小学语文北师大四年级上册10金钱-《一枚金币》教学设计及反思

1、一枚金币教学设计 彭镇小学：徐 静一、教材分析北师大版教材第七册第十单元围绕“金钱”这一主题来安排了三篇主体课文，其目的是让学生对金钱有正确的观点。一枚金币是一篇格鲁吉亚童话，讲述了一个辛劳一辈子、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造，靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜，也说明父母不能娇纵孩子，要教育他们用自己的双手

2、养活自己。课文有两处“受不了了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱，伤心与气愤使他难以忍受。课文的重点要放在最后这层意思上，体会儿子“受不了了”时的心情。感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。对于现在大多数孩子来说，大多是独生子女，家长的疼爱、生活水平的提高，他们在物质上总是能得到最大程度的满足，因此在他们心中，毫无“钱来之不易”的概念。就本班来说大多数孩子花钱大手大脚，东西不珍惜等现象比比皆是。正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，通过这篇课文的学习， 让学生

3、体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。二、教学目标1、有感情的朗读课文，读出人物对话特点。2、点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，理解金钱来之不易，应当珍惜。3、勾画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，理解金钱来之不易，应当珍惜。三、教学重难点1、围绕2次“受不了”抓重点语句体会老人与儿子的心情并有感情朗读。2、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。四、教学用具：一张表格、课件等。五、教学流程：(一)回顾导入，进入故事情境1、师出示金币，孩子们看看这是什么？生：（金币）2、上节课，学习了课文一枚金币我们认识一个怎

4、样的老人和一个怎样的儿子呢？生：（勤劳的老人和懒惰的儿子）这个儿子除了懒惰，花钱如流水外，你还想用哪些词语形容他？生：（好吃懒做） 师（相机板书：老人 勤劳 儿子 懒惰）(二)学习第二部分，体会老人“受不了”时的心情 1.默读第二部分（28自然段）体会：有这样一个懒儿子，老人是什么心情？ 2.联系实际，体会父亲“受不了”的心情。 3.分角色朗读，读出老人的感受。(三)学习儿子与父亲的三次对话，体会儿子“受不了”时的心情1、默读(928自然段)儿子三次“挣”钱的经过，小组合作填下表。比一比看哪组完成的又好又快。老人的动作儿子的表现第一次第二次第三次抽生汇报，交流。2.汇报交流，观察比较，根据自己

5、的发现质疑。从这张表中，你有什么问题要问的吗？（学生发现自己解决问题）学生可能会问：（1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？为什么？（2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？（3）前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的？确定第一问为研读重点，利用表格对比学习前两次与第三次。3.朗读讨论，前两次儿子为什么笑了。（1）分角色朗读前两次对话。引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容，读出父亲的失望与痛苦。第二次对话中，抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”，读儿子骗父亲的话。（2）读后交流：父亲两次把儿子的钱扔进火炉里，儿子都笑了，假如你就是那个儿子，你为什么笑？说说你心里是怎么想的。 4.对比阅读第三次对话，体

6、会儿子“受不了”时的心情。（1）分角色朗读。（2）评价，重点评儿子的话读得怎么样。（3）创设情境：要想读好儿子的话，就要像演员一样去体验生活。以六月天割麦为例，说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动；抓住“苦差使”、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳出这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。（板书：辛勤劳动流血流汗） （4）角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。文中哪些句子描写了儿子挣钱？想象儿子除了帮别人收割庄稼，还可能帮别人干了什么？在帮别人干活的过程中会遇到什么困难和同桌议一议。儿子的这枚金币挣得容易吗？生:（不容易）假如你就是这个儿子，当你手捧自己辛辛苦苦，历尽

7、艰难，用血汗挣来的金币时，父亲却不相信你，再次把金币扔进了火炉里，此时此刻，你有何感受？（气愤、委屈）（5）带着气愤地读，带着委屈地读。指导学生朗读出气愤、委屈的感情色彩。（6）朗读儿子的话，再次体会他“受不了”时的心情。学生用“。”标出表示儿子动作的词语，从这些词语中你体会到什么？ 换词比较读。“抢”换成“捡”行不行，为什么？师指名读、范读、激情引读，在读中体会。（7）父子对比，再次体会父亲“受不了”时的心情。父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，父亲只扔了他一枚金币，他就受不了，他花钱如流水，花了父亲多少枚金币啊，父亲会是多么的“受不了”啊！当儿子奋不顾身的去抢回自己挣得那枚金币时，老人的

8、脸上露出了欣慰的笑容。但是，老人为什么要一直坚持让儿子自己去挣一枚金币呢？其目的是什么？生汇报。（让孩子珍惜来之不易的劳动成果。）师：“老人在教育孩子上，真是用心良苦。可怜天下父母心啊！”“假如，不让儿子自己去挣这枚金币后果会怎样？”师小结：看来，这枚金币不仅对儿子的人生有所启迪，还让我们明白了一些道理。借用罗斯福的一句话“幸福不在于拥有金钱，而在于获得成功时的喜悦以及产生创造力的激情。”学了这篇课文，你想说些什么？(四)联系实际，读写结合 1.学了这一课，你怎么看待父母给你的钱？写一写（小练笔）。 2.学生交流汇报。（五）积累有关金钱的名言警句。（六）小结。一枚金币教学反思彭镇小学：徐静小学

9、课堂师生交流技能培养和研究是我校的一个省级课题下的子课题，因此，学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多有利的条件。在课堂教学中师生之间的人际交流，一直是我们教学中在思考、实践和反思的话题。 本次有幸担当此次上课任务倍感荣欣。说实话，刚开始接手时，并不情愿。心里老担心自己上不好，毕竟自己从未上过此课，时时忐忑不安。但这又是一次锻炼自己的机会，心情既复杂又矛盾。怀着这样的心情先后在其他班试讲了3次，其师生在课堂上的交流几乎都是提问式的教学方式，太过单一、死板。效果不太理想。之所以会这样归根到底一是担心学生的能力，二是担心自己教学机智不足导致课

10、堂失控，三是面对其他班的孩子时，自己放不开。这些困惑一直围绕着我。于是在第三次试讲时，请来了教研室的易恩老师给予指点迷津，改变了教学方式，受益匪浅。在此，由衷的感谢易恩老师和彭小的领导及老师给予我的帮助。谢谢你们！一枚金币这篇童话浅显易懂，但其内涵丰富。主要讲了父亲通过儿子挣钱这件事，让儿子明白金钱来之不易，并学会珍惜。在这节课上教学要突破的难点是让学生抓住人物的语言、动作，来体会人物的内心情感的变化，并且展开联想。教学重点，则放在了两个“受不了”上，首先体会老人当初“受不了”的心情，侧重点在儿子“受不了”上，从而体会儿子的心情。在教学时，我首先对老人与儿子这两个截然不同的人物特点，作了一个回

11、顾。抓住儿子“懒惰”“花钱如流水”这些词语，从而理解到父亲“受不了”的原因。体会老人说话时的心情，为下一个环节做铺垫。三次扔金币是本课的关键所在，特别是第三次，因此这一环节，我采用了小组合作的方式完成表格，从整体入手让孩子们知道个大概。期间，培养学生的质疑能力，围绕问题展开讨论、交流、回报，并解决问题，引导学生突破重点。第三次儿子为什么“受不了”从而深入理解课文，让孩子们懂得珍惜来之不易的劳动成果，树立正确的金钱观。教学手段上：1、通过多种形式的读悟文，指名读、评读、师范读、师生配合读、分角色读等。2、小组合作、同伴交流、换词句子比较等体会人物心情。3、读写结合、联系实际（如：小练笔）。当然，还有很多不足之处：一在指导学生朗读上还做得不够。二