人教版数学一年级上册4.2 图形的拼搭 教案_第1页
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文档简介

1、第2课时图形的拼搭1.通过拼一拼，摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。教学目标2.在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。3.培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人的合作意识。重点：进一步认识几何体的特征。重点难点难点：初步感知立体图形之间的关系。“对应教材第35页下半部分内容、做一做”，第36页内容教学内容和第37、38页“练习八”的第4、5、6题。1.教具准备：PPT课件、积木教学准备2.学具准备：积木教学过程教学环节教案设计1.回顾前面所学知识，完成下题。在不易滚动的物体下面的括号里画“”二次备课回顾旧知指名学生回答，并说一说为什么这样解引入新课答。（

2、4分钟）教师对回答正确的学生予以表扬。2.引出课题，明确本节课的学习内容。上节课我们学了认识物体，认识了长方体、正方体、圆柱体和球这些立体图形，当把这些立体图形放在一起，能组成很多有趣的图形，今天这节课我们就来学习图形的拼搭。1.课件出示教材第35页下部分内容及情境图。（1）引导学生观图，理解题意。创设情境指名学生描述情境：自主探究（22分钟）教师提示：图中的小朋友们正在用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的立体图形。引导学生用自己的语言说一说图中小朋友都搭成了什么立体图形，自由回答。教师对学生的回答予以表扬。（2）引导学生观察图中小朋友的拼组情况。长方

3、体有6个平平的面，可以任意地拼创设情境搭。图中小朋友用四个小长方体拼成了一自主探究（22分钟）个正方体；正方体有6个同样大的且平平的面，也可以任意地拼搭。图中小朋友用两个小正方体拼成了长方体，用三个小正方体拼成了一个大一点的立体图形；圆柱有2个平平的面，拼搭时要用这两个平平的面上下拼搭。图中小朋友用两个圆柱拼成了一个大一点的圆柱。2.课件出示教材第36页内容及情境图。（1）引导学生理解题意。用所给的10块积木搭物体，并且所有的积木都要用上，看怎样搭才能搭得又稳又高。引导学生自己搭一搭，然后同桌之间比一比，谁搭的又高又稳。（2）引导学生根据积木的特征探究拼搭方法。搭得稳的方法：长方体、正方体形状

4、的积木有6个平平的面，不易滚动，拼搭时可以放在下面。球易滚动，放在最上面较好。尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。搭得高的方法：可以将立体图形竖着放，如：可以将长方体竖着放。（3）提问：图中谁搭得高呢？学生交流汇报，集体订正。课堂练习1.完成教材第35页下半部分“做一做”巩固提高2.完成教材第37页“练习八”第4题。（10分钟）课堂小结课后作业（4分钟）3.完成教材第37页“练习八”第5题。4.完成教材第38页“练习八”第6题。1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书在教学“立体图形的拼搭”这一课时内容时，让学生在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过动手操作和合作学习，把教

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