2022年落实“五项管理”工作实施方案(加强作业管理)

1、2022 落实“五项治理”工作实施方案加强作业管理2022 年 XX 学校落实“五项治理”工作 实 施 方 案 一、 重点内容 二 加强作业治理 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业治理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主治理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。1 作业布置 每学期教研组内教师应当开展作业专题 争辩活动，对教材上的作业进展具体争辩，确定学期内的作业范 围、作业要求等根本内容。 教师将作业分为“必做作

2、业”“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，保证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应当依据学 生的不同学情和学习力量，对不同层次的学生布置不同层次的作 业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。 作业形式应 该多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，乐观探究作业形式， 将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生承受书面、社会实践等形式完成。 努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学 生留格外钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期68 篇。其它学科依据本

3、学科学期教学打算，由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同。 各学科教师要协 调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要把握自己 的作业量在十五分钟内，整体作业量把握在一小时四格外钟左右。严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 2 作业书写学生统一用 0.5 碳素笔或钢笔、圆珠笔，不得用红笔等书写作业。 教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式， 作业书写应当强调格式标准，书写干净，作业本干净卫生。 班级任课教师要经常性举办优秀作业呈现，口头表扬优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进展大检 查，并评比出优秀作业。 3 作业批改 提倡学生作业全 批和面批制。

4、通过面批准时觉察问题，准时更改。教师对学困生的作业进展当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，准时引导学生对作业进展更正，加强教师对学生作业状况的准时指导。 对学生的作业评价一般承受“等级、分数与鼓励性语言”相结合的形式；教师在等级、分数评价根底上，应当用鼓励性的语言来鼓舞引导学生，特别是习作作文、日记等、美术等一些创作性的作 业，教师应当从多方面来评价鼓舞学生，发挥评价对学生的指导 与鼓励作用。 教师应准时批改作业 1) 批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业承受打“等形式。对于学生作业中特别精彩的地方，可承受其他符号或者语言进展提示鼓舞。同时教师对具有制造性、独特性的作业应当

5、以鼓舞和引导为主，留意保护学生的乐观性。 2) 对于学生作业中消灭的错误，一般在错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不承受”x“来指出错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，教师应当在学生错误的地方使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起学生的留意。 3) 对于学生作业中错误的地方，教师应当要求学生准时订正，提倡使用错题本。教师准时对学生订正的作业进展批改或检查。 4) 对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中美丽语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓舞性评价。 5) 学生之间可以在教师主持和组

6、织下相互评价作业。教师应在学生评价的根底上，对学生的作业做出再评价，同时对学生的评价做出再评价。学生作文一学期相互批改不超过两次。 6) 作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 7) 教师在批改正程中应当做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录， 作为讲解和辅导的依据。 附则 一 加强作业治理 作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业治理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，对各学段作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主治理

7、作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。4 作业布置 每学期教研组内教师应当开展作业专题 争辩活动，对教材上的作业进展具体争辩，确定学期内的作业范 围、作业要求等根本内容。 教师将作业分为“必做作业”“选做作业”，作业布置应依据学生的学情，为学生细心选择作业，保证根底性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应当依据学 生的不同学情和学习力量，对不同层次的学生布置不同层次的作 业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。 作业形式应 该多样化，要依据学科以及学生的年龄特点，乐观探究作业形式， 将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生承受书面、社会实践等形式完成。 努力提高课堂教学效率，

8、向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一般在课堂上给学 生留格外钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应当一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期68 篇。其它学科依据本学科学期教学打算，由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同。各学科教师要协 调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要把握自己的作业量在十五分钟内，整体作业量把握在一小时四格外钟左右。严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 5 作业书写学生统一用 0.5 碳素笔或钢笔、圆珠笔，不得用红笔等书写作业。 教师应当依据作业的特点规定相应的书写格式， 作业书写应当强调格式标准，书写干净，作

9、业本干净卫生。 班级任课教师要经常性举办优秀作业呈现，口头表扬优秀作业，公开讲评作文，学校教务处每学期都将对全校学生作业进展大检 查，并评比出优秀作业。 6 作业批改 提倡学生作业全 批和面批制。通过面批准时觉察问题，准时更改。教师对学困生的作业进展当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，准时引导学生对作业进展更正，加强教师对学生作业状况的准时指导。 对学生的作业评价一般承受“等级、分数与鼓励性语言”相结合的形式；教师在等级、分数评价根底上，应当用鼓励性的语言来鼓舞引导学生，特别是习作作文、日记等、美术等一些创作性的作 业，教师应当从多方面来评价鼓舞学生，发挥评价对学生的指导 与鼓励作

10、用。 教师应准时批改作业 8) 批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业承受打“等形式。对于学生作业中特别精彩的地方，可承受其他符号或者语言进展提示鼓舞。同时教师对具有制造性、独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意保护学生的乐观性。 9) 对于学生作业中消灭的错误，一般在错误的地方用波浪线或圈点等形式指出来，一般不承受”x“来指出错误的地方；对于书写明显书写错误的地方，教师应当在学生错误的地方使用问号，同时使用标注或将正确的答案书写表示出来，以引起学生的留意。 10) 对于学生作业中错误的地方，教师应当要求学生准时订正，提倡使用错题本。教师准时对学生订正的作业进展批改或检查。 11) 对习作的批改提倡有眉批、尾批。对习作中美丽语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观 方面的鼓舞性评价。 12) 学生之间可以在教师主持和组织下相互评价作业。教师应在学生评价的根底上，对学生的作业做出再 评价，同时对学生的评价做出再评价。学生作文一学期相互批改 不超过两次。 13) 作业应当准时批改，作