指导教师的故事

1、且思且前行青浦中学2012 年 9 月 3 日，开学第一天，同往常一样，我忙碌地准备着第一天的课程，忙着熟悉学生的情况，不同的是，这一天，身边多了一个笑吟吟的，她就是学校安排的徒弟，重固中学的。这一天，就是她两个月脱产学习的开始，师徒情缘缘起开学第一天。最特殊的带教形式。之前我也带过徒弟，但是这一次的带教给感觉是那样的不同。按照学校的要求，徒弟必须时刻跟住师傅，不论是课堂教学，还是课后批改作业，无论是当面教育，还是背后谈话，徒弟都要认真聆听，于是，我被全天关注的日子开始了。课堂上，教室后面多了一双关注的眼睛，这双眼睛中不仅有求知，还有的思考，这让我不得不时刻关注自己的教学中的任何一个细节，知识

2、点是否准确，答题方法的讲解是否到位，延伸拓展是否效等等。课后的作业批改，学生谈话都因为有了一双关注的眼睛不得不字斟句酌，力求句句入理，字字融情。这双关注的眼睛让我时刻思考自己的，我是否对得起“学高为师，身正为范”这八个字。因此说，这次特殊的带教，与其说是让我带徒弟，不如说是对工作的最好检验。最细致的带教过程。正是因为这一双关注的眼睛，让这次带教过程更为细致。按照时下时髦的星座学说，我这个星座的人是一个追求完美的且有点神经质特性的，因为有这样一双关注的眼睛，最初的我可谓战战兢兢，但是笑吟吟的脸庞和她谦和的处世态度，让我很快就平静下来。我知道，工作不是，而是要以自己的言传身教带给这个青年人以最基本

3、的最规范的工作范式。让她我固然重要，但是以经历去看她更为重要。记得师之蕴的领衔人关老师说，如果说青年人的成长只有一个方法的话，那就是把她推出去，如果有两个方法，那就是让她说出来，写下来。对于，任务就是让她自信地站在讲台上，并且坚定地走下去。下面我从三个方面来谈一谈自己的带教感受。首先，指导出发点。记得最初听的课，我认为她声音小，缺少力量和激情。当我把这个建议说给母亲听时，本以为母亲会夸我观察细致，但是没想到母亲却批评了我，她说，你以为，谁都和你一样是在天寒地冻的东北长大的吗？江南的如烟细雨中成长起来的女子，你为什么要求她一样要和你一样有力量和激情。记住，你是师傅，不是流水线的工人。这掷地有声的

4、话，让我自己指导青年教师的出发点，是基于教师自身的特质指导，而非基于个人风格指导。其次，指导方式与过程。为了让新教师尽快适应角色，开始了以下的教学实践过程。其实，也不是什么特殊的方法，就是源自于青浦实验的三实践两反思。第一步课前进行教学设计，我指导设计并修改。第二步课堂上进行第一次教学实践，我进行课堂。第三步第一次实践课后根据，谈谈教学困惑，一起分析并修改教学设计。第四步进行第二次教学实践，我进行课堂。第五步第二次实践课后根据，一起分析并写出教学。这样的教学实践，是一个很麻烦的过程，但是，也正是在这样的过程中，教师开始思考开始揣摩，作者的写作意图，教学目标的设计，教学内容的确定，教学环节的安排

5、，一个问题的设计，词语的品读。还记得在上小石潭记的时候，第一次教学实践，教师是小石潭的美表现在哪里，学生回答“”，这里还应该有追问，“表现在哪里？”或者“哪些词语能够表现？”而新教师往往注重教学环节的连续，一旦听到学生已经说出了正确的，就马上结束了对这个词句的品读，这样快速地掠过会让一部分反应比较慢的学生踉跄前行。这样课后的练习环节就势必要再强调，浪费时间。最后，指导类型。除了重视讲读篇目的教学指导，我还设计了练习课，试卷讲评课，文言文复习课等不同形式的课，让观课，不止是讲读课要精心设计，其他类型的课同样需要认真对待，比如练习题目的针对性有效性，答题方法的规范性指导，文言文复习课上指导学生积累文言词语等等，这些琐碎的知识构成了教学中的碎金，让点点滴滴都为我所用，让分分秒秒都闪烁光芒正是教师智慧地教。回首过去的一个学期，我感谢给我这样认真关照自己的机会，感谢给我教学相长的实践体会，感谢曾经给予我帮助的每一位老师，要知道，我所做的一切也正是其他教师每天都认真做的最基本的内容，而他们每天于，却没有机会讲出来。这其中包含的奉献是深埋于每一位教师心中的。今天，站在这里，我感到自己身上的担子异常沉重，心情异常忐忑，我