大象版三年级上学期期末科学知识点总结下

1、三年级上学期期末科学知识点总结第三单元溶解的秘密3.溶解与加热一、提出问题升高水温能加快物质的溶解吗？二、猜想假设升高水温能加快物质的溶解。三、制定计划我们先来考虑哪些条件变，哪些不变？对比实验改变（不同）的条件是：只有一个因素不同（水温）：一杯 热水，一杯冷水 要保持相同的条件是：同样多的白糖、水量及均搅拌或者均不搅拌。实验材料：2个烧杯、100毫升冷水、100毫升热水、物质（如：白糖、味精、 食盐、小苏打）。实验步骤：1.2个烧杯中分别放入100毫升（或同样多）的冷水和热水 。.同时在两杯水中放入同样多的物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）。.静置，观察物质的变化。或者.在2个烧杯中分别放

2、入同样多的物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）。.同时在2个烧杯中放入100毫升（或同样多）的冷水和热水 。.静置，观察物质的变化。四、实验实验记录：水温对溶解速度的影响物质在冷水中溶解（快/慢）在热水中溶解（快/慢）白糖慢快ft慢快食盐慢快小苏打慢快五、得出结论实验证明，升高水的温度可以加快物质（如：白糖、味精、食盐、小苏打）在 水中的溶解。小贴土尝试运用多种粒杜、多种坦监、多种方法进行探究,我们将会体验到创新的乐趣。 六、拓展活动怎样用最短的时间溶解一颗水果糖？首先，将水果糖块用 研钵研成粉末状或者小颗粒状； 然后，再用热水溶解;最后，边用酒精灯 加热边搅拌使水果糖溶解。（研磨+边加热+边

3、搅拌）.溶解的多与少一、提出问题一定量的水能不能溶解任意多的物质？二、猜想与假设一定量的水只能溶解 有限的物质。三、制定计划我们都用 我0毫升水来实验,每次放入1包10克装的食盐（或白糖、味精、小 苏打）。不能一次放入好几包 食盐（或白糖、味精、小苏打）。探究问题：100毫升水能溶解多少包10克装的食盐（或白糖、味精、小苏打）？ 实验材料：烧杯、100毫升水、10克装的食盐（或白糖、味精、小苏打）若干包、 玻璃棒、量筒。实验步骤：.把食盐分装成10克一份，准备若干份。.在烧杯中加入100毫升的水。.将食盐一份一份加入烧杯中，待前一份完全溶解后再加入后一份，溶解慢时，可以用玻璃棒搅拌加快溶解，直

4、到食盐不能溶解。（在100毫升水中放入1包食盐，搅拌至完全溶解后，放入第2包，待在全溶解 无，再放入第3包.直至食盐不再溶解为止。）.当食盐不再溶解时，及时记录加入了多少份食盐。四、实验实验记录：100毫升水能溶解多少物质物质食盐白糖ft小苏打100毫升水能 溶解的包数第4包未溶解完（即：30-40 克）第21包未溶解完（即:200-210 克）第8包未溶解完（即：70-80 克）第1包未溶解完（即：1-10 克）切记：最后没有溶解完的那一包不算在内!五、得出结论物质在100毫升水中溶解的量是 有限的，不同的物质 在100毫升水中能溶解 的量也是不一样的。小贴士在20c时，100毫升水能溶解:

5、物质食盐白糖ft小苏打100毫升水最 多能溶解的量36克204克74克9.6克由此说明：.某物质溶解的克数越多，说明该物质易溶于水；某物质溶解的克数越少,说明 该物质不易溶于水。.某物质溶解的克数比较少,说明该物质溶解能力小，但并不代表不溶于水。.物质可以溶解在水中，但 不同物质的溶解能力是不同的。. A.白糖比食盐易溶于水B.白糖溶解的最多C.味精比食盐易溶于水D.小苏打也溶于水E.物质在100亳升水中溶解的量是有限的第四单元流动的空气1.空气占据空间空气占据了瓶子的空间黄豆占据了瓶子的空间（还有空气）水占据了瓶子的空间（还有空气）、提出问题为什么暴露在空气中的气球能被吹得很大，而套在瓶子里

6、的气球仅能 被吹大一点 点？二、作出假设1.可能我们都还是小孩，力气小。2.还有可能是气球漏气。3.可能是因为瓶子里有空气顶着。4.可能是因为瓶子太小。三、实验实验1空气占据瓶子里的一部分空间实验材料：空塑料瓶、气球.在瓶子侧壁上钻一个小孔,再来吹套在瓶子里的气球，会发生什么现象？图2所示）.将1中的瓶子放入水中，直至侧壁的小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么现象？（如图3所示）我们发现：瓶子里有空气，空气占据了瓶子的空间实验2不会湿的纸团实验材料：水槽、水、玻璃杯、纸团L纸团要紫饕塞在杯干的底部.E杯子装直放入水中.&塔直拿阳杯干.我们发现：杯子里有空气，空气占据了杯子的空间四、

7、得出结论通过两个实验我们得出结论： 空气占据着一定的空间，并且充满各处 在我们身边，还有哪些空间也被空气占据着？.书包里的空间除了被文具盒和书本占据，也被空气占据了一部分。.袋子鼓鼓的，因为里面除了零食，还有空气。.装有黄豆的瓶子里不仅仅有黄豆，还有空气。.由此我们更能说明：空气占据着一定的空间，并且充满各处。五、拓展活动科学魔术一一听话的小球实验材料：水槽、水、矿泉水瓶、乒乓球、锥子、安全剪刀.去掉矿泉水瓶子的底部，在瓶盖上 扎一个小孔，并拧紧瓶盖。.把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶盖上的小孔,用瓶子罩住乒乓球，将瓶子下压到水底。结果发现：乒乓球停在了水槽 底部瓶盖未被打孔时完全打开乒乓球在水

8、槽最底部乒乓球往上升面乒乓球在水槽最上捂住孔乒乓球在水槽最底部、提出问题、猜想假设、实验瓶盖被打孔时枪手百堵乒乓球往上升2.会上升的热空气乒乓球在水槽最上为什么厨房里的排风口要设在高处 呢?热空气可能会向上跑，装在高处方便热空气排出去实验1转动的纸蛇实验材料：卡纸、安全剪刀、细线、蜡烛实验步骤：.在一张白色的卡纸上画出一条 螺旋状的蛇，并沿着线条剪下来。（如图1）2.用细线把纸蛇悬挂起来，并放到蜡烛上方，保持一定的高度。（如图2）图1图2观察比较蜡烛点燃前后纸蛇发生的变化，并试着解释现象产生的原因。（）点燃蜡烛前：纸蛇聋（da）拉着或者纸蛇不动，这说明普通空气没有向上升。 点燃蜡烛后：纸蛇会向

9、上升，是因为热空气把它顶起来了，这说明热空气会上升 是什么力量是纸蛇转动呢？答：热空气上升的推力。实验2放飞塑料袋实验材料：透明塑料袋、吹风机（或电吹风）实验步骤：.两人将轻薄的透明塑料袋展开，另一人用电吹风向袋内吹热风。（如图 1）.等一会儿，观察塑料袋会发生什么变化。（如图 2）图1图2吹热风前后，你观察到的现象有何不同？答：吹热风前：袋子是瘪（bie）的，需要用手拿住袋子上方防止其落下；吹热风后：袋子是先慢慢鼓起来、越来越大，然后上升、接着又慢慢掉下来 装有热空气的袋子会上开，你怎么解释呢？答：热胀冷缩,空气受热后体积膨胀，密度减小，比同体积的冷空气轻，因止匕装 有热空气的袋子会上升。（

10、即：空气受热后，体积变大、变轻，然后上升。空气 受冷后，体积变小、变重，然后下降）四、得出结论从这两个实验中我们发现，热空气会上升。安全提示：.使用蜡烛时要注意安全，防止 烧伤自己及他人;.“放飞塑料袋”实验注意 不要让电吹风的高温部分靠近手 和塑料袋。五、拓展应用 我们生活中哪些地方利用了热空气原理呢?热气球蒸馒头孔明灯.空气的流动一、提出问题 暖气片旁边的空气受热上升之后， 留下的空间被谁占据了呢？ 二、猜想假设用下面的装置模拟一间房子，蜡烛相当于房间里的暖气片。猜一猜，蜡烛点 燃后，“房间”里的空气会发生什么现象。.蜡烛周围的空气受热后上升，匕升后变凉又再次下降，最后从侧面下方的开 口流

11、出。.蜡烛周围的空气受热后，有一部分向上升：有一部分从侧面下方的开头流出 。、搜集证据实验材料：带孔的玻璃箱、蜡烛、线香把点燃的线香放到装置侧面的开口处，然后点燃装置里的蜡烛。因为空气看不见也摸不着，所以用线香的目的是为了方便观察空气在流动。实验现象：点燃蜡烛前：烟竖直向上飘，说明空气没有流动，没有形成风。点燃蜡烛后：烟横着往里飘,说明空气流动了，形成了风。()出现上述现象的原因：热空气上升后，周围较冷的空气会流动过来，补充热空气上升后留下的空问。四、类比发现我们的生活中还有其它空气流动的例子吗？1.车内和车外不同空间的冷热差异 会引起空气流动。2.地区之间的冷热差异 会引起空气流动。1(郊区

12、的温度低，市区/城区的温度高)五、拓展阅读巧妙的设计-风门为了控制炉子里煤炭燃烧的火力，人们在炉子的下方 开了一个口，并在口上安装了一个小门-|风门。门开的大一些，流进炉子里的冷空气就会多一些，炉 千里的火也就会旺一些。().大自然里的风大自然里空气流动的现象，我们称它为风。卜流动的空气能尼飞未 二吹到很远的地方猜想假设大自然里风形成的原因 可能跟热空气会上升，冷空气会下降有关阅读（）切记一句话：热空气会上升！ ！ ！大自然里的空气为什么会流动？（或者说大自然里风形成的原因是什么？）这主要和大自然中不同地方的空气受热不均有关。大自然中空气受热不均的原因有很多。比如， 陆地上的岩石、土壤 在太阳

13、的照射下 温度升高得快,而海水的温度升高得 慢。这样，陆地上气温高， 海洋上气温低，陆地上的空气受热上升，海洋上的冷空气就会沿着海面水平流向 陆地,这样就形成了风。海风：从海洋吹向陆地的风。10到了晚上，陆地上的气温下降得快，会比海洋上的气温低陆风：从陆地吹向海洋的风。晚上（）1陆地温度降低得快JI气温低 V冷空气由此可得：热空气向上流动，受冷后下降，形成了冷热空气的对流，即形成了 风。因此，大自然里也有空气流动的现象，空气流动会形成风。（）.我们来制造风制造出风的工具有:橡胶气吹球风扇 鼓风机 抽拉式灶台 吹风机 扇子人们有时需要利用工具制造出风 来做一些事情 提出自己的观点时 要以事实为依

14、据。12夏日使人凉爽风力发电加速吹干衣物植物播种扩展阅读新能源一一风力发电风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。在缺燃料、交通不便 的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，非常适合利用风力发电为人们的日常生活提供便利第五单元奇妙的声音1.声音是怎样产生、猜想假设1.声音可能是振动产生的;2.声音可能是摩擦产生的;3.声音可能是撞击产生的风既有好处，也有坏处风的好处:风的坏处:冷风使人寒冷大风吹倒庄稼大风影响航船大风引起灾害这种巨大的风车是用来发电的（属于风的好处）、提出问题声音是怎样产生的?吹口哨时嘴唇振得发麻敲鼓时，鼓面上的 纸屑或者沙子在跳动刚击打过的音叉 轻轻接触水面：水会溅

15、出来，并且有波动 未击打过的音叉 轻轻接触水面：水面没有变化。不断重复地四、得出结论一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下, 做往返运动、这种运动称为振动。从以上实验我们发现：物体发声时都在振动、不让振动就无法发出声音了大量事实证明：声音因物体振动而产生。振动停止、声音消失。（）蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时 因翅的振动而产生的声音。（易错） 补充:敲锣时，锣发出声音；不敲锣时，锣还有声音。这是因为不敲锣了，可锣 还在振动。如果不碰撞锣就不会振动敲一下锣，马上捂住锣，声音消失，这是因为锣不振动了由此也说明了 ： 声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。（）2.声音的传播、

16、提出问题声音是怎样传播的?、猜想假设13声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的?.声音可能是通过纸杯传播的；.声音可能是通过棉线传播的。.声音的传播可能需要物质。三、实验能听见手指轻挠桌面的声音。声音通过桌子传到人耳，|桌子属于固体。声音可以通过固体来传播。罩钟里的空气没有抽掉时:能听见闹钟响 罩钟里的空气被抽掉时：听不见闹钟响 声音可以通过空气传到人耳，空气属于气体 声音可以通过气体来传播。真空中（没有空气）不能传播声音。每个方向均能听到水中石块相互敲击发出的声音。水中石头相互敲击发出的声音可以从水中传出来这两个实验说明：水里的声音可以传出来，外面的声音也可以传到水里声音可以通过水来传播，

17、水属于液体，声音可以通过液体来传拍掌时小鱼会受到惊吓。水外面拍掌的声音可以传到水里去14四、得出结论.声音可以通过 桌子等一些物体进行传播。.将闹钟放进罩钟里，我们也能听到声音，但抽空罩钟里的空气后，就听不到 声音了。.水里的声音可以传出来，外面的声音也可以传到水里。.声音的传播要通过一定的物质,声音可以在气体、液体和固体 中向各个方向 传播。五、知识点补充声音在不同物体中的传播情况是不一样的声音在不同物体中传播实验记录表传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能能能能能否感受到音叉的振动能能能哪种材料传声效果好V在铝箔中的声音最大，所以声音在铝箔中的传声效果最好。声音在常见物质中的传播速

18、度物质名称传播速度（米/秒）空气340水1500钢铁5200松木3320玻璃5000-6000在棉线中的声音最小，所以声音在棉线中的传声效果最不好声音是通过物质以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。不同物质传播声音的能力不同。在固体中传播的能力较大, 在气体中传播的能力较小。宇航员在太空中为什么不能直接面对面讲话？答:因为声音的传播需要通过一定的物质，而在太空是真空，真空不能传声，所 以宇航员在太空中不能直接面对面讲话 。在月球上，由于没有空气，即没有可以 传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设 备。153.声音的传播、提出问题影响声音高低变化的因素是什么呢?

19、声音有高有低。声音的高低和节奏变化 形成了音乐的旋律。补充：声音的高与鱼就是声音的尖/细与粗/低沉。、猜想假设.不同的物体振动时，发出的声音有什么不同呢？声音的高低不同。.物体的振动与声音高低的关系是什么？琴弦的长短、粗细不同，发出的声音也不同。声音是因物体振动产生的，所以 声音的高低变化也应该和振动有关系 三、实验1、将钢尺的一端按压在桌面上，把钢尺的 另一 遍按压到一定高度 后松手。2、增加钢尺伸出桌面的长度（ ）.保持每次 按压的高度不变、观察并记录钢尺振动的快慢 以 及发出声音的高低 是如何变化的。影响声音高低变化的因素记录表钢尺伸出黑 面的长度1匣米）下压高度 1厘米）振动快慢声音高

20、低61快高91较快X Ji. h , 1双高121较慢较低151慢低四、得出结论我们发现:钢尺伸出桌面越长、振动得 越慢、声音越低16原来声音的高低和物体振动的快慢 有关。物体振动的快慢 是影响声音高低的因素。物体振动越快,声音 越高;物体 振动越慢,声音 越低。五、补充一知识点学习小结声音的高低足音高来描述，而音高由物体 振韵的频率夬定中物体振动的越快.声音就越 嬴物体振动的越悔.声音就越低0补充实验:0杯中的水越少,振动越快，发出的声音 越高;即音高/音调越高 杯中的水越多,振动越慎，发出的声音 越低。即音高/音调越低实验2:用梳子一比较声音高低的变化17曼1快纸片滑的越快，振动越快,发出

21、的声 音越高; 即音高/音调越高。纸片滑的越慢，振动越慢,发出的声 首越低0 即首局/首调越低0.1相I明时间内，振的次数卷，翱中厮（振动快慢/振动频率）4.声音的强弱一、提出问题影响声音强弱变化的因素是什么呢?补充：声音的强与弱就是指声音的大与小。二、猜想假设18皮筋琴声音的强弱变化:可能跟皮筋的松紧有关；跟纸盒的大小有关；可能和拨动皮筋的幅度 有关。、实验影响声音强弱变化的因素1、把橡皮筋分别 拉开不同幅度，然后松手。2、观察并记录发出声音的强弱和橡皮筋的振动有什 么变化。影响声音强弱变化的因素记录表橡皮筋拉开幅度（厘米）振动幅度声音强弱3小弱6较小较弱9较大较强12大强从上述表格，我们发

22、现： 橡皮筋拉开大的幅度越大，振动幅度越大，声音越强 四、得出结论 影响 声音弱变化 的因素是 物体振动的幅度。物体振动的幅度越大,声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱我们还能想出其他实验方案吗？钢尺/尺子：将钢尺一端按压在桌面上，把钢尺压弯到不同的高度 后松手 钢尺按压的高度越高，钢尺振动的 幅度越大，声音越大（强）； 钢尺按压的高度越低，钢尺振动的幅度越小、声音越小（弱）。19 鼓：将纸屑放在鼓面上，用不同的力度敲打鼓面。用的力度越大,纸屑跳动的幅度越大,声音越大（强）用的力度越小,纸屑跳动的幅度越小，声音越小（弱）学习小结振动幅度越大.声音越强，振动幅度越小.声音越弱.声音的强弱（大小或辆然音量或者响度。五、阅读噪声与听力保护高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺