小学语文北师大三年级下册10奉献-炮手（第二课时）第六稿

1、 炮手（第二课时） (第六稿) 成都市金泉小学校：黄敏教学目标品读15自然段，抓住“低沉”学习理解词语的方法，体会炮手的难受；品读词语“仅有”和“一点”，体会农舍对炮手的重要性，初品炮手开炮的艰难。品读第10自然段的第2句话，抓住词语“凛冽”、“打颤”，通过与“大粒汗珠”对比，体会这样的表达更加突出人物的心情。反复品读第10自然段的第3句话，通过更换关键、导入情景及联系相关资料，深刻体会炮手艰难的抉择，引导学生入情入境地朗读。教学重点:品读词语“凛冽”、“打颤”，同“大粒汗珠”对比，体会这样的表达更加突出人物的心情。反复品读第10自然段，通过更换关键、导入情景及联系相关资料，深刻体会炮手艰难的

2、抉择，引导学生入情入境地朗读。教学难点：1、反复品读第10自然段的第3句话，通过更换关键、导入情景，深刻体会炮手艰难的抉择，引导学生入情入境地朗读。教学准备：教学课件、多媒体。教学过程：题目引入，知道炮手很艰难。齐读课题。 师：这节课我们接着学习，读课题。齐读句子，回顾旧知。1、齐读句子通过上节课的学习，我们知道了炮手开炮的经历是这样的，一起来读。1、“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。2、士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”3、炮手的脸色更加惨白了。4、这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。5、他服从了命令，仔细瞄准了目标，开了一炮。6、可是，他吃了一

3、惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。7、炮手低沉地说：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”2、初悟“艰难”从这些句子中我们体会到了炮手开得这一炮非常地艰难！（板书：艰难）品读学习句子这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。品读“大粒的汗珠”中的艰难A、锁定词语这个句子，反复练读一分钟，你从哪个词语体会到炮手的艰难？（大粒的汗珠）B、读词语C、理解词语大粒的汗珠什么意思？什么情况下会有大粒的汗珠？（天气炎热、紧张、着急）D、把词语放回句子再读。（2）品读“凛冽的寒风中”A、锁定词语此刻的天气怎么样？圈出表示天气的词语？（凛冽的寒风）B、读词语

4、两遍C、理解“凛冽”“凛冽”什么意思？看看这个词，两个字都是两点水，另一点哪里去了？结冰去了。凛冽的意思就是严寒刺骨。品读词语“打颤”锁定词语就在这个句子中，还有一个词语说明冷？哪一个？圈出“打颤”读词语（边做动作，边读词语）这么冷的天气，军官们穿着大衣都还在打颤，可炮手的前额下却滚下了大粒的汗珠。（4）对比中的艰难孩子们，都是同样的天气，此刻都在凛冽的寒风中，一个裹着大衣打颤，一个前额下滚下汗珠，这正是因为什么?此时这汗珠与天气无关，而是和心情有关。炮手紧张、揪心到了极点，才会淌下汗珠。(5) 男女生读句子，学习对比修辞手法。男生读黑色部分，女生读红色部分，思考：这句话，作者想要突出表现谁？

5、小结：把炮手与将军进行对比描写，用将军的冷炮衬托了炮手的热，更加突出了炮手此刻矛盾、复杂、艰难的心情。二、联系上下文理解“目标”（一）将目标替换为“红瓦白墙的房子”1、锁定这句话开炮，艰难！尽管“艰难”，但是炮手仍然怎么怎么做？齐读这句话（PPT出示）他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。3、锁定句子炮手仔细瞄准什么？开了一炮。快速去看课文前面部分，这是一座什么房子？出示句子：就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。锁定词语“红瓦白墙”A、我家的房子是什么样的？课文中用了一个词语。圈出“红瓦白墙”B、读词语C、品读词语抓住什么事物写房子？（瓦、墙）突出事物的名称读词语。这一座“红瓦白墙”的房子，抓注

6、什么颜色来写？（红色、白色）突出表示事物颜色再读词语。积累汇报其他带有颜色的四字词语。D、将“红瓦百墙”带入句子中再读就是这么一座红瓦白墙的房子，成了炮手瞄准的目标！读句子。出示句子：他服从了命令，仔细瞄准（红瓦白墙的房子）,开了一炮。（二）将目标替换为“我家的房子”这红瓦白墙的房子，谁的？课文哪句话告诉我们？出示句子：“炮手低沉地说：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”（1）锁定“我家的房子”目标的是什么？读短语，贴词条“我家的房子”（2）读句子。目标是“我家的房子”读这个句子。他服从了命令，仔细瞄准（我家的房子）,开了一炮。（3）开炮的结果是什么？（出示词条：没有了）

7、（4）出示句子：“炮手低沉地说：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”炮手的家没了，所以，读！（三）将目标替换为“自己家的房子”好，红瓦白墙的房子是谁的？（自己家的房子）他服从了命令，仔细瞄准（自己家的房子）,开了一炮。这一炮开后，结果是什么？（自己家的房子没了）出示句子：“炮手低沉地说：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”自己家的房子被炸毁了，心里难过啊！再读！（四）抓住“仅有”体会炮手的艰难这是自己家什么样的房子，这句话中还有哪个词语在说？圈出“仅有”（出示词条：我家仅有的房子）理解“仅有”（只有、唯一）读好词语放进句子，替换“目标”读句子。他服从

8、了命令，仔细瞄准（自己家仅有的房子）,开了一炮。E、这一炮，我家仅有的房子怎么样呢？（没有了）（7）理解“一点”A、理解“一点”“一点”什么意思？（一点点，不多）B、替换“目标”再读句子这就是他瞄准的目标，读！他服从了命令，仔细瞄准（自己家仅有的一点财产）,开了一炮。C、理解开炮的结果向自己家仅有的一点财产开炮意味着什么？（仅有的一点房子没有了）自己家的房子没有了，变成了一片废墟，成为一堆灰烬，孩子们，再读！（8）理解“低沉”A、锁定词语就是这句话，你还从哪个词语体会到的炮手的难受、艰难？B、圈出词语“低沉”C、联系上下文理解“低沉”炮手怎样地说？那低沉是什么意思？（什么样的声音？）（1）本义

9、：小声，沉重。（以词解词的方法）（2）文中的意思：炮手亲手炸毁了自己的家，心里很痛苦。小结：联系上下文，在具体的语境中理解词语的意思是个好方法。五、串读炮手脸色变化的句子，体会艰难。正是由于炮手瞄准的目标是：自己家的房子，是自己家仅有的房子，是自己家仅有的一点财产，炮手当然有这样的变化，开炮当然这样的艰难！所以，读！1、“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。2、士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”3、炮手的脸色更加惨白了。又因为自己家的房子没有了，自己家仅有的房子没有了！自己家仅有的一点财产没有了！这一炮怎能不艰难？再读！六、引入背景材料深度理解“选择”课文中炮手的名字叫皮埃尔，当兵前是巴黎近

10、郊的一位农民。皮埃尔有一位贤惠的妻子，还有三个可爱的孩子。他们省吃简用，经过多年的辛勤工作和清苦生活，终于买下了这座红瓦白墙的小农舍，院子里面有葡萄架，还有一些其他的果树。农舍后面还有一个美丽的小花园，花园里栽满了招人喜爱的各种花草。在把这幢小房子买下来的那一天，全家人特别高兴，还举行了一个小小的宴会庆祝了一番。他们在这幢小房子里幸福地生活了十几年。这仅有的一点财产怎么来的？我们一起看一看这样一段文字。自由练读2分钟,找找短文中描写了哪些景物，用笔圈出来。学生汇报找到的景物（请学生板书词语）想象你看见的画面，挑选文段中的词语，完成口头填空。这就是炮手的目标，儿女的欢笑是目标，十几年的心血是目标

11、，开满鲜花的花园是目标！所有这一切，请你从选文中选择一个词语替换“目标”填写在题单上。全班完成书面题单填空请学生依次起立念题单转化角色再读题单现在，你就是炮手，你就是炮手！还是刚才的句子，现在不是他，而是你在服从命令。请把“他”换成“我”，再次练读。你此刻的心情是什么？你的心情（请生汇报）家没了，亲人没了，美好的记忆都没了，所以，读！（出示句子）：“炮手低沉地说：“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”此时的炮手，读！（出示句子）“炮手的脸颊上流下了两行热泪。”热泪是不舍，热泪是留恋，热泪是伤痛，所以此时，读！（出示句子）“炮手的脸颊上流下了两行热泪。”七、品选择，悟奉献（一）紧扣课文，回文读句。如此的不舍，如此的留恋，炮手为什么还是要开那一炮？（出示句子）“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”向目标开炮，赢得了什么？（炸毁了德军的驻地，消灭了德国敌人、取得了战争的胜利）（二）体会炮手的选择，感悟奉献精神。孩子们，这篇文章的主题是“选择”，选择就意味着“奉献“，那炮手在故事中奉献了什么呢？（结合板书梳理小结）引入“二战”中的奉献本课中的炮手，为了赢得战争的胜利，这是他的奉献，那二战中还有许许多多无私奉献的人，比如二战中的“驼峰航线”。整个二战，历