的三个效应。一、南风的温暖效应，不信东风唤不回。有一天，北风和南风在争论谁更有力量。北风说：“当然是我，你看路上那些穿着外套的行人， 我打赌可以比你更快地使他们把外套脱下来。”说着，北风首先来一个冷风凛冽刺骨寒，结果行人 为了抵御的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得身上温 暖，便解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。南风法则也叫温暖法则。它来源于法国

5、寓言作家拉封丹写的一则寓言。它告诉我们：温暖胜 于严寒。我们为人处世，用专制、强暴的手段，对解决问题往往无济于事，有时还可能适得其反; 只有用宽容、温和来对待一切，采用正确的方法，才能把事情办好。其实送人玫瑰，手有余香，南风送出温暖，大地报答它花开。教育的革命一书有一句话说 得好：“如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果孩子生活在责骂之中，他就学会了胆怯； 如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”弟子规所说：道人善，即长善；人知之，愈思 勉。扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作！二、金钢钻效应。有了金钢钻才揽磁器活。电影大宅门有景琦拜师的几个镜头，那么多家庭教师都被白景琦捉弄走了，白家又请来

6、 了一位名叫季宗布的老师。第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到季 老师来到门外并不推门，叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。季先生一脚踢开门， 墨汁全泼到景琦脸上。后来，景琦和老师比赛失败：他用两只手掰不动季先生的一根手指头。再 后来，景琦见识了老师对庄子的任何一处倒背如流，终于心服口服，服从老师的管教。是季 宗布老师凭借自己的“功夫”让白景琦“折服”。中国的“功夫”是双关语，季先生的确是有“功 夫”的人，但他的“功夫”不只显示为“武功”，他还有“文才”，还有爱心和责任心，季老师 是有人格魅力的人。季老师还有着先进的教育思想，他认为“听话的未必是好孩子，不听话的

7、长 大了也未必没出息”。有了这样的教育观，所以他知道怎么“收服”“引领”调皮的孩子。三、角色效应，给他什么角色他就成为什么样的人。有位心理学家通过观察发现一个奇妙的现象，两个同卵双生的女孩，她们的外貌非常相似， 生长在同一个家庭中，从小学到中学，直到大学都是在同一个学校，同一个班内读书。但是她俩 在性格上却大不一样：姐姐性格开朗，好交际，待人主动热情，处理问题果断，较早地具备了独 立工作的能力。而妹妹遇事缺乏主见，依赖于别人，性格内向，不善交际。造成姐妹俩在性格上 如此之大差异的原因主要是他们充当的“角色”不同，先出生的是姐姐，要对妹妹的行为负责； 后出生的是妹妹，妹妹听姐姐的话，遇事必须同姐

8、姐商量。这样，姐姐不但要培养自己独立处理 问题的能力，而且还扮演了妹妹的“保护人”的角色；妹妹则当然充当了被保护的角色。一次，英国维多利亚女王和丈夫发生了激烈的争吵。丈夫阿尔伯特亲王怒气冲冲地离开卧室， 奔向书房，“砰”的一声，重重地关上房门。女王来到房门前，大声呵斥：“开门!”丈夫问：“你是 谁？ ”女王气势汹汹地回答“我是英国女王。”屋子里没有任何反应。女王又敲门，声音柔和了一 些，说道：“我是维多利亚。”里面仍然悄然无声。最终，女王以极其柔和的声音轻轻地说：“亲爱 的，开门，我是你的妻子。”话音刚落，房门打开了。在社会生活中，人们需要扮演很多不同的社 会角色。随着时间和场景的转换，一个人

9、的社会角色也要随之发生变化，这便是“社会角色转换 定律”。教育家魏书生在班级民主管理过程中，特别注意安排每一位学生都当“官”让他们分别承担 不同的管理责任。日本心理学家长岛真夫等人，研究了班级指导对“角色”加工的意义。他们在 小学五年级的一个班上进行了实验。这个班有47名学生，他们挑选了在班级中地位较低的8名学 生，任命他们为班级委员，在他们完成工作任务的过程中给予适当的指导。一个学期过后进行测 定，发现他们在班级中的地位有显著的变化，第二学期选举班干部时，这8名学生中有6名又被 选为班级委员。另外，也观察到这6名新委员在性格方面，诸如自尊心、安定感、明朗性、活动 能力、协调性、责任心等特征都

10、有所变化。从全班的统计来看，原来不积极参加班级活动的孤独、 孤僻儿童的比例也大大下降了，整个班级的风气也有所改变。学生的性格形成在很大程度上是受“角色”影响的，发挥角色的良好效应、消除角色异化效 果有助于孩子的健康成长。在教育实践中，教师要不断创设情境，让学生都能适时进入不同的角 色，适当抑制那些非正式的角色，使学生的个性得到最优发展。用大爱做小事一、记住名字。著名特级教师、名校长高万祥在教学的时候每接新一届的班级，第一堂课，总要较多的介绍 自己，甚至把自己的名片发给每一个同学，师生关系一下子就在较高的起点上融洽了起来。因为 他知道学生不知道老师姓什么叫什么，于是大多数学生只能喊语文老师、数学

11、老师、外语老师、 物理老师、美术老师、音乐老师、体育老师、生物老师透过这些冷冰冰的字眼，背后是冷冰 冰的师生关系。作为校长他提倡在全体任课老师中开展“点名达标”活动，即在规定的时间叫出 全班所有学生的名字，进而能说出特点，全面了解。他告诉老师们，什么时候，你能对着每一个 学生的后脑勺叫出他的名字，那么，你就有了做一个优秀教师的资格。班主任还应该坚持每周与 每一个同学谈一次话一一哪怕是一两句有意无意的对话，哪怕是拉一拉学生的手，拍一拍学生的 头。因为，我们面对的是具有强烈情感需求又是十分敏感脆弱的幼小而稚嫩的心灵啊！所有政治家都知道下面的这个真理：你能记住选民的名字。这就意味着你能成为国务活动家

12、， 忘记选民的名字，这就意味着你将成为被遗忘的人。无论是从事实业的还是政治活动家，都必须 有记住别人名字的能力。拿破仑三世（法国皇帝，拿破仑一世的侄子）曾自豪地说：尽管他日理万机，仍然能记住每一 个参见他的人的名字。他怎能做到这一点呢?事情很简单。如果没听清来人的名字，他就说：“请 原谅，我还没完全听清你的名字。”如果名字特殊，他就问：“你的名字怎么写?”谈话时，他总 要有几次提到谈话者的名字，努力把谈话者的名字同其本人的面部特征和整个外表联系起来。如 果那人的脸引起拿破仑三世的什么兴趣，拿破仑三世就非常关注他的名字。他身边没有别人的时 候，就在纸上写人的名字，把它记在心里，然后把纸扔掉。这样

13、他努力通过视觉和听觉记忆人们 的名字。二、温柔的抚摸曾记得有这样一件事：一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师头痛的学生被安排在一个特 殊的角落一一前门靠墙的地方。后来，我仿佛特别喜爱这个坐在角落里的孩子，出去进来都会伸 手摸摸孩子的头，孩子开始喜欢我了，每天都渴望我来上课，成绩自然一天天好起来，许多年过 去了，这孩子已是一位品学兼优的大学生，在谈到成功的秘诀时，他深情地怀念老师那温柔的手 和欣赏的目光，因为那手，那目光带着对他的鼓励和赞许，成为他找回自我的无穷力量，这才是 老师，懂得营造阳光，能将融融春日散布到学生的心里，使他的前方一片光亮。罗曼罗兰说：要散步阳光到别人心里，先得自己心里有阳光

14、。老师心中的阳光就是一颗热 爱学生的心！用爱心来营造阳光吧!三、换位思考在美国有一位名叫汤普逊老师，她在任教五年级的时候，班上有一个小男孩既邋遢、上课又 不专心，让她很讨厌，他的名子叫泰迪斯塔特。她很喜欢用红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然 后在最上排写个不及格。有一天，汤普逊老师检视泰迪一年级以来的学习记录表。一年级的老师 写到：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑荣，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周围的人很快 乐！” 二年级的老师说：“泰迪很优秀，很受同学们的欢迎，但他的母亲罹患绝症，他很担心， 家里的生活一定不好过！”三年级的老师：“母亲去世泰迪一定不好过，他很努力地表现，但父亲 总不在意。若

15、再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪！” 四年级老师：“泰迪开始退缩，对 课业没有兴趣。没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”直到现在汤普逊老师才了解泰迪的困难，且 深感羞愧。这一年圣诞节，别的孩子的礼物是用缎带及包装纸包装的漂漂亮亮的，泰迪的礼物却 是用旧货店的牛皮纸袋包起来。老师忍住心酸，当着全班同学的面拆开泰迪的礼物，一条假钻手 环，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶他母亲用过的只剩了四分之一的香水。有的孩子开始嘲笑 泰迪，但汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上了手环，并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣 了。放学后泰迪留下来对汤普逊老师说：“老师，您今天闻起来好像我妈妈！”从此，汤普逊老师 开始

16、特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来。到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的 孩子之一。六年过去了，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名。又过四年，泰迪大学毕业后决定 继续攻读更高学位。这一年春天，泰迪说他遇到了生命中最重要的女孩，马上要结婚了。泰迪解 释说，他父亲几年前过世了。泰迪希望汤普逊老师能参加他的婚礼，并坐上属于新郎“母亲”的 位置。他们互相拥抱，泰迪博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师“谢谢你，让我觉得自己很重要。让 我相信我有能力去改变”。汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你教导我，让我 相信我有能力去改变。一直到遇见你，我才知道该怎样教书!”四、注意课堂的细节崔永元回忆中

17、学时候的一件事，大概是到了发育的年龄，我整天想入非非，经常盯着黑板发 愣。数学老师把教鞭指向右边又指向左边，全班同学的头都左右摇摆，只有我岿然不动。于是他 掰了一小段粉笔，准确无误地砸在我脸上。数学老师说，你把全班学生的脸都丢尽了。嗷，全班 一片欢呼，几个后进生张开双臂，欢迎我加入他们的队伍。从此我数学一落千张，患上数学恐怖 症。38岁生日那一天，还做了一个有关解数学题的恶梦。到菜市场买菜，最怕的是算账。有对我 来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心 肌缺血，数学是中风。当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。所以我请求各位师长手下留情，您不经意的

18、一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思， 让他的生命走廊中少开一扇窗户。作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了！请 坐。”“不对！谁再来？ ”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而在当代教 育名家、上海语文特级教师贾志敏老师的课堂上我们看到的却是另一番景象。有个学生给“姆” 组词时说：“养母”的“母”。学生哗然。可贾老师微笑着示意学生安静下来：“你们别急，他没说 错，只是没说完！”接着又转向那位学生，“你说得对的，是养母的母”学生在贾老 师的点拨下顿悟了，连忙说：“是养母的母加上一个女字旁，就是保姆的姆 了。” 这样的老师任何一个学生都会

19、打心眼里敬佩的。有时，学生说错了，贾老师会说：“说错是正常的， 老师最喜欢说错的孩子。没关系，再说一下!”有时，学生重复了前几个同学的回答，贾老师也不 会指责学生没认真听课，笑笑说：“噢！你认为这很重要，再强调了一下，对吗？” 一次上镇定 的女主人时，贾老师请学生找“镇定”的反义词，一学生讲“慌张”，贾老师又问：“那把慌 张放入课题，这课题应怎么读？ ”该生说：“是慌张的女主人。”大家笑了。贾老师幽默地插 了一句：“你才是一个慌张的小姑娘呢！”大家笑得更欢了。这学生害羞地吐了一下舌头，连 忙改口说：“应该是不慌张的女主人。”后来，这学生举手举得特别卖力。到了最后抽读课文时， 贾老师还特意指名，

20、“请慌张的小姑娘来读！”。智慧教师的“四不”原则一、不要“布条”嘴，学会沉默。古希腊有一句民谚说：“聪明的人，借助经验说话；而更聪明的人，根据经验不说话。”一切 伟大的人物都懂得沉默的价值，智者们都从沉默中得到了好处，只有他们才理解沉默的价值。所 以，甘地说：“沉默是信奉真理的人的精神之一。”适时沉默是一项商业活动中极有效的沟通技巧。一天晚上，纽约的市民们正听着广播节目。 突然，全市所有的广播都在同一时刻播报了这样一则广告：“听众朋友，从现在开始播放的是由本 市国际银行向您提供的沉默时间。”接下来，全市的电台同时中断了 10秒钟。一时间，纽约市民 对这个10秒钟的沉默时间议论纷纷。于是，奇妙的

21、沉默时间，成为纽约市民茶余饭后讨论的热门 话题。与此同时，国际银行的知名度迅速蹿升，很快便家喻户晓。美国著名作家马克吐温在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师的演讲非常精彩，自己深受 感动，准备捐出身上所有的钱。十分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，打算只捐些零钱； 又过了十分钟，牧师还一直继续着他的演讲，唾沫横飞。他厌恶之至，立即改变初衷，决定一分 钱也不捐赠。在牧师终于结束演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅分文未捐，还从盘子里 拿走了两元钱。与沉默相反，这就是话语太多，产生了“超限效应”。家庭教育中，母亲对子女教育的权威性一般比不上父亲，原因在于妈妈“唠叨”话太多。在 班级管理中班主任

22、切忌喋喋不休，工作布置、学习要求一旦超限，效果往往适得其反。“话说三遍 淡如水”，没完没了的说教，往往让对方产生听觉疲劳，甚至让人极度反感，反而达不到说服的目 的。相反，言简意赅的批评既能避免让受众产生反感情绪，又能留出空间让他自我反思，更容易 让对方接受自己的意见。当然，沉默并非简单地指一味地不说话，而是一种成竹在胸、沉着冷静的姿态，尤其在神态 上表现出一种运筹帷幄、决胜千里的自信。二、不做猎狗式的教师，做一个养花人。三毛上初中的时候，只有数学成绩不好，她感到数学老师的眼睛象小刀总是要向她飞来。她 努力要学好数学，使了个小伎俩，拼命背数学题的结果，一连考了六个100分；数学老师非常地 负责和

23、果敢，由怀疑三毛作弊到揭露三毛，然而让三毛当着全班的面，出尽洋相，从而导致三毛 出现心理关闭症。这件事发生后，我没有掉过一滴眼泪，也没有告诉我的父母一一我在学校受了这样大的精神 刺激和侮辱。我情愿这个老师打我一顿，但是她给我的却是我这一生从没有受过的屈辱。晚上， 我躺在床上拼命地流泪。这件事的后遗症直到第三天才显现出来。那天早晨我去上学，走到走廊 看到自己的教室时，立刻就昏倒了。接着，我的心理出现了严重的障碍，而且一天比一天严重。 到后来，早上一想到自己是要去上学，便立刻昏倒失去知觉。那是一种心理疾病，患者的器官全 部封闭起来，不再希望接触外面的世界，因为只有缩在自己的世界里最安全。戴尔卡耐基

24、积几十年研究和体验之精华，卡耐基向世人展示了运用批评时避免伤害的艺术。 他简述了他与其侄女之间的相处经历。几年以前，他的侄女约瑟芬卡耐基离开堪萨斯市的老家， 到纽约担任他的秘书。她那时十九岁，高中毕业已经三年，但做事经验几乎等于零。在刚开始工 作的时候，她老是犯错，卡耐基每想批评她，但马上对自己说，“等一等，卡耐基。你的年纪比她 大了一倍，你的生活经验几乎是她的一万倍。你怎么可能希望她有与你一样的观点，你的判断力， 你的冲劲一一虽然这些都是很平凡的。还有，你十九岁时又在做什么，还记得你那些愚蠢的错误 和举动吗？ ”从那以后，每当卡耐基想指出约瑟芬的错误时，总是说：“约瑟芬，你犯了一个错误， 但

25、上天知道，我所犯的许多错误比你更糟糕。你当然不能天生就万事精通，成功从经验中才能获 得，而且你比我年轻时强多了。我自己曾做过那么多的愚蠢傻事，所以我不想批评你或任何人。但难道你不认为，如果你这样做的话，不是比较聪明一点吗？”后来，约瑟芬卡耐基成了西半球最完美的秘书之一。三、不做“放羊”的老师，做一个麦田守望者。论语一书，孔子批评学生的记载也并不鲜见。宰予白天睡觉，孔子批评他“朽木不可雕 也”，宰予后来却成了孔子的高足。冉有善于理财、多艺、政事也不错，他是季氏的家臣，帮助季 氏理财，这不符合孔子的“君子不患寡而患不均”的政治理想。于是惩戒冉有，他让自己的弟子 大家“群起而攻之，鸣鼓而击之”。但是

26、这些并不妨害他们之间深厚的师生关系。冉有一门三贤（冉 雍、冉耕、冉求（子有）皆在孔门十哲之列。在英国皮亚丹博物馆中，有两幅十分引人注目的藏画：一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液 循环图。这是当年一个名叫约翰詹姆士劳德麦克的小学生的作品。有一天，这个男孩想看看狗 的内脏是怎么样的，于是和几个男孩偷偷地套住一只狗并宰杀了。不巧，狗是校长家的，校长很 生气，决定惩戒他。校长罚劳德麦克画一幅人体骨骼图和一幅人体血液循环图。劳德麦克也知道 错了，接受惩戒，他认真画好了两幅画交给了校长。劳德麦克后来成为了有名的解剖学家，并研 究出了糖尿病的胰岛素治疗方法，获取了 1923年的诺贝尔奖。校长巧妙地用合理代偿施罚的方法， 促成了一个天才的诞生。四、不做“一刀切”厨师，用一把钥匙开一把锁。在教育管理上，早年流行魏书生的民主与科学管理书籍很多，比如，犯错误写检查，每一个 人都当官。现在最流行的是万伟的班主任兵法，但他人的美酒可能是自己的毒药。借鉴可以， 不可照搬。其实一个学生，只要摸清性情，掌握真实情况，就可以找到好的方法。只怕我们太忙， 没有闲暇。只好粗枝