人教部编版三年级语文上学期期末质量分析

1、2020学年上三年级语文质量分析一、试卷分析此次语文考试卷的命题分为三大块：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型较全面，容量适宜，难易适度，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，透过检测，不仅仅考查了学生的掌握的状况，更主要的是导向了以后的教学。二、答题分析（1）积累与运用部分答题分析第一板块包括13个小题：第1小题:规范写字，最低分33分的只写对了司，得了

2、0.5分，其他44人都能认真书写得满分。第2小题：看拼音写词语，不会拼拼音，声母记不清乱拼，袋字多撇少撇，荒和流混淆多点少点，趣味错写成气味，导致不及格。第3小题：选择正确读音，匙、滨、蒲丢分最多，翅有两个丢分，都是80分以下的，平时记生字及书写态度不端正，有的第二天就不会读。第4小题：形近字组词，飘、乱、刮、拢这几个字乱组词，张冠李戴，读音和偏旁记不牢，不及格的学生4分只能得12分，丢分太大。第5小题：查字典，大半部分学生拼音和页码填空时顺序倒着，字的解释随便自己写答案，不会看选项，还有3人空着，以前做的练习题跟这种不一样，没练过，学生的应变能力太差，总体丢分多。第6小题:补充成语并写一句话

3、，多数学生漏做，只填空没写句子，学困生填12个空就空着有的会背写不来，有的根本不会填，导致集体丢分大。第7小题：选词填空，有3人没填序号不会认真读题，中间生不会分辨所选次的意思对1个错1一个，学困生乱选，尖子生全对。第8小题：按要求写句子，用修改符号少数人漏做，70分以下不读题乱做，平时讲过练过还是这样，我也时无语。第9小题：加标点，不会正确使用常见标点，不思考不读句子乱做，不及格的最糟糕。第10小题、11小题、12小题，背诵填空，大半部分学生会背但写错字，少数人不会背也会写，13分只得0.5，有的12分，丢分太严重，太可怕了。第13小题:连线，考前安排背诵过，还是出错，可能是班级人多没让学生

4、一个一个地背，学生们偷工减料，得分低，全班只有两人做对，今后老师要落实到位。（2）阅读部分答题分析这次阅读理解，有课内和课外两篇。课内：学生答题情况一般，第1小题和第3题有十多个学生漏做，太粗心，第4小题不会读题乱做，也不会从文中提取信息，65以下的丢分最多。第5小题模仿文句造句，大部分学生不会想象，要么照文中抄，要么空着不做，学困生就是这种学习。课外：第1小题加题目，也有10人漏做，第3小题和第5小题最差，不会从短文中提取信息，转化信息。4小题少数人没看清例子句式写错，最简单的题也丢分，做题态度太随便。（3）习作部分答题分析这次习作要求学生写自己喜欢的游戏。大部分学生没有仔细审题，看到提示中

5、“哪次玩得特别开心、印象深刻”便联系课本习作8就慌忙习作，但试卷习作重在强调“游戏”，要求将游戏的过程写清楚并表达心情。这样的习作就偏题，得分不高，就连平时成绩最优秀的学生前面两大板块都没错也才考了93分，太可惜了。三、问题剖析（1）语文知识积累不牢固，背诵的默写要监督到位，还有一些语文常识也有待加强巩固。（2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养。四、反思本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我应加强以下几方面的工作：（1）在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。（2）继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。（3）时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。（4）时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜力。（5）成做题习惯，规范写字，教会答题卡填涂，避免答案做在答题区外，扫不出来。