小学语文北师大四年级上册10金钱-《一枚金币》教案

1、一枚金币教学设计教学目标 1、理解课文内容，感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理。 2、分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。学情分析这个故事的含义一目了然,树立正确的金钱观。但是让四年级的孩子来读这个故事,他们还不能真正体会金钱的来之不易,在现在的社会环境和家庭教育观念的背景下,学生很难理解老人的愤怒,要结合实际生活让他们感受到金钱是靠辛勤劳动挣来的道理。教学重难点 1、感悟老人这么做是想让儿子懂得要以劳动换取金钱的道理。2、分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。教学过程一、导入新课，齐读课题。同学们，自古以来，金钱就一直是人们津津乐道的话题，中国有

2、句古语：君子爱财，取之有道。这句话的意思是说，要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。今天，我们围绕金钱这个话题，继续学习童话故事一枚金币。(生齐读课题)二、体会感悟，感情朗读。（一）、理解父亲“受不了”。1、请大家同学们快速默读课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？2、师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？从课文1、2自然段中找出词语来回答。抽生交流（教师板书：）父亲 辛勤省吃俭用 儿子 懒惰花钱如流水3、师：看看这两组词语，你发现了什么？4、师：一位辛勤劳动又省吃俭用的父亲却有一个很懒惰的儿子，还花钱如流水，父亲会是什么感受？书上哪个词语说出了父亲的感受？（受不了

3、）（教师板书：受不了）“受不了”是什么意思（没有办法忍受的）5、从文中找出写父亲“受不了”，对妻子说的话，用横线勾画出来，试着读读。（抽生读）大屏出示这句话6、从父亲的话中体会到了什么？（生气、痛苦、失望）从哪些词语体会到的？（随便给谁都行）带着这些体会去读读父亲的话。7、你体会到父亲什么心情？怎么读？（抽生读）8、师引：父亲是几多心酸、几多失望、几多无奈啊！女同学读父亲的话。9、师引：我从你们的读中仿佛看到了一位愤怒、失望、痛苦的父亲，也许此时他已经老泪纵横，男同学读父亲的话。（二）理解儿子“受不了”。1、师过渡：是呀，父亲决定不留任何财产给儿子，但是在母亲的恳求下，父亲决定让儿子去挣钱。儿

4、子一共交给了父亲几枚金币？（三次）父亲和儿子分别是怎样对待这三枚金币的？（出示学习提示）2、四人小组汇报。3、引导学生根据表格质疑师引：观察表格，你有什么问题、想法或理解？4、儿子第三次为什么受不了了？（出示小组探究学习）5、抽学生交流儿子受不了的句子，相机出示句子，引导比较句子。6、抓住重点字词比较句子（课件出示）7、从字面上看有什么发现？（男女生各读一句话）通过朗读，你们觉得那个句子写得更好？好在哪里？ 8、师小结：同学们能透过文字体会人物的内心，非常好，那就带着自己的体会读一读第二个句子。9、学生齐读。10、儿子为什么受不了？小组交流。师相机出示句子11、引导学生理解“当牛做马”和“苦差

5、事”：什么是当牛做马？苦差事又是什么意思呢？ 联系上文，儿子都当牛做马般地做了哪些苦差事呢？联系生活实际想一想，为了能够挣一枚金币，他还可能去干些什么苦差事？想象他劳动的情境12、师：这一星期对儿子来说确实不容易，他干了那么多累活，受了那么多苦，终于挣够了一枚金币，此时儿子会怎么想？13、儿子把辛苦挣来的金币交给父亲，父亲接过以后，扔到了火炉里，儿子会是什么心情？（愤怒、伤心、委屈）带着自己的体会读读儿子的话。抽生读14、引读：这枚金币来得实在不容易，难怪儿子如此受不了，大声叫道（生读）；儿子干了一个星期的苦差事，也许脸晒黑了，肩膀磨出血了，手打起茧子了，衣服也弄破了，多么辛苦啊，难怪他受不了

6、了，大声叫道（生读）；此时他又怒又委屈，他的情绪多么复杂呀，再读15、师：一枚小小的金币看起来不起眼，但对于儿子来说却珍贵至极。儿子通过“挣”这枚金币最大的收获是什么呢？会读书的孩子能透过文字表面看到文字背后藏着的含义（板书：只有亲手创造财富，才会懂得珍惜）16、儿子终于懂得了珍惜 ，他终于明白父亲坚持让自己挣一枚金币的良苦用心，此时父亲的心情怎么样？（欣慰、喜悦、期待） 带着自己的体会读父亲最后一句话。17、师：现在让我们再次回到课文2528，用朗读来表现父亲和儿子的不同心情（老师读叙述部分，男生读儿子，女生读父亲）三、课堂练笔故事学完了，爸爸究竟要儿子明白什么道理？儿子又懂得了什么呢？请以这样的方式来